《期末獎(jiǎng)勵(lì)迎接考試》主題班會(huì)

期末獎(jiǎng)勵(lì)，迎接考試中國(guó)傳統(tǒng)壹

轉(zhuǎn)眼間又到了期末復(fù)習(xí)階段，為了扎實(shí)有效的做好期末復(fù)習(xí)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性，開(kāi)展設(shè)目標(biāo)、亮技巧、提要求及定獎(jiǎng)勵(lì)的期末考試動(dòng)員班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)真?zhèn)淇?，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，為即將到來(lái)的期末考試鼓勁加油!。中國(guó)傳統(tǒng)壹表彰的目的中國(guó)傳統(tǒng)壹在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，給予獎(jiǎng)勵(lì)是一種經(jīng)常被使用的教育方法。獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)孩子的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們持續(xù)努力。在本期德育案例共研中，工作室老師們探討了如何有效使用獎(jiǎng)勵(lì)，以幫助孩子的發(fā)展，使其建立積極行為習(xí)慣。壹獎(jiǎng)勵(lì)作為一種激勵(lì)手段，不論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，都是班級(jí)管理時(shí)不可或缺的?！蔼?jiǎng)勵(lì)”，從字面上看，分為“獎(jiǎng)”和“勵(lì)”，獎(jiǎng)在當(dāng)下，勵(lì)于未來(lái)。獎(jiǎng)不是目的，勵(lì)才是要達(dá)到的目的。通過(guò)獎(jiǎng)這一手段，砥礪學(xué)生愈加發(fā)奮努力。壹孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見(jiàn)結(jié)果來(lái)調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)新習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。但獎(jiǎng)勵(lì)制度是一把雙刃劍，獎(jiǎng)勵(lì)制度必須以促進(jìn)孩子的內(nèi)驅(qū)力為前提。壹

幾乎所有的老師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，但也不要忽視外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到“四兩撥千斤”的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎(jiǎng)勵(lì)。中國(guó)傳統(tǒng)壹

斯金納認(rèn)為，無(wú)論是人還是動(dòng)物，為了達(dá)到某種目的，都會(huì)采取一定的行為，這種行為將作用于環(huán)境。當(dāng)行為的結(jié)果對(duì)他有利時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn);當(dāng)行為的結(jié)果對(duì)他不利時(shí)，這種行為就會(huì)減弱或者消失。這就是環(huán)境對(duì)行為強(qiáng)化的結(jié)果。獎(jiǎng)勵(lì)就是一種正強(qiáng)化，是教師引導(dǎo)學(xué)生的保持優(yōu)秀的“利器”。中國(guó)傳統(tǒng)壹期末考試是我們一學(xué)期工作成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學(xué)摘取果實(shí)的時(shí)候。中國(guó)傳統(tǒng)壹

同學(xué)們要科學(xué)復(fù)習(xí)，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法：制定目標(biāo)、爭(zhēng)分奪秒、認(rèn)真聽(tīng)講、總結(jié)歸納、抓住基礎(chǔ)，還要調(diào)整好心理預(yù)期，從容應(yīng)對(duì)期末。想要取得最佳的復(fù)習(xí)效果，必須保證足夠的睡眠時(shí)間、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，從而提高復(fù)習(xí)效率，做到胸有成竹迎期末。中國(guó)傳統(tǒng)貳表彰的類型中國(guó)傳統(tǒng)壹各類先進(jìn)學(xué)生：表彰同學(xué)的類型非常豐富，不僅看重學(xué)生的成績(jī)，也對(duì)班干部、優(yōu)秀寢室、對(duì)班級(jí)有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣班級(jí)同學(xué)才能更有前進(jìn)的動(dòng)力。壹作業(yè)示范：給學(xué)生展示我高中時(shí)的英語(yǔ)作文積累本和數(shù)學(xué)錯(cuò)題本效果較好。學(xué)生們邊傳遞我的筆記本邊討論。還有很多同學(xué)看完表示很佩服老師，想像老師一樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。壹邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)主持人，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，鍛煉他們的勇氣。好的地方就不說(shuō)了，防止驕傲。只有不斷改進(jìn)問(wèn)題我才能成為更好的我。叁表彰的意義中國(guó)傳統(tǒng)貳獎(jiǎng)勵(lì)的意義獎(jiǎng)勵(lì)重在“勵(lì)”，獎(jiǎng)在當(dāng)下，勵(lì)于未來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)的目的在于煥發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，喚醒學(xué)生的進(jìn)取心?！皠谟谑虑?，逸于事中，思于事后。”當(dāng)思考不再局限于獎(jiǎng)勵(lì)本身，而在于學(xué)生的心性，在于發(fā)展的續(xù)力時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)的創(chuàng)意和靈感便如魚(yú)躍而出。及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)可以更好地激發(fā)學(xué)生，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但切記切莫讓學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)是為了獎(jiǎng)品為了老師而學(xué)的意識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)是一種榮譽(yù)，是對(duì)拼搏對(duì)努力精神的肯定。肆班級(jí)榜樣分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)分清輕重，有緩有急分享學(xué)習(xí)方法對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的了解，自己哪門科目最需要提高，哪門科目上花費(fèi)的時(shí)間可以稍微少一些。如果你今天計(jì)劃做五張練習(xí)卷，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。謹(jǐn)記遵循“木桶原理”，請(qǐng)先做你覺(jué)得自己最需要提高的那門科目。合理搭配，有零有整那些需要大量的理解、思考的東西，請(qǐng)安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做，比如夜自習(xí)的大塊時(shí)間。請(qǐng)將那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間，用來(lái)做題，比如午休前的小段時(shí)間。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。一時(shí)一事，有始有終上課的時(shí)候，你是不是突然想到昨天一件有意思的事情，就開(kāi)始和同桌小聲閑聊起來(lái)？自習(xí)的時(shí)候，剛做了幾分鐘的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)不下去，就拿起英語(yǔ)作業(yè)，英語(yǔ)做了十分鐘，又轉(zhuǎn)向了物理，結(jié)果一