24《延安我把你追尋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

24《延安，我把你追尋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計延安，我把你追尋

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“延、昔、镢"等六個生字。

2.有感情地朗讀詩歌，懂得詩歌表達的意思，了解延安和延安精神。

3.能借助資料，理解不懂的詩句。

【教學(xué)重難點】

1.有感情地朗讀詩歌，懂得詩歌表達的意思，了解延安和延安精神。

2.能借助資料，理解不懂的詩句。

【教學(xué)過程】

板塊一揭示課題，初識延安

1.第七單元的課文和什么有關(guān)？（家國情懷）

王昌齡的《出塞》，寫出了邊關(guān)將士的豪邁—但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

看到中華不振，少年周恩來立下志向—“為中華之崛起而讀書！”

抗戰(zhàn)勝利，蓄須明志的梅蘭芳說—“勝利了，我該登臺演出了！"

（出示相關(guān)語句，生齊讀。）

2.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首熱情洋溢的現(xiàn)代詩。

（板書課題，生齊讀。）

3.課前同學(xué)們查找過資料，對延安有了一定的了解，誰來說說看？

4.同學(xué)們了解的可真不少。（出示中國地圖）看，這是陜西省，延安在陜西省的北部。（點擊課件）這就是延安，1935年，紅軍結(jié)束二萬五千里長征來到這里，之后十三年，這里成了中國共產(chǎn)黨最重要的根據(jù)地。圖上還有延安的一個標(biāo)志性建筑，發(fā)現(xiàn)了嗎？寶塔山可是革命圣地延安的象征呢。

板塊二初讀詩歌，讀出韻律

1.出示課題下的學(xué)習(xí)提示，指名讀。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）有感情地朗讀詩歌；（2）感悟詩人在追尋什么，不懂的地方可以借助資料理解。

3.詩歌語言凝練，情感豐富，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)詩歌的好方法。

（生自由朗讀詩歌，要求：讀正確、讀流利。）

4.指名分小節(jié)朗讀。隨機指導(dǎo)：

▲第1小節(jié)中的“昔日”是什么意思？用換近義詞的方式理解就是往日、過去。

▲第3小節(jié)中的“琳瑯”，要讀準前后鼻音。

▲第4小節(jié)的“脊梁”就是“脊柱"的意思。在我們后背上摸摸你的脊梁。現(xiàn)在，請大家挺起脊梁，你看，挺起脊梁，人就有了精神，就能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就能頂天立地。讀好短語—頂天立地的脊梁。

5.和一般課文不同，詩歌是有韻律的，看看，這首詩押的韻腳是什么？（ɑng）帶“ɑng”的字讀起來感覺特別響亮。

詩歌的語言也十分靈動，有些地方兩兩對應(yīng)：翩翩歸來的燕子和茁壯成長的小樹，一排排高樓大廈和一件件家用電器。第6小節(jié)還用上了句式整齊的排比，讀起來特別有節(jié)奏感。

6.多種形式朗讀詩歌，注意讀出節(jié)奏，把韻腳讀飽滿。

板塊三再讀詩歌，讀懂“追尋"

1.詩歌讀了好幾遍，細心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這首詩中出現(xiàn)最多的詞語是什么？（板書：追尋）詩人究竟在追尋什么呢？到詩中快速地找一找。

2.交流。

3.讀好第2小節(jié)，體會延安精神的內(nèi)涵。

（1）我們先聚焦第2小節(jié)，詩人來到了延安最具代表性的幾個地方。（板書：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X）詩人在那里追尋的究竟是什么？請結(jié)合資料在小組里說說你的理解。

（2）小組交流。

（3）全班交流。

▲延河

引導(dǎo)：（出示圖片）當(dāng)年許多革命者常在延河邊上討論革命的道理。追尋延河，就是在追尋當(dāng)年美好的革命歲月。讀—（出示句子：追尋你，延河叮咚的流水。）

▲棗園

引導(dǎo)：（出示圖片）這就是毛主席住過的窯洞，窯洞前種著幾棵梨樹，毛主席當(dāng)年就在這里工作、生活。毛主席還在戰(zhàn)士張思德的追悼會上發(fā)表了《為人民服務(wù)》的演講。演講中，毛主席號召大家學(xué)習(xí)張思德同志，堅定信念，全心全意為人民服務(wù)。（板書：全心全意為人民服務(wù)）

（出示圖片）除了毛主席，棗園當(dāng)年還住著好幾位領(lǐng)導(dǎo)人。這是當(dāng)時中央的五大書記—毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、任弼時。他們和群眾一樣，住窯洞，睡土炕，全心全意為國家尋找光明和未來。

▲楊家?guī)X

引導(dǎo)：（出示圖片）這就是召開中共七大會議的中央禮堂。為了取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利，把中國引向光明的道路，中國共產(chǎn)黨召開了第七次全國代表大會。（播放關(guān)于七大的視頻）中共七大，確立了毛澤東思想的領(lǐng)導(dǎo)地位。幾十年過去了，我們國家越來越強大，說明黨的領(lǐng)導(dǎo)是正確的。共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，就像火紅的太陽，給國家?guī)砉饷?，給人民帶來溫暖。

在棗園和楊家?guī)X，黨中央還領(lǐng)導(dǎo)開展了整風(fēng)運動，確立了解放思想、實事求是的路線。（板書：實事求是）

▲南泥灣

引導(dǎo)：師唱《南泥灣》片段?！巴甑哪夏酁逞?，處處是荒山，沒呀人煙。如今的南泥灣，與往年不一般，不一呀般。如呀今的南泥灣，與呀往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南！”從歌曲里聽到了什么？讓南泥灣改天換地的是什么？

（播放南泥灣墾荒視頻）現(xiàn)在知道什么是“南泥灣開荒"了嗎？“南泥灣開荒的镢頭”代表著什么？

“南泥灣開荒的镢頭"代表的就是359旅（板書：自力更生、艱苦奮斗）的精神。它給荒涼的南泥灣帶來了明媚的春光。

（4）現(xiàn)在，你知道詩人到底在追尋什么了嗎？

（5）是啊，詩人是在追尋延安精神。（板書：延安精神）

延安精神就是——（實事求是，自力更生，艱苦奮斗，全心全意為人民服務(wù)。）讓我們帶著理解再來讀這一小節(jié)。（有感情地齊讀第2小節(jié)）

4.讀好第3、4小節(jié)，理解延安精神的當(dāng)代價值。

（1）第2小節(jié)寫了詩人對延安精神的追尋，第3、4小節(jié)沒有“追尋”這個詞，（課件出示第3、4小節(jié)）詩人在不在追尋呢？

（2）詩人在追尋中看到了什么？有什么感受？請同學(xué)們再讀第3、4小節(jié)，邊讀邊想。

（3）交流。

詩人看到了什么？

（延安發(fā)生了巨大的變化，過去很落后，現(xiàn)在生活條件很好。從“一排排高樓大廈"一件件家用電器”可見經(jīng)濟在發(fā)展，老百姓生活條件越變越好；從“宇宙飛船"電子計算機”可見科技也在高速發(fā)展，中國正發(fā)生著巨變。）

引導(dǎo)：（出示圖片）結(jié)合圖片感受延安、中國的巨大變化。相機介紹神舟飛船的研發(fā)背景。

讓我們帶著自豪之情，一起讀出神州大地翻天覆地的巨變吧—

一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；

宇宙飛船探索太空的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；

這翻天覆地的變化是什么帶來的？

引導(dǎo)：這些奇跡是一代代將延安精神作為支柱的中國人創(chuàng)造出來的。延安精神是中國人的脊梁，是中國人的靈魂。讓我們語氣堅定地讀——

我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?/p>

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。

5.讀好第5、6小節(jié)，體會延安精神的燦爛輝煌。

（1）現(xiàn)在生活這么好，科技這么發(fā)達，我們還需要延安精神嗎？

（2）延安精神是一種信念，能帶著我們實現(xiàn)理想，走向更光明的未來。所以，詩人在不斷追尋它，我們每一個中國人都要永遠追尋它。（齊讀第5、6小節(jié)）

（3）抓住感嘆號和嘆詞“啊”，指導(dǎo)有感情地朗讀第5、6小節(jié)。

6.讀好第1小節(jié)，體會“向往”之情。

（1）延安精神燦爛輝煌，詩人是怎么追尋的呢？（指名讀第1小節(jié)）

（2）你們讀出了詩人內(nèi)心怎樣的情感？（板書：向往）

（3）齊讀第1小節(jié)，讀出詩人對延安精神的向往、崇敬之情。

板塊四誦讀全詩，升華主旨

1.現(xiàn)在你知道詩人究竟在追尋什么了嗎？誰來說一說？可以借助板書。

預(yù)設(shè)：詩人滿懷向往之情，來到延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X追尋，他看到延安發(fā)生了翻天覆地的變化，感受到延安精神的燦爛輝煌，所以，詩人追尋延安，其實是在追尋實事求是、自力更生、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)的延安精神。

2.這節(jié)課，我們跟隨作者的腳步，走進延安，追尋革命先輩的足跡，追尋燦爛輝煌的延安精神?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)！"同學(xué)們，你們是新時代的少年，是未來的國家棟梁，愿你們從延安精神中汲取人民至上的力量，汲取追求信仰的力量，汲取矢志奮斗的力量！長大后報效祖國，振興中華！

3.配樂，有感情地朗讀全詩。

板塊五拓展延伸，布置作業(yè)

1.習(xí)近平總書記曾經(jīng)這樣說過：在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏