人音版六年級音樂下冊（簡譜）第4課《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版六年級音樂下冊（簡譜）第4課《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人音版六年級音樂下冊（簡譜）第4課《拍手拍手》。課程主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)簡譜的基本知識，讓學(xué)生掌握音高、節(jié)奏、音符等基本元素。

2.教授歌曲《拍手拍手》的旋律、歌詞和節(jié)奏，使學(xué)生能夠熟練地演唱這首歌曲。

3.通過分組合作、拍手游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和節(jié)奏感。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的主題思想，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。

5.進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的音樂審美能力，使他們能夠欣賞并理解歌曲《拍手拍手》的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、拍手等動作，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的音樂才能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵他們進(jìn)行音樂創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作精神，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會配合、協(xié)調(diào)，共同完成音樂作品。

5.提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，使他們了解音樂的歷史、背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《拍手拍手》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了簡譜的基本知識，如音高、節(jié)奏、音符等。同時，他們應(yīng)該具備一定的音樂欣賞能力和演唱技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，他們通常喜歡通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動、合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《拍手拍手》這首歌曲時，學(xué)生可能會遇到音高、節(jié)奏方面的困難。此外，他們可能對歌曲的主題思想和情感表達(dá)有一定的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們足夠的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂的開始，我將以講授法介紹簡譜的基本知識，包括音高、節(jié)奏、音符等，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。

（2）實(shí)踐教學(xué)法：通過分組合作、拍手游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲《拍手拍手》的旋律、歌詞和節(jié)奏。

（3）情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的主題思想，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：以一個有趣的音樂小故事引起學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（2）新課教學(xué)：講解簡譜的基本知識，讓學(xué)生跟隨老師一起演唱歌曲《拍手拍手》，幫助他們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（3）分組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首歌曲，用拍手的方式為歌曲伴奏。

（4）課堂展示：各小組輪流表演，其他學(xué)生擔(dān)任評委，評選出最佳拍手伴奏小組。

（5）情感教育：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲《拍手拍手》所傳達(dá)的團(tuán)結(jié)、友愛的主題思想，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示簡譜的基本知識、歌曲《拍手拍手》的旋律和節(jié)奏。

（2）視頻：播放與歌曲《拍手拍手》相關(guān)的音樂視頻，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

（3）在線工具：利用音樂教學(xué)平臺，讓學(xué)生在線進(jìn)行音樂創(chuàng)作和練習(xí)。

（4）音響設(shè)備：播放歌曲《拍手拍手》，讓學(xué)生跟隨音樂演唱。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《拍手拍手》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《拍手拍手》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《拍手拍手》教學(xué)目標(biāo)和《拍手拍手》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！杜氖峙氖帧方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《拍手拍手》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《拍手拍手》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《拍手拍手》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《拍手拍手》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《拍手拍手》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞音樂問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音樂知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音樂問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《拍手拍手》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《音樂鑒賞》：一本介紹音樂作品欣賞和分析的書籍，幫助學(xué)生更深入理解音樂的魅力。

《音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)》：一本關(guān)于音樂創(chuàng)作的入門書籍，讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的基本方法和技巧。

《音樂史話》：一本介紹音樂發(fā)展歷史的書籍，幫助學(xué)生了解音樂的發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解音樂的基本理論知識，如音階、和弦、節(jié)奏等。

欣賞不同類型的音樂作品，如古典、流行、民族等，提高音樂審美能力。

學(xué)習(xí)一種樂器，如鋼琴、小提琴、吉他等，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

參加音樂社團(tuán)或課外音樂活動，與他人合作performingmusic，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

研究音樂家的生平事跡和音樂作品，了解音樂背后的故事。

探索音樂與舞蹈、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式的融合，拓寬藝術(shù)視野。

在課余時間，可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、樂曲等，提高創(chuàng)造力。

參加音樂比賽或演出，挑戰(zhàn)自我，提升自己的音樂水平和表演能力。

在小組合作中，可以嘗試共同創(chuàng)作一首歌曲或樂曲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學(xué)視頻、音樂論壇等，與他人交流和分享音樂心得。

在家庭或社區(qū)活動中，可以嘗試組織或參與音樂表演，展示自己的音樂才華。

學(xué)生可以關(guān)注音樂領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解音樂發(fā)展的趨勢和方向。

鼓勵學(xué)生積極參與音樂教育，成為音樂傳播的使者，傳承音樂文化。

學(xué)生可以嘗試將音樂與科學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，探索跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

鼓勵學(xué)生在面對壓力和挑戰(zhàn)時，通過音樂來調(diào)節(jié)情緒，保持積極的心態(tài)。

學(xué)生可以通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)自我表達(dá)能力。

學(xué)生可以嘗試用音樂來改變自己的生活，如通過音樂治療來改善身心健康。

學(xué)生可以利用音樂來建立社交聯(lián)系，結(jié)交志同道合的朋友。

學(xué)生可以通過音樂來實(shí)現(xiàn)自我價值，獲得成就感和自信心。典型例題講解本節(jié)課將針對《拍手拍手》這首歌曲，講解一些典型的例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識。例題將涉及旋律、節(jié)奏、拍子等方面，以便學(xué)生能夠全面了解音樂要素。

例題1：找出《拍手拍手》中的主要旋律線條。

解答：主要旋律線條為歌曲的旋律部分，可以通過高音或低音的起伏來表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生跟唱歌曲，并指出主要旋律線條，使其更加明確。

例題2：解釋《拍手拍手》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：《拍手拍手》的節(jié)奏特點(diǎn)為簡單的二拍子，每小節(jié)有兩個拍子，學(xué)生在拍手的過程中能夠感受到明顯的節(jié)奏感?？梢宰寣W(xué)生在課堂上實(shí)際拍手，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

例題3：分析《拍手拍手》的拍子變化。

解答：《拍手拍手》的拍子變化主要體現(xiàn)在歌曲的強(qiáng)弱拍子上。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生用手拍擊桌面，感受拍子的變化，并引導(dǎo)學(xué)生分析拍子變化對歌曲的影響。

例題4：解釋《拍手拍手》的和聲進(jìn)行。

解答：《拍手拍手》的和聲進(jìn)行相對簡單，主要采用主和弦和下屬和弦的進(jìn)行。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生聽辨和聲進(jìn)行，并嘗試用鋼琴或吉他等樂器演奏出來。

例題5：分析《拍手拍手》的曲式結(jié)構(gòu)。

解答：《拍手拍手》的曲式結(jié)構(gòu)為ABA型，即第一段、第二段和尾聲。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)對歌曲表達(dá)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①旋律：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：旋律是指一首歌曲或樂曲中高低起伏的音高線條。

板書設(shè)計(jì)：

-旋律的概念

-旋律的特點(diǎn)

-旋律的構(gòu)成要素

-如何分析旋律

②節(jié)奏：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：節(jié)奏是指一首歌曲或樂曲中強(qiáng)弱、長短不同的音的組合。

板書設(shè)計(jì)：

-節(jié)奏的概念

-節(jié)奏的特點(diǎn)

-常見的節(jié)奏類型

-如何分析節(jié)奏

③和聲：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：和聲是指一首歌曲或樂曲中不同音高同時出現(xiàn)的音的組合。

板書設(shè)計(jì)：

-和聲的概念

-和聲的特點(diǎn)

-常見的和聲進(jìn)行

-如何分析和聲

④拍子：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：拍子是指一首歌曲或樂曲中重音的位置和強(qiáng)弱規(guī)律。

板書設(shè)計(jì)：

-拍子的概念

-拍子的特點(diǎn)

-常見的拍子類型

-如何分析拍子

⑤曲式結(jié)構(gòu)：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：曲式結(jié)構(gòu)是指一首歌曲或樂曲的整體框架和布局。

板書設(shè)計(jì)：

-曲式結(jié)構(gòu)的概念

-常見曲式結(jié)構(gòu)類型

-如何分析曲式結(jié)構(gòu)

-曲式結(jié)構(gòu)對音樂表達(dá)的影響課堂課堂評價是通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體包括以下幾個方面：

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對《拍手拍手》這首歌曲的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和團(tuán)隊(duì)合作能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，檢查學(xué)生對《拍手拍手》這首歌曲的旋律、節(jié)奏、拍子等方面的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，標(biāo)注出學(xué)生的錯誤之處，并提供正確的答案。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。