初中《物理》聲現(xiàn)象

過程中充分考慮了初中學(xué)生的年齡特征和興趣愛好 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以對(duì)任何教學(xué)工作者進(jìn)行分析講解該門課程，并能為教師在教學(xué)工作中提供一定教發(fā)揮綜合作用，更系統(tǒng)的完善教學(xué)過程。教師通過課程教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠把握教學(xué)活動(dòng)的基本過程,他們可以根據(jù)教學(xué)對(duì)象的需求和教育教學(xué)情況,確定教學(xué)目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、策略,實(shí)現(xiàn)一個(gè)可行的評(píng)估程序,從而保證教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。其次，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以提高教師課堂教學(xué)能力和教研能力，確保教學(xué)效果的實(shí)效性，提高教學(xué)過程的時(shí)效性，還可以提高教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀)；二是設(shè)計(jì)的教學(xué)方法策略和教學(xué)媒體工具；三是確定的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及教七是提問環(huán)節(jié)及內(nèi)容的安排；八是擬定的課程小結(jié)方式和方法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)之一，也是教師的智慧精髓體現(xiàn)的地方。由于基礎(chǔ)教育新計(jì)對(duì)如何上好、上活課程起到很重要的作用。節(jié)。聲現(xiàn)象是物理理論主要發(fā)源地也是科學(xué)前沿的重要領(lǐng)域，它們的思維模式發(fā)展，影響著公民科學(xué)素養(yǎng)的提升。義務(wù)教育階段的物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生全面認(rèn)知物理學(xué)世界領(lǐng)域的基礎(chǔ)性學(xué)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，作為學(xué)生首次接觸物理這門新學(xué)科的教材，在對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)等方面做著啟蒙的作用。性。即教科書的具有如下特點(diǎn)：從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)；注重探究活動(dòng)，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化；形式生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系實(shí)際，貼近生活；注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。本章內(nèi)容是本教材中獨(dú)立的一個(gè)章節(jié)，為學(xué)生正確地建立了對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)，通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)本章內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，它存在于我們生活當(dāng)中的每一個(gè)地方，世界充斥著各種各樣的聲音，而本章則是帶領(lǐng)學(xué)生如何去探索這個(gè)聲音的海洋。通過對(duì)本章共四節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將物理學(xué)與生活、物理學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系充分展示給學(xué)生，并的歸納總結(jié)，要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知和激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，這也是至關(guān)重要的?；A(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能、觀察分析解決問題的能力、靈活運(yùn)用和獨(dú)立思考問題的技能還很缺乏。聲音，是在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中時(shí)時(shí)存在的，與人們的生活息息相關(guān)，在本章內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，人們只知道人說話可以發(fā)出聲音，敲擊一個(gè)物體可以發(fā)出聲音，但是聲音具體是怎么產(chǎn)生的就不得而知了。音又是如何傳播的？聲音它具有哪些特性？聲音在我們的日常生活當(dāng)中有那些應(yīng)用？聲音在我們的日常生活中又有哪些好處以及危害？這些都是我們需要了解掌握的內(nèi)容。而學(xué)生恰好在這一方面又是較為薄弱的，需要加強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。4三維目標(biāo)（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。（2）知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。（3）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。（4）正確理解聲音有哪些特性：聲調(diào)、響度、音色，是由什么決定的。（5）了解到聲音在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有哪些運(yùn)用。（6）了解聲音在我們生活當(dāng)中有有哪些危害，我們應(yīng)該如何去預(yù)防這些危害。（7）讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與聲音有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種聲現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？（2）通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。是學(xué)生具備自我思考能(3)學(xué)生對(duì)物理想象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍(1)通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。(2)注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。(3)學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來描述生活中聲現(xiàn)象。5教學(xué)策略及教學(xué)用具本章內(nèi)容采用的教學(xué)策略主要用講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法、討論法、多媒體展示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等相結(jié)合的綜合性啟發(fā)式教法。成對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的突破。第三、分析歸納法幫助學(xué)生分析問題總結(jié)能力。習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。力，達(dá)到舉一反三的目的。第七、小組討論合作法，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和小組合作能力。教科書、教案、多媒體課件及相應(yīng)的多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、真空罩、鬧鐘、直尺、音叉2個(gè)、【教學(xué)目的】（1）讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與聲音有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種聲現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生力和分析、推理等思維能力。（2）讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種聲音有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。學(xué)生對(duì)物理想象進(jìn)行與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】由于學(xué)生知道聲音的存在卻不知道其原理和傳播途徑，所以將聲音是如何產(chǎn)生與傳播的確定維本節(jié)【教學(xué)難點(diǎn)】由于聲音在介質(zhì)中傳播的速度概念比較抽象，而且只有通過多媒體播放實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較難以理解，所以將聲音在介質(zhì)中的傳播速度確定為本節(jié)的難點(diǎn)。【教學(xué)器材】橡皮筋2根、直尺一塊、鬧鐘一個(gè)、真空罩一個(gè)、音叉兩個(gè)【教學(xué)流程】教師活動(dòng)教師活動(dòng)聲音的存在，接著引出新課“聲現(xiàn)象”，讓聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生的求知欲養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的并且培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)腦思考問的能學(xué)生活動(dòng)1、提出自己對(duì)聲音認(rèn)真聽老師的解答。2、暢談自己對(duì)新章本知識(shí)對(duì)老師提出教學(xué)環(huán)節(jié)使用班級(jí)內(nèi)的多媒體展示有關(guān)聲音的相應(yīng)視頻片段（例如：動(dòng)物叫聲、樂器發(fā)出的聲），以后讓同學(xué)們展開思維舉出相類似的事例，然后讓學(xué)生自主探究聲音的神奇。通過實(shí)驗(yàn)和小組交流討論培養(yǎng)學(xué)生的能力和語言表達(dá)能注意聽老師的課堂師在課堂上做的小何產(chǎn)生的和聲音是氣三種狀態(tài)中的傳運(yùn)用實(shí)例展開新課通過教材上的內(nèi)容，引出我們對(duì)聲音的認(rèn)在教師引導(dǎo)下做實(shí)通過探究聲音的產(chǎn)驗(yàn)觀察聲音是如何生和傳播相關(guān)的實(shí)聲音的認(rèn)識(shí)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。通過一些書上和自己所做的小實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們把這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化為自己對(duì)聲音是學(xué)自己動(dòng)手更是培如何產(chǎn)生的正確理解。養(yǎng)了學(xué)生的自主動(dòng)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。探究實(shí)驗(yàn)深入新課探究實(shí)驗(yàn)深入新課并注意教師的多媒生自我思考總結(jié)，得出結(jié)論。道聲音是如何產(chǎn)生展示常見的聲音介質(zhì)表，介紹聲音在固體、液體、氣體的速度，并記住常用的聲速。用班級(jí)的多媒體來展示課堂練習(xí)和課后練知識(shí)總結(jié)習(xí)，反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況?！景鍟O(shè)計(jì)】6.1聲音的產(chǎn)生與傳播（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的（2）聲音是靠介質(zhì)傳播的（3）聲速：聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的種類有關(guān)；常溫下在空氣中的傳播速度是340m/s使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容針對(duì)性的加強(qiáng)和鞏根據(jù)教師的板書總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)做老師布置的練習(xí)題來鞏固本節(jié)所學(xué)【教學(xué)目的】（1）通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的直尺的振動(dòng)情況來觀察并總結(jié)聲音音調(diào)的改變情況。（2）通過實(shí)驗(yàn)（中學(xué)物理教材圖2.2-3）讓學(xué)生了解并總結(jié)聲音的響度隨振幅的大小改變而改變。（3）通過讓不同學(xué)生說話讓學(xué)生來分辨每個(gè)人音色的不同讓學(xué)生了解到不同的物體、人和事物所具有（4）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，提高學(xué)生觀察、分析、歸納結(jié)論的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】由于聲音的特性在生活中在本章節(jié)都是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，所以將聲音的特性（音調(diào)、響度、音色）作為【教學(xué)難點(diǎn)】由于音調(diào)高低以及想讀的大小很容易讓學(xué)生混淆，所以將聲音的響度、音調(diào)作為本小節(jié)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)器材】直尺一塊、音叉2個(gè)、物理支架1個(gè)、細(xì)線2條、乒乓球1個(gè)【教學(xué)流程】教師活動(dòng)教師活動(dòng)通過上節(jié)對(duì)聲現(xiàn)象的初步認(rèn)知，對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播進(jìn)行加深在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行上一章節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播的用的聲音傳播速度進(jìn)行記憶，并進(jìn)入新課內(nèi)容。鞏固上節(jié)所講知識(shí)點(diǎn)，并使學(xué)生更快進(jìn)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目的學(xué)生活動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)入新知知識(shí)深化繼續(xù)新科（1）直尺震動(dòng)實(shí)驗(yàn)：通過控制直尺伸出桌邊的長度來探究音調(diào)與振動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。（2）音叉實(shí)驗(yàn)：探究聲音的響讓學(xué)生來進(jìn)行區(qū)分，并得出結(jié)為了深化學(xué)生對(duì)聲音的特性這學(xué)生對(duì)聲音的特性的理解、牢記、掌握，并能夠靈活運(yùn)用。通過教師的實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察并以小組的形式親手進(jìn)行的大小與振幅的大小成正比；不同發(fā)聲體的材料、結(jié)利用課前準(zhǔn)備的器材進(jìn)行并通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得認(rèn)真記錄教師在多媒體中通過簡(jiǎn)單常見的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自然易懂的知道新知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)也以此培養(yǎng)加深學(xué)生的自主思考和動(dòng)手能提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過學(xué)生自己動(dòng)手解決的過程培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)利用小組實(shí)驗(yàn)然后討論總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和總結(jié)能通過提問讓學(xué)生自己總結(jié)今天通過提問讓學(xué)生自己總結(jié)今天題反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，更加深刻的知識(shí)小節(jié)【板書設(shè)計(jì)】6.2聲音的特性（1）聲音的音調(diào)高低與振動(dòng)的快慢成正比（2）聲音的響度大小與振幅的大小成正比（3）不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同【教學(xué)目的】（1）加深對(duì)聲音是如何產(chǎn)生與傳播的理解。（2）讓學(xué)生知道聲音在我們的日常生活中有那些運(yùn)用，并通過多媒體展示相應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)聲音的初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】由于聲音在人們生活當(dāng)中的廣泛利用，所以將聲能夠傳遞信息和能量確定為本節(jié)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)器材】【教學(xué)流程】教師活動(dòng)教師活動(dòng)生梳理一下思路，并由老師提知識(shí)回顧問，讓學(xué)生進(jìn)行解答。然后導(dǎo)入本節(jié)新課，由聲音的特性，來探索聲音在生活當(dāng)中的運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課舉例子來說明聲音由那些運(yùn)用以及用多媒體播放生的運(yùn)用實(shí)（1）生活中我們利用聲音做什仔細(xì)觀察教師播放的多媒用自己的語言總結(jié)并回答培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象舉例說明新課教學(xué)（2）超聲波清洗機(jī)的工作原理總結(jié)：聲音能夠?qū)＿f信息；聲音繼續(xù)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)聲的利通過前面老師的講解以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整（1）通過火山爆發(fā)，蝙蝠是如到特殊的聲音：超聲波與次聲波。而通過這些聲音能夠知道不次來驗(yàn)證前面所做出的總培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察深化知識(shí)同的信息，所以，聲音能夠傳遞系統(tǒng)教學(xué)音、超聲波以及次聲波。加深聲音能傳遞信息、能培養(yǎng)學(xué)生的舉例說明（2）讓同學(xué)們觀察放置在發(fā)聲和不發(fā)聲的揚(yáng)聲器旁的蠟燭的火焰情況讓同學(xué)表述，可以得并以此來讓同學(xué)們感受聲音是如何被我運(yùn)用在日常通過提問讓學(xué)生自己總結(jié)今天課后練習(xí)知識(shí)鞏固題反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。通過做題鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)【板書設(shè)計(jì)】6.3聲的利用（1）人耳聽見的聲音（2）次聲波傳遞的信息（3）超聲波傳遞的信息二、聲與能量（1）聲波傳遞能量【教學(xué)目的】（1）了解噪聲的原理并認(rèn)識(shí)噪音，初步認(rèn)識(shí)噪聲在我們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r。（2）結(jié)合生活中噪聲的實(shí)例來與學(xué)生探討噪聲的原理、性質(zhì)，傳播途徑、控制等等的過程，在實(shí)例中讓學(xué)生們自主去發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的方法。更進(jìn)一步的提高學(xué)生各方面的綜合能力。（3）通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的危害，讓學(xué)生了解到聲音的兩面性，進(jìn)而讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，樹立同學(xué)們的正確事物觀念提高學(xué)生對(duì)新事物探索認(rèn)真的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】由于噪聲對(duì)我們?nèi)祟惖奈：?，所以將噪聲的產(chǎn)生傳播和對(duì)噪聲的控制作為本節(jié)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)器材】多媒體設(shè)備、幾種發(fā)聲的器具【教學(xué)流程】教師活動(dòng)教師活動(dòng)優(yōu)美的樂音令人舒暢，而雜亂的聲音責(zé)令人心煩意亂。讓我們來想想噪聲是如何來區(qū)分的呢？它又有哪些危害呢？并舉出相應(yīng)的令我們心煩意亂的聲學(xué)生活動(dòng)跟隨老師的授課，舉出自己知道的令人心煩意亂的聲音。例如：飛機(jī)起飛的聲音、大街上的鳴笛聲等等教學(xué)目的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入新課科學(xué)探討繼續(xù)新課深化主題通過播放多媒體課件：幾種不同聲音的聲音以及音頻。讓學(xué)生來分別觀察不同聲音所具有的音頻的波動(dòng)情況。讓學(xué)生自行在下面進(jìn)行分組討論，并得結(jié)論：從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪1、通過前面得出的從物理學(xué)的角度來判別什么是噪聲。但是，所有的做規(guī)則振動(dòng)的就產(chǎn)生疑問，并發(fā)展學(xué)生的思維引導(dǎo)學(xué)生作出回答，例如：當(dāng)你們睡覺時(shí)有人大聲的放音樂，在圖書室有人放平時(shí)好聽2、噪聲影響人們的生活，因此控制噪聲十分重要，通過前面知道聲音分為三個(gè)階段：聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲音——介質(zhì)傳播聲音——人的耳朵接收聲音。從這三個(gè)方向去引導(dǎo)學(xué)生找到解決噪聲干擾的方法。認(rèn)真觀察老師在課堂上播放的音頻課件，在下面按老師分組積極討論并得出結(jié)論，然后請(qǐng)代表同學(xué)闡述小組結(jié)論。認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出并得出結(jié)論，然后由小組同學(xué)發(fā)言說錯(cuò)結(jié)論。針對(duì)不同階段學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別舉例說明，然后說出自己的解讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)讓同學(xué)們理解到樂音并不是絕對(duì)存在的，而是要看學(xué)生的舉一反三的能力，自主思考得出結(jié)論，深化自己之前的理解，糾正錯(cuò)誤的聲產(chǎn)生-阻斷噪聲傳播-防通過提問讓學(xué)生自己總結(jié)今天用多媒體展示練習(xí)題，利用練習(xí)題反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情根據(jù)老師的板書，總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。并且做練習(xí)鞏固本節(jié)課根據(jù)板書，讓學(xué)生學(xué)到較為系統(tǒng)的物理知識(shí)，通過做知識(shí)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】6.4噪聲的危害和控制一、噪聲和它的來源（1）物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲。（2）環(huán)境保護(hù)角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲二、噪聲的等級(jí)和危害——分貝，產(chǎn)生各種疾病等等三、噪聲的控制減弱噪聲的三大途徑：聲源處、傳播過程中、人耳處聲現(xiàn)象這一章節(jié)是人教版八年級(jí)初中物理教材第二章的內(nèi)容?？紤]到學(xué)習(xí)的連續(xù)性與內(nèi)容的銜接因內(nèi)容學(xué)生不易理解，需借助多媒體和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演示來教學(xué)。（1）應(yīng)用多媒體演示聲音振動(dòng)產(chǎn)生的音頻，播放實(shí)驗(yàn)真空中的鬧鐘等等，它更直觀的把抽象的轉(zhuǎn)換維直觀的現(xiàn)象表述出來，而且可控制調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看得更清楚更直觀。（2）在課堂教學(xué)上讓學(xué)生自己多動(dòng)手操作。（3）在教學(xué)過程當(dāng)中盡可能的讓每位學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，活躍學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自己能夠分析得出結(jié)論由學(xué)生得出，不做代替包辦的課堂。（4）改變以往“生搬硬套”的教學(xué)方法。正確引導(dǎo)學(xué)生的自主思考能力以及觀察能力，通過小組在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，由于本人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的不足，仍有很多不足之處：（1）理論來源于實(shí)際，要多了解學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況才能夠更好的進(jìn)行針對(duì)設(shè)計(jì)，而這一方面恰巧（2）由于自身在實(shí)際教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)的不足，使我不能充分的考慮到學(xué)生在實(shí)際課堂當(dāng)中出現(xiàn)的問況來逐步改善和糾正本次課程設(shè)計(jì)。總之，我在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，還存在著諸多不足的地方，我會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不用了近一學(xué)期的時(shí)間，我終于完成了“聲現(xiàn)象”的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是我在四年大學(xué)生涯中最后一門課程。雖然我的某些觀點(diǎn)和方案設(shè)計(jì)不是很成熟，還存在著很多不足，但我可以自豪地說，這里面的每一段字符、每一個(gè)細(xì)小