人教版英語七下 Unit 6 Earth first 單元教學設計

單元主題本單元的主題語境是“人與自然”,涉及的主題語境內(nèi)容是關(guān)愛地球、保護環(huán)境。本單元從人類面臨的諸多環(huán)境問題進一步深入討論了動物保護、自然保護區(qū)、全球變暖中的環(huán)保誤區(qū)等子話題。整個單元的教學應牢牢把握該主題語境，幫助學生深度理解主題和語篇，有機滲透人與自然和諧相處的情感、態(tài)度和價值觀。學生能夠圍繞本單元的主題語境內(nèi)容，基于單元提供的視頻、游記、廣告等多模態(tài)語篇，綜合運用各種語言技能，讀懂與保護自然文化遺產(chǎn)相關(guān)的文章內(nèi)容，能夠運用閱讀策略，從文本中提取信息并解讀文本；能夠理清現(xiàn)在完成進行時的用法及概念，并在具體語態(tài)旅游相關(guān)的話題并談論環(huán)境保護問題，恰當使達方式說服他人，以及表示折中、妥協(xié)的看法，深化對單元主題意義的理解與挖掘；能夠分析招聘廣告的要素，并根據(jù)所給文段內(nèi)容，仿寫招聘廣告；同時能夠運用單元所學，并通過辯論、分析，聯(lián)系生活實際，辯證地看待問題，分析利弊，并做出正確評判；找到合理的解決方法，并創(chuàng)造性地表達自己的觀點，實現(xiàn)知識與思維能合國教科文組織世界自然遺產(chǎn)錄，增強民族自豪護自然遺產(chǎn)的環(huán)保意識。并通過運用各種學習策略，多渠道開展調(diào)研，有效進行自主學習；利用網(wǎng)絡資源，篩選、整合、編輯自然遺產(chǎn)保護宣傳冊；并能夠選擇恰當?shù)姆椒ǚ此己驼{(diào)整自己的學習文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的綜合提升。(建議時長10-15分鐘，教師可根據(jù)教學實際酌情調(diào)整。)課型內(nèi)容分析活動1呈現(xiàn)一則環(huán)保主題公益廣告的視頻，介紹了與環(huán)境相關(guān)的數(shù)直觀地展現(xiàn)了人類面臨的嚴峻形勢。活動2要畫，基于已有知識討論這四種環(huán)境問題的成因和應對措施，為后續(xù)環(huán)節(jié)進一步的主題意義探究做鋪墊。教材提供的話題意義深遠，視頻和漫畫生動有趣，有利于拉近學生和話題之間的距離英語分析和探討問題，表達觀點；3.引導學生基于已有的知識和經(jīng)驗，對保護地球這一話題進行簡單的討教學重點教學難點2.Teachercollectsanswers.ofthisunit-humanwhatenvironmental(建議時長40-45分鐘，教師可根據(jù)教學實際酌情調(diào)整。)課型內(nèi)容分析“鯊魚是危險的動物還是瀕危動物”這一問題展開討論，引發(fā)人們對保護海洋動物這一話題的關(guān)注。讀前的導入活動激活學生對鯊魚這種動物的已有認知，幫助學生提前熟悉語篇話題，為學習課文做鋪墊。讀中活動考查學生快速查找信息的能力。讀后活動則通過探討寫作目的、細節(jié)理解和開放性問答等活動，啟發(fā)學生深入思考，探究主題意義。1.帶領學生通過略讀，獲取目標信息；2.幫助理清作者的觀點和寫作意圖，理解課文信息；3.引導學生運用批判性思維分析課文，形成對文章主題思想的理解；4.引導學生基于課文內(nèi)容聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的意教學重點引導學生通過自主閱讀和小組合作，借助語篇知識，梳教學難點purposeofthepassageActivity4(建議時長60-70分鐘，教師可根據(jù)教學實際酌情調(diào)整。)課型Reading+Listening+S內(nèi)容分析本板塊包括語法部分-ing和-ed做補語、詞匯部分Dealingwithglobal源自然保護區(qū)工作人員的訪談；詞匯部分向?qū)W生呈注身邊的環(huán)境問題。通過真實語境下技能的綜合1.帶領學生識別現(xiàn)在分詞和過去分詞作補語的用法，理解其補充說明賓語的作用，使學生在此基礎上能夠初步運用；2.引導學生運用相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)討論全球變暖問題，并提出可行的解決方案；3.引導學生運用話題詞匯談論空氣污染問題，并能夠根據(jù)需要有禮貌地教學重點引導學生理解-ing和-ed做補語的區(qū)別；運用本單元已學詞匯和語法結(jié)構(gòu)表達如何應對全球變暖；在聽力過程中，獲取對話中關(guān)于霧霾的相關(guān)信息，歸納再進行語言輸出。教學難點提取并總結(jié)歸納得體打斷對方的表達，并遷withpossibleanswerscomplement”complement”ascomplement”Activity4Activity4Todeepenstudents’understandingofActivity8Activity9anotherenvironmental(建議時長80-90分鐘，教師可根據(jù)教學實際酌情調(diào)整。)課型內(nèi)容分析第一部分引入話題，引導人們思考我們所謂的環(huán)保常識/真理是否正確。第二部分四個副標題介紹了四條環(huán)保真理，并對其真?zhèn)芜M行辨析。最后一部分，作者提醒人們應該學會驗證生活中的環(huán)保常識的真?zhèn)巍Ｍㄟ^對四個環(huán)保真理真?zhèn)蔚谋嫖?，作者在澄清了環(huán)保常識的同時，也引發(fā)人們對于更多“環(huán)保真理”的批判性思考；讀寫部分的范文呈現(xiàn)了一“光盤行動”的信件。通過這一板塊的學習，學生能夠提升思維品質(zhì)，并初步掌握倡議信的文體特點和寫法。1.引導學生利用副標題梳理文章結(jié)構(gòu)，理解語篇內(nèi)容，歸納文中對環(huán)保真理真?zhèn)蔚脑蚍治觯?.引導學生借助語篇知識分析本課語篇類型特點以及段落邏輯關(guān)系，使學生能夠運用邏輯思維和批判性思維梳理和評判生活中常見的觀點；3.引導學生通過自主學習與小組合作學習，進一步深入分析文中環(huán)保真理錯誤的原因以及應對措施，并做一個簡短的報告；4.幫助學生進一步深化對單元主題的理解，了解倡教學重點1.引導學生思考人們對四個“環(huán)保真理”產(chǎn)生誤解的原因以及這些“真理”不正確的原因，培養(yǎng)其思辨能力；教學難點1.引導學生思考如何變得更加環(huán)保；students'background“ThinkandShare”Activity4(Presentingideas和Reflection部分建議總時長40-45分鐘，教師可根據(jù)教學實際酌情調(diào)整。)課型內(nèi)容分析紹了一些增加碳足跡的物品。第二部分為調(diào)查問卷環(huán)節(jié)，提供了問1.引導學生了解更多碳足跡產(chǎn)生的方式，并思考在日常生活中如何減少碳足跡；2.帶領學生通過小組合作和討論分享，制作碳足跡調(diào)查問卷，使學生能夠通過問卷調(diào)查思考并總結(jié)實現(xiàn)低碳生活的有效措施；3.引導學生在對碳足跡進行調(diào)研和制作調(diào)查問卷的過程中，達成對本單元所學知識的遷移和運用；4.引導學生通過匯報小組活動成果，用英語表達自5.引導學生通過自我反思的方式，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己學習的教學重點1.引導學生思考日常生活中碳足跡如何產(chǎn)生；2.引導學生從語言能力、思維品質(zhì)等方面對自己在本單元學習過程中和教學難點1.引導學生設計計算碳足跡的調(diào)查問卷并通過問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)日常不環(huán)保行為；Activity4“Reflection”in(此部分教師可根據(jù)教學實際酌情調(diào)整。)課型內(nèi)容分析本單元的項目實踐活動要求學生為建設綠色校通過調(diào)查研究和主題討論，選擇一種或幾種活動方式，形成具體可行的校園環(huán)保計劃，最后向全班匯報。如果有條件，教師應鼓勵學生將計劃付諸行動。學生在教師的指導下，進行自主學習、合作學習、探究式學1指導學生調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)校園中存在的環(huán)境問題，并進行記錄；2指導學生思考調(diào)查結(jié)果并討論解決辦法，和運用；3帶領學生將解決辦法細化，使學生能夠形成計劃，并進行預評估；4如果條件允許，指導學生開展“校園環(huán)保節(jié)”活教學重點1.引導學生利用單元所學，上網(wǎng)查找資料，多渠道獲取信息；2.引導學生利用問卷調(diào)查的方式分析校園教學難點