2024秋七年級生物下冊 11.2 人體廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇教版

2024秋七年級生物下冊11.2人體廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級下冊生物《人體的呼吸》一章中的內(nèi)容，主要介紹了人體廢物的排出途徑和排泄的意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解排泄的概念、排泄的三條途徑、排泄與排遺的區(qū)別，以及排泄的意義。為適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程內(nèi)容以實(shí)例和圖片為主，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)人體廢物的排出，學(xué)生將能夠：

1.生命觀念：認(rèn)識排泄是生命活動(dòng)的重要組成部分，理解人體廢物排出的必要性和意義，形成對生命健康的基本認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：通過分析排泄途徑和排泄過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和邏輯思維，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和問題解決的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和交流的精神。學(xué)情分析為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的思維活躍，具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但也存在一定的注意力分散和自律性不足的問題。因此，在教學(xué)過程中，我需要采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠集中注意力投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，大部分學(xué)生對人體廢物的排出有一定的了解，但深入理解和系統(tǒng)掌握的程度有限。因此，我在教學(xué)中需要注重知識的系統(tǒng)性和深入性，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力，但運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力有待提高。因此，我在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力，通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力，但在批判性思維和創(chuàng)新意識方面有待提高。因此，我在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和交流的精神。

3.行為習(xí)慣：

根據(jù)觀察，部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，導(dǎo)致他們對知識的理解和掌握不扎實(shí)。針對這些問題，我在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)他們的生命觀念和科學(xué)思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同器官的代表，闡述廢物排出的過程，增強(qiáng)學(xué)生對排泄途徑和排泄意義的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析廢物排出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

（3）小組討論：組織學(xué)生就排泄與健康的關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（4）案例分析：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析廢物排出異常的原因和影響，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示廢物排出的過程、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放與廢物排出相關(guān)的視頻資料，增加學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人體廢物的排出課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體廢物的排出知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人體廢物的排出課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出人體廢物的排出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人體廢物的排出途徑和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，掌握知識技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)人體廢物的排出課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人體廢物的排出相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括人體廢物的排出途徑、排泄的意義以及排泄與排遺的區(qū)別。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.人體廢物的排出途徑

-呼吸系統(tǒng)：通過呼吸作用，將二氧化碳和少量的水以氣體的形式排出體外。

-皮膚：通過汗腺分泌汗液，將水分、無機(jī)鹽和少量的尿素排出體外。

-泌尿系統(tǒng)：通過腎臟過濾血液，形成尿液，經(jīng)過尿道排出體外。這是主要的排泄途徑。

2.排泄的意義

-維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定：排泄能夠維持體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的平衡，保持細(xì)胞正常的生理功能。

-清除新陳代謝的廢物：排泄能夠?qū)⑿玛惔x過程中產(chǎn)生的廢物及時(shí)排出體外，避免對身體造成傷害。

-維持酸堿平衡：排泄能夠幫助調(diào)節(jié)血液的酸堿度，維持正常的生理功能。

3.排泄與排遺的區(qū)別

-排泄是指細(xì)胞代謝終產(chǎn)物排出體外的過程，包括二氧化碳、水、無機(jī)鹽和尿素等。

-排遺是指食物殘?jiān)蛭幢幌奈镔|(zhì)通過消化系統(tǒng)排出體外的過程，如糞便。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《人體生理學(xué)》一書中的相關(guān)章節(jié)，加深對排泄系統(tǒng)的理解。

-視頻資源：觀看《人體的廢物排出》科普視頻，直觀了解廢物排出的過程。

-實(shí)驗(yàn)探究：在家中進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如制作尿液的模型，了解尿液的形成過程。

-案例分析：收集一些關(guān)于排泄系統(tǒng)疾病的案例，分析疾病的原因和治療方法。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解人體廢物的排出過程。

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-提出問題：在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以隨時(shí)向老師提問，尋求幫助和解答。

-分享成果：將自己的學(xué)習(xí)成果（如筆記、心得、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是人體廢物的排出，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過扮演不同器官的代表，加深了對廢物排出過程的理解。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們親自動(dòng)手，觀察和分析廢物排出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，通過分析排泄途徑和排泄過程，培養(yǎng)他們的分析思維和邏輯思維。

此外，我還提供了豐富的教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具，幫助學(xué)生直觀地理解知識。這些資源的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增加了課堂的趣味性。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這可能與學(xué)生的自律性不足有關(guān)。針對這些問題，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不感興趣或者缺乏相關(guān)知識背景。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)：通過呼吸作用，將二氧化碳和少量的水以氣體的形式排出體外。

②皮膚：通過汗腺分泌汗液，將水分、無機(jī)鹽和少量的尿素排出體外。

③泌尿系統(tǒng)：通過腎臟過濾血液，形成尿液，經(jīng)過尿道排出體外。這是主要的排泄途徑。

2.排泄的意義

①維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定：排泄能夠維持體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的平衡，保持細(xì)胞正常的生理功能。

②清除新陳代謝的廢物：排泄能夠?qū)⑿玛惔x過程中產(chǎn)生的廢物及時(shí)排出體外，避免對身體造成傷害。

③維持酸堿平衡：排泄能夠幫助調(diào)節(jié)血液的酸堿度，維持正常的生理功能。

3.排泄與排遺的區(qū)別