學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案8篇

———學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案8篇學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：課本2～4頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合教材供應(yīng)的具體情境，認(rèn)得自然數(shù)和整數(shù)，并聯(lián)系乘法認(rèn)得倍數(shù)和因數(shù)。2、探究找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù)。3、學(xué)生經(jīng)過認(rèn)得倍數(shù)和因數(shù)的含義，能對(duì)生活中有關(guān)的數(shù)字作出合理的解釋。4、在老師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理本領(lǐng)。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：探究因數(shù)與倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系的理解。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入談話。老師：我們生活在一個(gè)充分?jǐn)?shù)的世界里。板書課題：數(shù)的世界。2、課件出示情境圖。p2圖二、組織活動(dòng)，探究新知?；顒?dòng)一：看一看1、老師問：圖中有哪些數(shù)？誰樂意扮演小小售貨員向大家介紹一下水果的價(jià)格？2、你知道這些表示水果的價(jià)格的數(shù)，分別是什么數(shù)呢？3、6和5.8是小數(shù)，6和4是整數(shù)。4、問：我買5千克梨，需要多少錢？（生答：4×5=20（元））活動(dòng)二：試一試1、閱讀學(xué)習(xí)什么是自然數(shù)和整數(shù)。（1）指名說說什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)。（2）老師：任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生推斷它是什么數(shù)？（3）課件出示練習(xí)2、引入因數(shù)和倍數(shù)的學(xué)習(xí)。課件再次出示5千克蘋果需要多少元的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。問：在什么范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)呢？學(xué)生討論后回報(bào)結(jié)果（課件出示智慧老人的話：我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。）3、老師任意寫一個(gè)乘法算式，先推斷符合倍數(shù)和因數(shù)的范圍嗎？再推斷誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)?；顒?dòng)三：說一說依據(jù)算式，說說哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)。25×3=7514×6=8420×5=100（1）同桌倆人一人說一人推斷。（2）指名匯報(bào)。4、完成課件上兩題，再次強(qiáng)調(diào)因數(shù)和倍數(shù)的范圍。三、鞏固練習(xí)找一找：下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？14172577（1）老師：用什么方法來推斷這些數(shù)是不是7的倍數(shù)呢？（2）學(xué)生答：14÷7=2，14是7的倍數(shù)；17÷7=2……3，17不是7的倍數(shù)。練一練1、完成看誰找的快2、寫出100以內(nèi)6的倍數(shù)3、把下列數(shù)按要求歸類4、先依據(jù)算式填空5、完成推斷填空四、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？五、作業(yè)?！熬氁痪殹钡?、3題學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、掌握電影內(nèi)容（電視）的簡介，介紹重要內(nèi)容的方法。2、能用簡單的語句概括電影（電視）的重要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、話題導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谄匠Ｏ矏劭葱╇娨暪?jié)目，尤其象大風(fēng)車仿佛的少兒節(jié)目，看得有滋有味，也很想把看到的節(jié)目內(nèi)容或者電影的內(nèi)容告知?jiǎng)e人，怎樣讓聽的人明白你的意思呢，既不能羅嗦，也不能簡簡單單。這里也有個(gè)方法問題。二、示例學(xué)法1、示例：《哪吒鬧?！愤@部影片真精彩。它重要講在古時(shí)候有個(gè)小哪吒在海邊玩，驚動(dòng)了龍宮，龍?zhí)于s來興師問罪，兩人發(fā)生爭持，動(dòng)起手來。哪吒見龍?zhí)悠匠Ｆ畚隄O民，就決心懲罰龍子，把龍?zhí)映榻畎瞧?。東海龍王知道了，來為兒子報(bào)仇，他要哪吒的父親李靖交出兒子，李靖不從，海龍王就水淹城池，哪吒為救百姓與龍王打開了激斗，斗敗龍王。龍王不甘心，向玉帝告狀，哪吒為了不連累父親，就自盡了，然而龍王并不罷休，叫來三個(gè)兄弟連續(xù)攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒腳踏風(fēng)火輪，手持火龍槍，與四海龍王打開了生死激斗，最終降伏了四海龍王，自此城中百姓太平了。2、討論：⑴假如是一部故事片，你可以按這種方法記住它的重要內(nèi)容：⑴記住故事里的幾個(gè)重要人物。⑵記住故事最精彩的幾個(gè)鏡頭。⑶定時(shí)間、地方、情節(jié)的變動(dòng)主出人物活動(dòng)的情況及其事情的結(jié)果。⑵假如是一臺(tái)節(jié)目或簡短的電視劇或小品，你可以這樣來介紹重要內(nèi)容：⑴最有心思的內(nèi)容。⑵最感人的部分。⑶介紹重要內(nèi)容一般可以用這種語氣：⑴這部影片真精彩，重要說的是誰地方事情。⑵×××節(jié)目是表現(xiàn)誰與誰之間事。三、同桌練習(xí)：同桌進(jìn)行采用問答式采訪，學(xué)習(xí)回答問題技巧和應(yīng)變本領(lǐng)。四、小組溝通，共同評(píng)議。五、全班呈現(xiàn)，鞏固學(xué)法。六、作業(yè)：同學(xué)之間練說本身看過的影片或節(jié)目。學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案篇3一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是letslearn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所供應(yīng)的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1.warm—up（熱身）（1）letschant①老師播放start部分letschant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。②反復(fù)聽2—3遍后，可率領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。③拍手掌握節(jié)奏，老師將mike變本錢班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：tom,tom,whatcanyoudo？可提問3—4人。（2）口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：①男、女生進(jìn)行競賽，分別用ican…來介紹本身會(huì)做的事，看看誰的本領(lǐng)大。②請(qǐng)同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。2.presentation（新課呈現(xiàn)）（1）start①老師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，oh,somanyanimals!whatcantheydo？②角色扮演：老師提問，bird,bird,whatcanyoudo？請(qǐng)學(xué)生選擇本身喜愛的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。（2）letslearn①學(xué)生觀看教材的背景圖，老師指圖，用夸張的語氣介紹：sheslucy.thisisherroom.sheshelpful!areyouhelpful？whatcanyoudo？②然后播放課件或動(dòng)畫，率領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提示學(xué)生注意語音語調(diào)。③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。3.letsplay（趣味練習(xí)）（1）letsplay（猜一猜）①老師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。②抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：right!ican…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。老師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。（2）letsplay（接龍游戲）①將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片替換。②請(qǐng)本組同學(xué)搭配，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：i—ican—icanwater—icanwaterthe—icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，老師可予以嘉獎(jiǎng)。4.consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）練一練①讓學(xué)生做本單元aletslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告知你的家長。5.板書單詞：imhelpful!icansweepthefloor.cookthemealscleanthebedroomwatertheflowersemptythetrash學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這個(gè)多音字。2.理清文章思路，把握重要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章美妙且富有童趣的語言，欣賞月之美。4.感悟并學(xué)習(xí)那份努力探求美好事物的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.給文章劃分段落。2.品讀文章美妙且富有童趣的語言，欣賞月之美。教學(xué)難點(diǎn)：感悟并學(xué)習(xí)那份努力探求美好事物的情懷。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看到題目，我想起一首詩：（出示課件2）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”“瑤臺(tái)鏡”多么美好的比方呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。今日這篇文章也寫了孩子眼中的月。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。板書：月跡二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1.用本身喜愛的方式閱讀課文，圈降生字詞。2.借助工具書或者向別人請(qǐng)教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報(bào)學(xué)習(xí)成績課文共分三部分：板書：（出示課件4）第一部分（1～2）寫中秋夜晚，“我們”期望月亮的到來。第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘找尋月亮，并發(fā)表感慨。三、細(xì)讀，尋月之跡1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀文章，（出示課件5）思考：文章圍圍著月跡重要寫了哪件事情？生總結(jié)，歸納：中秋月夜，孩子們?cè)谕ピ褐?、小河里找尋月跡。2.默讀課文，總結(jié)：孩子們?cè)谀膬簩さ搅嗽论E？生總結(jié)，歸納（出示課件6）板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、品讀，賞月之美1.鼓舞學(xué)生用本身喜愛的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮的頑皮可愛。“款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅?！皾u漸地、漸漸”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變動(dòng)美。2.自由讀課文，思考：你還喜愛哪兒的月？為什么？（出示課件9）明確：（1）院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們好像已經(jīng)到了月亮的體驗(yàn)，很美妙。整體閱讀則像在讀一首詩，充分著詩情畫意。（出示課件11）（2）杯中月：“小小的、酥酥地、顫”這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、再讀，探月之喻（出示課件12）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下找尋的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢板書：找尋月亮，月亮無處不在。2.讓我們帶著這份美好的憧憬齊讀文章最終兩節(jié)。3.找出文中對(duì)月亮靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的語句，并體會(huì)這樣描寫的好處。六、小練筆。依據(jù)要求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運(yùn)用擬人的修辭方法。）七、作業(yè)。摘抄文中描寫月亮的美妙的句子進(jìn)行積累。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.在教學(xué)過程中，我重視對(duì)學(xué)生朗讀的把握。在品讀這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生捉住重點(diǎn)詞語，通過理解重點(diǎn)詞語所蘊(yùn)含的感情讓學(xué)生來理解整個(gè)句子的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)段落的理解。2.在教學(xué)中，我還重視對(duì)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)的培養(yǎng)。在初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過借助工具書或者向別人請(qǐng)教的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。美中不足的是在教學(xué)過程中，我對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足，希望下次改進(jìn)。學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：教材p2～3例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。過程與方法：經(jīng)過將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)得到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究，合作溝通。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們都喜愛哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答本身喜愛的運(yùn)動(dòng)……）2.導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也常常參加戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3.提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧!（呈現(xiàn)教材第2頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生察看并思考：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會(huì)列式嗎？指學(xué)生回答：3.5×3，老師板書：3.5×3、4.探究：察看這一道算式，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？生察看后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5.揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今日的算式中卻顯現(xiàn)了小數(shù)，這就是今日我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授1.初步探究豎式計(jì)算的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)溝通本身的想法。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參加討論的情況。）（2）讓學(xué)生說說本身的想法。指名匯報(bào)，老師依據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法1：連加。呈現(xiàn)：3.5+3.5+3.5=10.5（元）師：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算。（師板書意義）方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最終相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。（3）追問：剛才同學(xué)們開動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。假如要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計(jì)算3.5×37引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。2.自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。（1）老師出示算式：0.72×5、師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)溝通計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，呈現(xiàn)這兩種方法。（3）比較：（見板書設(shè)計(jì)）引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜愛哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便。（4）追問：認(rèn)真察看乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6、質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那這個(gè)積就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。（5）注意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。師：（出示教材第2頁情境圖）我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)得并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，假如買3個(gè)其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)溝通。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!三、鞏固拓展1.教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2.教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。3.指名板演教材第3頁做一做第3題4.不用計(jì)算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148×23=340414.8×23=（）1.48×23=（）0.148×23=（）（）×（）=34.04四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）作業(yè)：教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1.掌握7個(gè)一類生字，識(shí)記7個(gè)二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)詞語在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感。3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味的愛好之情，激發(fā)酷愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的次序。2.體會(huì)表達(dá)真情實(shí)感的方法。3.概括并體會(huì)大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)?；A(chǔ)知識(shí)：1.生字：峻高山峻嶺、險(xiǎn)峻、崇山峻嶺俏俏貨、俏麗、俏皮、俊美樺樺樹、白樺蝴蝴蝶、黃蝶礦礦石、礦物、礦產(chǎn)恰恰好、恰如其分、恰巧、恰當(dāng)、恰似廈大廈、廣廈2.多音字：廈shà（大廈）xià（廈門）3.正音字：摸[mō]峻[jùn]樺[huà]4.詞語：奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。高不行攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以實(shí)現(xiàn)。云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺特別高很險(xiǎn)。孤峰突起：孤，單獨(dú)。突起，高聳。指單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地矗立著。盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。高傲的氣派逼人。目之所及：及，實(shí)現(xiàn)。指眼睛所能看到的。千山一碧：許很多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。萬古長青：這里指永久碧綠。常用來比方高尚的精神或深厚的友情永不衰退。椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。疾駛：（車輛等）急速行駛。奔馳？：（車馬等）奔馳。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初讀課文，理解文章大意。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1.你看過海嗎？它什么樣？2.那你見過林海嗎？今日就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧！3.出示課題，齊讀。二、初讀課文，了解大意。三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入，自然入文。1.初到大興安嶺的感覺怎樣？（親切、舒適）2.引導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒適的感覺。3.自由讀課文，思考是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫林海的？二、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟林海之美。1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指讀第2自然段，思考嶺有什么特點(diǎn)？（多、美、溫和）（2）是怎樣捉住嶺的特點(diǎn)寫的？依照“讀句子—抓特點(diǎn)—談理解”的步驟說說本身的理解。（3）自由練讀并讀出感情。2.自由讀3、4自然段，看看林的特點(diǎn)是什么。（綠而像海）3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么？（花）（1）花有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多，種類多，多姿多彩）（2）你覺得這段中哪句話寫得好？讀一讀。4.讀最終一段，思考：為什么覺得興安嶺越看越可愛？三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.有感情地配樂朗讀課文。2.指名讀課文。二、完成課后習(xí)題。（答案如下）1.是從山嶺、樹木和花朵這三方面來寫林海的。2.是依照由遠(yuǎn)到近，由上到下的次序來描寫的。3.（1）這句話是用擬人和對(duì)比的方法突出了興安嶺溫和的特點(diǎn)。（2）這句話將連綿不絕的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林?！边@一稱呼。（3）這句話運(yùn)用了反問和比方的修辭方法，說明白白樺樹又多又美，像海邊的浪花。（4）這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達(dá)了對(duì)興安嶺的愛好之情。板書設(shè)計(jì)：嶺多溫和林海林綠像海酷愛花繁絢麗學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)教案篇7module1unit1welivedinasmallhouse.教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）newsentences：therewere/werent….thereare….welived…manyyearsago.welive…now.2、本領(lǐng)目標(biāo)：（1）能依據(jù)情境正確使用therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物（2）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)therebe…,welived…manyyearsago.welive…now.句型并能在生活中敏捷運(yùn)用該句型。教學(xué)過程：一.預(yù)習(xí)檢測(cè)寫出下列動(dòng)詞的過去式。do_____is____are_____live_____have______watch____二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。1）播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中顯現(xiàn)的新單詞與新句型。2）進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中顯現(xiàn)的新單詞與新句型。3）在讓學(xué)生初步