2021年上半年教師資格證考試《小學(xué)語文專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年上半年教師資格證考試《小學(xué)語文專業(yè)面試》真題及答案解析1.【簡答題】1題目:釣魚的啟示2.內(nèi)容:過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。（江南博哥）也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉，上岸來。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸!為什么?”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。“可是不會鈞到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。3基本要求:(1)有感情地朗讀課文;(2)通過文本分析得出人物心理的變化;(3)十分鐘之內(nèi)完成試講，配合合理的板書。參考解析：一、整體感知，初知文意1.閱讀全文，把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯寫錯的字和詞都找出來。2(出示幻燈片)這些字詞都記住了。抽讀，哪些字的寫法需要提醒大家注意？3.瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容，理清文章架構(gòu)。瀏覽課文，說說課文講了一件什么事情？學(xué)生匯報后。二、走進"依依不含”我“懷著依依不舍之情把魚放回了湖中”，文章中哪一句話直接表達(dá)這個意思?1.學(xué)生淺讀，(出示幻燈片)——我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。2.你還從文章哪些哪些地方可以讀到“我”的依依不舍?(1)“爸爸！為什么”我急切地問道。(2)可是不會的到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。

(3)我再次把乞求的目光投向了父親。過渡。“我”為什么如此的依依不舍?三、追溯依依不舍的原因瀏覽課文，為“我”的依依不舍找出理由。1:這是一條來之不易的魚?！耙恢毙⌒囊硪淼匾皇找环?。熟練地操縱著，也是一個很不容易的過初。2.這是一條理得一見的大魚。“啊好大的血！我從來沒有見過這么大的魚。”3.天知地知。“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！皼]有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的。“四、理解“依依不舍”卻不得不舍有百般理由，卻不得不舍，為什么呢?1.這是規(guī)則要求，不得不舍。“距離開收獲撈鱸魚的時間還有兩個小時，撈開放日的前一個夜晚”。2.【簡答題】1.題目：《大禹治水》2.內(nèi)容參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師在多媒體上出示大禹治水的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考：圖片中的主人公是誰呢?他在干什么?明確：圖中的主人公帶領(lǐng)眾多百姓正熱火朝天地開通河道，同時，他還在與有經(jīng)驗的老者察看河道周圍的地形。我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容就是描寫主人公大禹的，講述的是我們古代的先民在抗擊洪水過程中發(fā)生的事情。同學(xué)們想知道具體發(fā)生了什么嗎?那就讓我們一起走進新課，學(xué)習(xí)《大禹治水》?！景鍟捍笥碇嗡?二)整體感知1.講解生字詞。(多媒體出示生字詞，朗讀生字，強調(diào)易錯字讀音。)2.自讀課文，思考文章的主要內(nèi)容。明確：本文講述了大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導(dǎo)，并最終治理好洪水的故事。(三)深入研讀1.再讀課文，思考治水之前人們的生活是怎樣的，洪水泛濫帶來了哪些危害?明確：“洪水”，大水的意思，一種自然災(zāi)害，“洪”讀hong,是大的意思。教師多媒體筆順書寫，強調(diào)：“洪”左邊是三點水，寫在田字格左側(cè)，右邊是“共”，寫在田字格右側(cè)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。治水之前人們的生活非常痛苦，洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜。【板書：危、房屋毀】2.大禹采用了什么方法治水?是否成功?明確：大禹采用了疏導(dǎo)的方法，可以讓洪水通過河道流到大海里去，不再危害百姓。這個方法成功了?！景鍟菏?、河道通】3.小組討論，思考：大禹治水為什么能夠成功?明確：首先，大禹具有無私奉獻(xiàn)的精神、聰明的才智及優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力;其次，大禹吸取父親治水失敗的教訓(xùn)，采用了疏導(dǎo)的方法治水;最后，有千千萬萬的人齊心協(xié)力。【板書：齊、洪水退】4.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容。明確：本文講述了面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導(dǎo)，最終治理了洪水，造福一方百姓。體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智。(四)拓展延伸多媒體出示中國古代神話故事的名稱和圖畫，學(xué)生連一連。明確：同學(xué)們做完連線題后，老師抽查同學(xué)們的做題情況，進行評價之后，講解這道題，同時帶領(lǐng)同學(xué)們體會中國古代傳統(tǒng)神話故事的魅力。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。布置作業(yè)：搜集其他的神話故事，并在班級分享?！景鍟O(shè)計】略3.【簡答題】絕句1.題目:二年級語文《絕句》片段教學(xué)2.內(nèi)容:絕句[唐]杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)運用不同的方法講生字;(3)指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確;(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：一、簡介作者，導(dǎo)入新課介紹杜甫生平及代表作，從他的生平簡介導(dǎo)入新課。二、初讀詩文，整體感知1.教師范讀詩文，指導(dǎo)學(xué)生自讀。2.提問：你讀懂了什么?要求：預(yù)設(shè)讀懂前兩句，如不懂則加以指導(dǎo)，授以句、逗、釋、補、連等法。3.提問：還有什么字詞不懂?要求：教師圈出字詞，聯(lián)系詩句讀，聯(lián)系畫面讀，聯(lián)系生活讀。4.提問：詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？作者心情怎樣？要求：借助拼音，讀通詩句，讀讀詩，看看圖，思考含義。明確：(輕快、喜悅)想象白鷺飛翔的姿態(tài)，然后配上作展翅狀，眼睛注視天空，再讀。三、借助詩歌，初識生字1.讀詩歌學(xué)生借助拼音，自主朗讀一遍詩歌，并且標(biāo)注生字；教師范讀，帶大家進一步熟悉詩歌；播放音樂，和著音樂大家一起讀詩歌。2.學(xué)生字方法一：先出示生字如鷺、嶺、含、泊等生字，學(xué)生初步讀出生字，教師強調(diào)個別生字的讀音，方法二:：請學(xué)生上講臺示范書寫，教師和其他學(xué)生觀察，進行重點指導(dǎo)。四、識用結(jié)合，朗讀詩歌1.提問：誰能來給這些生字寶寶交朋友?

明確：白鷺、山嶺、包含、停泊、湖泊

2.提問：生字詞會讀了后，帶入詩歌，誰能讀得又準(zhǔn)確又流利？明確：學(xué)生自由讀，教師指名讀，強調(diào)詩歌的節(jié)奏并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，之后全部齊讀。五、鞏固小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生字六、布置作業(yè)制作一幅畫作，內(nèi)容與詩歌所描寫的景物有關(guān)。板書設(shè)計：略4.【簡答題】小學(xué)語文《鄧小平爺爺植樹》1、課文內(nèi)容：1987年4月5日，是個令人難忘的日子。這一天，碧空如洗，萬里無云。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到了幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。2、基本要求：(1）分析鄧小平爺爺?shù)娜宋镄蜗?(2)適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計;(3)試講10分鐘以內(nèi)。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課運用多媒體播放歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生聽完歌曲之后暢談歌曲中的“老人”，然后教師總結(jié)，引出今天的新課?！景鍟亨囆∑綘敔斨矘洹?二)整體感知1.默讀課文，圈點勾畫出文中不認(rèn)識的生字詞，請學(xué)生擔(dān)任小老師講解，教師強調(diào)易錯生字。明確：植(右邊“直”里面有三橫)；休(右邊是“木”不是“本”，下面沒有小橫)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?明確：課文主要講了1987年，鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹，如今小樹已經(jīng)長大，并成了一道亮麗的風(fēng)景。3.朗讀課文，思考：鄧小平爺爺植樹這一天是什么時候？天氣怎么樣？從哪些詞語可以看出來?明確：植樹時間是1987年4月5日。天氣為碧空如洗(藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣，形容天氣晴朗)、萬里無云(湛湛藍(lán)天，沒有一絲云彩，形容天氣晴朗)。(三)深入研讀1.朗讀課文并以前后四人為一小組，找出文中描寫鄧小平爺爺植樹的句子，并思考課文中的鄧小平爺爺給你留下了怎樣的印象?【板書：鄧小平】明確：①只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。這句話主要運用細(xì)節(jié)描寫，“興致勃勃”寫出了鄧小平爺爺?shù)闹矘渑d致很高，“滿是汗珠”寫出了83歲的鄧小平爺爺因為年邁仍舊堅持植樹的辛苦，“仍不肯休息”彰顯了革命領(lǐng)袖求真務(wù)實、艱苦奮斗、不怕困難的精神品質(zhì)?！景鍟呵笳鎰?wù)實】②鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到了幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行!”他又走上前把樹苗扶正。這句話主要運用動作描寫和語言描寫。“精心地挑選”“小心地移入”“揮”“仔細(xì)看看”“連聲說”“扶正”這些詞生動形象地寫出了鄧小平爺爺在植樹過程當(dāng)中一絲不茍，精益求精的精神，也反映出他對小樹的愛護，連說兩聲“不行”，體現(xiàn)了他對待植樹嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神?！景鍟阂唤z不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真】③一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。這句話運用比喻的修辭手法，把“小柏樹”比做“戰(zhàn)士”，生動形象地寫出了小柏樹們被種植得很好。此外，鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容，也寫出了他內(nèi)心的喜悅。其實這些小樹苗也象征著當(dāng)代青年，鄧爺爺希望當(dāng)代青年也能像小樹苗一樣，在國家的精心照顧下，茁壯成長，小樹苗寄托了他美好的希冀。2.全班齊讀課文，結(jié)合現(xiàn)實生活，談一談你從鄧小平爺爺身上學(xué)到了什么?明確：學(xué)習(xí)鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，強化熱愛自然、保護環(huán)境的意識?！景鍟簾釔圩匀弧⒈Ｗo環(huán)境】3.默讀課文最后一段，和同桌討論為什么鄧爺爺親手種的樹成了“美麗的風(fēng)景”。明確：一方面因為樹長得茂盛、漂亮，一方面也指這棵樹是鄧爺爺種的，鄧爺爺為我們做了很好的榜樣，后來也有很多人去種樹。(四)拓展延伸學(xué)生暢談自己對“植樹節(jié)”的了解。明確：植樹節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護樹木，并組織動員群眾積極參加以植樹造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。樹木對于人類的生存，對于地球的生態(tài)環(huán)境，都起著非常重要的作用。組織這種活動，意在激發(fā)人們愛林造林的熱情、意識到環(huán)保的重要性。保護環(huán)境人人有責(zé)，希望每位同學(xué)都能成為環(huán)保小戰(zhàn)士。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。課文通過語言、動作、細(xì)節(jié)等描寫，贊頌了鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度及一絲不茍的精神。同時強化熱愛自然，保護環(huán)境的意識。作業(yè)：寫一條保護環(huán)境的宣傳標(biāo)語?！景鍟O(shè)計】5.【簡答題】《彩色的夢》1、課文內(nèi)容：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了，大朵的野花，紅了，大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……2.基本要求:(1)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文;(2)了解各種各樣的夢，體會夢的多彩之處;(3）設(shè)計合理的板書。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們看屏幕，這些離奇有趣色彩夢幻的圖片，都是別人做的夢。你們昨晚有沒有做夢?誰來講講你的夢?(分享完畢)同學(xué)們的夢可真有趣呀!那么今天讓我們走進課文《彩色的夢》看看文中所說的彩色的夢是怎樣的吧!【板書標(biāo)題：彩色的夢】(二)整體感知1.初讀課文，解決生字詞。①借助拼音將課文讀通順，讀流利。②對于不認(rèn)識的字借助工具書和課本上標(biāo)記的拼音認(rèn)一認(rèn)。③檢查自學(xué)成果，老師屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀，解決共性問題。④找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。2.再讀課文，本文主要講了什么內(nèi)容?明確：作者描寫了自己的一個充滿生機、多彩的夢。(三)深入研讀1.怎么理解“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬”?明確：通過“一大把”“長、圓、硬”這些詞可以看出作者所謂的彩色的夢，實際是指彩色的筆，“長、圓、硬”等詞交代了彩筆的形狀和質(zhì)地。2.再一次有感情地朗讀課文，邊讀邊圈畫出彩色鉛筆都畫了什么?明確：畫了草坪、野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流。3.試著用自己的話說一說彩色的夢里有什么?明確：大片綠色的草坪，上面點綴著大朵大朵鮮艷的花，藍(lán)藍(lán)的天空像透明的一般，偶爾飄過的云形態(tài)各異，有的像奔騰的駿馬，有的像連綿的山;蔥郁的森林里有雪松、小鳥、小屋、太陽等，鳥會唱歌，小屋的煙囪上有一個又大又紅的像蘋果一樣的大太陽，微風(fēng)輕拂，空氣中飄著蔬菜瓜果的香甜氣味。【板書：花紅、草綠、森林】4.小組討論交流，如果你有彩色鉛筆，你會畫出怎樣的夢呢?有怎樣的特點呢?明確：淡紫色的天空，偶爾飄過的云形態(tài)各異，天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。操場上，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。充滿生機?！景鍟撼錆M生機】(四)拓展延伸這篇文章語言優(yōu)美，你最喜歡文中哪句？試著仿照文中的句子說一說。明確：仿照第2小節(jié)：腳尖滑過的樓房，一排排樓房，高了；一條條河水，清了；一座座小山綠了，綠——得——醉——人！仿照第3小節(jié)：在藍(lán)藍(lán)的天空里，云朵們拉著手，請燕兒們留下歌聲。白白的云朵上，藏著一顆鵝蛋黃一般的太陽，又大——又黃!(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。作業(yè)：課下閱讀其他兒童詩，并且積累一些相關(guān)的優(yōu)美語句，摘抄在記錄本上，與同學(xué)分享?！景鍟O(shè)計】略6.【簡答題】1.題目：《詠柳》2.內(nèi)容：3.基本要求:(1)帶領(lǐng)學(xué)生品味比喻的修辭手法;(2)示范朗讀詩歌;(3)合理的板書設(shè)計。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課老師這里有一個有關(guān)植物的謎語，我們一起來猜一下：天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。溪畔湖邊搭涼棚，能撒雪花當(dāng)空舞。沒錯，謎底就是柳樹，同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來了。今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩?！景鍟鴺?biāo)題：詠柳】(二)整體感知1.PPT出示生字，糾正易錯字音。明確：妝zhuāng;絳tāo。2.播放《詠柳》的配樂朗誦，請學(xué)生邊聽邊畫出正確的節(jié)奏，進行朗讀，教師糾正。(碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。)3.齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩題詩意。明確：詠柳——歌頌、贊美柳樹。(三)深入研讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象，你想到了一幅怎樣的畫卷?明確：仿佛看見了滿樹碧綠的葉子，柳枝婀娜多姿，隨風(fēng)擺動。2.學(xué)生大聲朗讀詩歌后思考：從哪里感受到了柳樹的美?明確：從“碧玉”和“綠絲絳”感受到的。一棵高高的柳樹，好像是碧玉妝扮成的一樣，千萬柳條好像是綠色的絲絳一樣垂下來。表現(xiàn)了柳樹顏色翠綠、生機勃勃?！景鍟罕逃瘛⒕G絲絳】3.分小組賽讀詩歌后自主思考：一陣微風(fēng)吹來，詩人又是如何贊美柳樹的?明確：不知道是誰的巧手裁剪出這些細(xì)細(xì)的柳葉，原來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁剪出來的。表現(xiàn)了春風(fēng)的動態(tài)美，作者把春風(fēng)寫“活”了，把柳葉也寫“活”了。【板書：春風(fēng)、剪刀】4.同桌交流：詩人運用到了哪些修辭手法?為什么這么寫?明確：比喻，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！卑蚜鴺浔扔鞒杀逃窈徒z絳，生動形象地寫出了柳樹的顏色和形態(tài)?！岸麓猴L(fēng)似剪刀?！卑汛猴L(fēng)比喻成剪刀，把春風(fēng)的動態(tài)美展示得淋漓盡致。擬人：“碧玉妝成一樹高?！币粋€“妝”字，賦予了柳樹人的動作，可以想象到柳樹像個愛美的小姑娘，正在裝扮自己。生動形象地表現(xiàn)出了柳樹的美?！安恢?xì)葉誰裁出?！庇谩安谩弊謱懗隽舜猴L(fēng)的動態(tài)和柳葉的精致。這些句子充分表現(xiàn)出了作者對柳樹的喜愛和對春