數(shù)學教學月總結模板6篇

———數(shù)學教學月總結模板6篇數(shù)學教學月總結篇1本學期，我從各方面嚴格要求本身，結合本班學生的實際情況，勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：一，上好每一堂課上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求本身做到以下幾個方面：1、教才，教學目的，并做到通過本節(jié)課教給學生哪些知識，哪些是重點、難點，學生可能會顯現(xiàn)哪些問題。2、備好學生，每上新課前都要了解學生對上節(jié)課知識的學習情況，由于數(shù)學知識是環(huán)環(huán)相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的溝通，生與生的溝通，可以使每個學生都成為中心，并在各抒己見中把本身的結論和過程談出來，進而激發(fā)起本身的學習興趣。另外，在課堂上也存在一些問題，今后要加強老師和學生溝通，語言還得更激情些，讓學生學得輕松愉快。二、認真批改作業(yè)作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過學生的實際情況編寫作業(yè)、練習讓學生回家做。對于“差生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真、分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中顯現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。三、分層教學，做好課后輔導工作。在數(shù)學課堂教學中，如何面對學習水平長短不一的學生，促使全體學生獲得良好發(fā)展，落實素養(yǎng)教育目標，這是當前學校課堂教學改革面對的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別重視分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。具體做法是依據(jù)學生的學習水平將全班學生分為高、中、低，即三個層次，對低層學生輔導重要是調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)老師和學生和諧感情，激發(fā)學習興趣，引導學習方法，面批部分作業(yè)，個別輔導重點突出，選題簡單、基礎；對于中層學生上課多提問，課后多督促，多檢查；對于高層學生鼓舞拔尖，重要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與敏捷應變本領。四、重視教學反思，提高自身素養(yǎng)。美國心理學家波斯納提出過一個老師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，為此，本學期初在校本教研活動中我們通過學習、討論、溝通，我充分認得到只有及時寫教學反思，才有利于教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓，也有利于本身教學水平、理論水平和寫作水平的提高。因此，在實際教學工作中，我把本身的思想、感受、成功、失敗真實的寫出來，針對本身在教學反思的孱弱與不足之處，找尋差距，取長補短，不絕改進，完善自我。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，工作中難免也有失誤，在今后的教學中我努力去改善，力爭把教學工作做的更好。數(shù)學教學月總結篇2光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對本身這一學期的教學工作總結如下：1、真正突出了學生的主體地位學生是學習的真正主人，學習質(zhì)量的高處與低處、學習效果的能否提高、學生的思想素養(yǎng)好壞最終取決于學生自身。探究型課程設計為學生創(chuàng)造了十分有利的學習條件。探究活動的設計充分發(fā)揮了學生主觀能動性，多種方式的教學活動使學生獲得了真實的情感體驗。2、創(chuàng)設不同情境，磨練學生實踐本領在整個課堂教學中，我以學生為主體，致力于培養(yǎng)學生在學習過程中的自主性和參加性，把學生引向他們的興趣發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學習的過程中，既長知識又長智慧。教是為了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭設計一些教學情境，開闊學生的知識，在一切教學環(huán)節(jié)中引導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數(shù)量關系，這樣取得了特別好的效果。3、創(chuàng)設不同情境，提高學生參加度我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更重視個性差別的培養(yǎng)。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是存在個性差別的學生，課堂上將簡單的問題留給他們，而且常常運用鼓舞性教學，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上除去難學的障礙，這樣漸漸培養(yǎng)了他們的學習勁頭?？傊?，在這半年中，我不但在教育教學上，還是在班級管理本領上都有了肯定的提高。只有不絕學習，不絕努力探求才略上更高一層的臺階，為此，我平常樂觀對待每一個教學上的問題。我堅信：一份耕耘，會有一份收獲的！數(shù)學教學月總結篇3回首這繁忙而充實的一個學期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長了很多。教學方面：老師不能只把教案寫得認真全面，滿足于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳敵３７此急旧淼慕逃虒W行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不絕創(chuàng)新，不絕地完善本身，為不絕提高教育教學水平。老師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面常常反思是特別緊要的。一、總結精彩片斷，思考失敗之處一堂成功的數(shù)學課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學方法，學法引導等諸方面都有本身的獨特設計，在教學過程會顯現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學生參加學習過渡語，對學生做出的合理贊揚的評價語等諸方面都應當進行認真記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話欠妥，有時候是教學內(nèi)容處理欠妥，有時候是教學方法處理欠妥，有時候練習習題層次不足，難易欠妥。等等對于這些情況，老師課后要冷靜思考，認真分析學生冷場、不能特別好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不絕提高，不絕完善。二、反思教育教學是否讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展應當怎樣對學生進行教學，老師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應當掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學生固有的素養(yǎng)，學生學習態(tài)度，學習本領都不一樣，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力實現(xiàn)基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。三、反思本身的教學是否真正在談到了教學目標？數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，提出從知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進一步敘述。第一種教法，老師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。第二種教法，老師試圖幫忙學生理解所學的知識，但是疏忽了學習的主體是學生，老師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有心義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。第三種教法，學生通過本身操作，本身學習，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數(shù)學思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展。第四種教法，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，通過驗證聯(lián)想，使學生全身心的投入到學習活動中，老師給了充分的思考空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而樂觀愉快的進入到運用。幫忙學生理解和掌握了知識，同時又培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，也幫忙學生在乘法與加法進行建構，使學生獲得了真正的發(fā)展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不絕進步，不絕完善，才略使本身成為一名優(yōu)秀的人民老師。數(shù)學教學月總結篇4一學期來，本人擔負九班級（xx）班的數(shù)學教學。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不絕提高本身的業(yè)務水平，充實本身的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的總結與體會。1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，明白應增補哪些資料，怎樣才略教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的防備措施。③思考教法，解決如何把已掌握的教材教授給學生，包含如何組織教材、準備多媒體資源、如何布置每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情形。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有心注意，使其連續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，中學的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的`思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習引導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，譬如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣裳。從稱贊動手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談本身工作的不足。3、認真參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。4、培養(yǎng)多種興趣喜好，到圖書館博覽群書，不絕擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。5、平常認真參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，關懷國內(nèi)外大事，重視政整治論的學習，搭配組里搞好教研活動。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。數(shù)學教學月總結篇5為了加強我鎮(zhèn)學校教學常規(guī)管理，保證良好的教學秩序，實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化，使學生得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學常規(guī)管理工作情況作如下總結。在老師和學生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不絕完善各項工作。取得了新的成績。一、備課備好課是上好課的前提。1、認真執(zhí)行新課標，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議，從課程的三個維度訂立學科教學計劃，多數(shù)級科實行集體備課，重視布置好綜合實踐活動、學科評價方案，并落實到每節(jié)課中。2、通過對教材內(nèi)容的認得、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）依照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。3、深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新思維本領的培養(yǎng)，進行二次備課。4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思，老師們進行溝通，討論。二、課堂教學。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨便調(diào)課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，老師不坐著講課。2、擺正教與學的關系，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的樂觀性和自動性，教得輕松，學得愉快。語文課能捉住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環(huán)節(jié)清楚，提倡自主、合作、探究的學習方式。數(shù)學課能重視學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。活動類課程要重視實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。3、正確使用教材，變教教材為用教材，依據(jù)課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內(nèi)外課程資源，重視實效，努力提高課堂教學效率。4、教學時間調(diào)配恰當，課內(nèi)要有學生動手操作、合作溝通、質(zhì)疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。5、以身作則，儀表端莊，穿著乾凈，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規(guī)范，培養(yǎng)學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。三、作業(yè)與輔導。作業(yè)是教學信息反饋的緊要手段。輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫忙“學困生”的有力措施。1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進行精選，并不絕培養(yǎng)高班級學生自主設計（選擇、確定）作業(yè)的本領，要有力于培養(yǎng)學生本領。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結合。2、嚴格掌控課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應在課內(nèi)完成。六班級掌控在60分針之內(nèi)。3、對學生的作業(yè)嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。4、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，老師必需進行二次批改。對學有余力的學生可適當增補思考題，發(fā)展智能。5、對“學困生”的幫忙要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓舞、誘導。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相搭配，學生之間的互幫互助相結合，加強老師和學生之間、生生之間的互動互助。四、教學評價。評價是促進老師、學生全面發(fā)展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立老師、學生、家長共同參加的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的老師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐本領、創(chuàng)新精神和解決問題本領等方面進行評價。五、存在問題1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有本身的思考；有時沒有寫教學反思（提出后補上），有時教學后記缺少針對性。2、作業(yè)設置與批改：①作業(yè)量偏少。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不足規(guī)范，沒有特別好地引導；有的作業(yè)本不乾凈。③在批改方面欠規(guī)范。3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。數(shù)學教學月總結篇6數(shù)學作為衡量一個人本領的緊要學科，從學校到高中，絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了大量的時間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學生數(shù)學成績始終沒有起色，甚至顯現(xiàn)倒退，第一個就栽在數(shù)學上。這樣導致了不少同學對數(shù)學的學習完全失去信心，于是，我對部分同學的數(shù)學學習狀態(tài)進行了研究，調(diào)查，訪問，造成數(shù)學成績不好，顯現(xiàn)厭學的原因有以下幾個方面：一被動學習很多同學進入高中后還仍然象中學那樣，有很強的倚靠性，跟隨老師的步調(diào)全都，沒有掌握學習的自動權，學習不定計劃，課前不預習，坐等上課，對老師講的內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不自動樂觀思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結歸納。二學不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能認真聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、找尋知識間的聯(lián)系，每天就只是趕做作業(yè)，學習一點目的性都沒有，應付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，日間無精打采，或是上課根本不聽，本身另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。三不重視基礎一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示本身的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出差錯就是中途“卡殼”。四缺乏自主研討高中數(shù)學與中學數(shù)學相比，知識的深度、廣度，本領要求都是一次飛躍。這就要求必需掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析本領要求高。如二次函數(shù)值的求法，實根分布與參變量的討論，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的內(nèi)容還是中學教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取挽救措施，查缺補漏，就必定會跟不上高中學習的要求。因此，對學生數(shù)學學習心理輔導極為緊要，能夠為學生排出其對數(shù)學的畏懼，樹立起學好數(shù)學的信心，具體做法如下：一注意對濃厚學習興趣的培養(yǎng)愛因斯坦曾說：興趣和信心是最好的老師。有了興趣才會滿腔熱誠，全身心投入，聰慧才能及悟性才會一起涌上心頭，鋪平成功之路，興趣和情緒影響一個人的行為樂觀性，凡是從事本身感興趣的工作和學習，就會覺得心情舒適，愉快，激情高漲，效率也高，相反，假如從事本身不感興趣的工作和學習，則心理感到很壓抑，心不在焉，動力不足，缺乏熱誠，效率極低，對于中學生來說他們的學習在很大程度上要受到興趣和情緒的影響。這時培養(yǎng)興趣的最好方法是對學生進行心理輔導。心理輔導的目的是讓學生明確興趣對學習的影響作用，了解本身學習興趣以及怎樣培養(yǎng)對各學科知識學習的興趣，這時可采用敘述名人故事與討論，自我檢測與團體活動，數(shù)學興趣小組等方法，通過活動讓學生明白，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后來培養(yǎng)得來的。二注意對良好學習態(tài)度的培養(yǎng)態(tài)度是個人對他人，對事物的比較長期的確定或否定的內(nèi)在反應傾向，學生學習態(tài)度則是學生對學習所持有的確定或否定的內(nèi)政反應傾向，它直接影響著學生對學習的定向選擇，對學習確定態(tài)度的學生，有較強的學習愿望和求知欲，他總是樂觀自動的參加各種學習活動，自發(fā)的投入學習，從而獲得較高的學習效率，體會到成功的喜悅，相反持否定態(tài)度的學生則對學習沒有樂觀性，厭惡，躲避學習，總是消極被迫的接受學習，對學生進行心理輔導要幫忙他們排出心理障礙，端正學習態(tài)度，使其正確對待學習，輔導可通過老師講故事與學術溝通講座，自我測查，學生角色扮演和溝通經(jīng)驗等。通過活動總結只有樂觀，自動，獨立，認真的學習態(tài)度才略高效，深入，研討地學習。三注意對良好學習習慣的培養(yǎng)反復使用的方法將變成人們的習慣。什么是良好的學習習慣？好的學習習慣包含以下幾個方面。（1）訂立計劃使學習目的明確，時間布置合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們自動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃肯定要切實可行，既有長期計劃，又有短期布置，執(zhí)行過程中嚴格要求本身，磨煉學習意志。（2）課前自學是上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不但能培養(yǎng)自學本領，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的自動權。