九年級語文下冊 第一單元 2《梅嶺三章》教案2 新人教版

九年級語文下冊第一單元2《梅嶺三章》教案2新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文下冊第一單元的第2課《梅嶺三章》。本課主要內(nèi)容是陳毅將軍的三首詩，分別是《初冬》、《梅嶺春色》和《梅嶺三章》。這些詩歌描繪了將軍在革命戰(zhàn)爭年代的生活和情感，反映了他的堅(jiān)定信念和英勇斗爭的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對于詩歌的基本形式和鑒賞方法有一定的了解。此外，學(xué)生在歷史課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了革命戰(zhàn)爭年代的歷史背景，對于陳毅將軍的革命事跡也有一定的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用詩歌中的詞語和句式，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，分析和評價(jià)將軍的詩歌創(chuàng)作，提高自己的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析詩歌的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，提出自己的見解，并在討論中與他人交流和分享。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠自主閱讀詩歌，理解詩歌的主題和情感，通過查閱資料和與他人合作，提高自己的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在之前的語文學(xué)習(xí)中掌握了古典詩詞的基本知識(shí)，如詩歌的分類、韻律、節(jié)奏等。他們還學(xué)習(xí)了一些詩歌鑒賞的方法，能夠分析和評價(jià)詩歌的主題和情感。此外，學(xué)生在歷史課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了革命戰(zhàn)爭年代的歷史背景，對于陳毅將軍的革命事跡也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對于文學(xué)作品generally表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些具有歷史背景和英雄人物的詩歌。他們具有較強(qiáng)的思維能力和批判性思維，喜歡通過討論和分析來深入理解問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于主動(dòng)探索和實(shí)踐，希望能夠通過互動(dòng)和合作來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌的語言和表達(dá)方式可能對于一些學(xué)生來說較為陌生，他們需要時(shí)間來適應(yīng)和理解。其次，學(xué)生可能對于革命戰(zhàn)爭年代的歷史背景和將軍的生活經(jīng)歷不夠了解，這可能會(huì)影響他們對詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞。此外，學(xué)生可能缺乏對于詩歌情感和主題的深入分析能力，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和解讀《梅嶺三章》的詩意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題和情感。通過講解陳毅將軍的革命事跡，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對于詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和分析來解決問題。

3.案例分析法：教師提供一些與《梅嶺三章》相關(guān)的案例，如其他革命將領(lǐng)的詩歌，讓學(xué)生分析比較，提高學(xué)生對于詩歌鑒賞的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)學(xué)生對于詩歌內(nèi)容的理解和感受。通過展示陳毅將軍的生活照片和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如詩歌鑒賞游戲、在線討論平臺(tái)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過軟件的互動(dòng)功能，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)資料庫：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如陳毅將軍的傳記、革命戰(zhàn)爭年代的背景資料等。學(xué)生可以通過查閱資料，深入研究詩歌的創(chuàng)作背景和歷史意義，提高自己的學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《梅嶺三章》的詩意和陳毅將軍的革命事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《梅嶺三章》的詩意和陳毅將軍的革命事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《梅嶺三章》的詩意和陳毅將軍的革命事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述陳毅將軍的革命事跡或展示相關(guān)視頻等方式，引出《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《梅嶺三章》的詩意和陳毅將軍的革命精神，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞和分析能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞和分析的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《梅嶺三章》的詩意和陳毅將軍的革命精神。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《梅嶺三章》的詩意和陳毅將軍的革命精神，掌握詩歌鑒賞和分析能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《梅嶺三章》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《梅嶺三章》的詩意和陳毅將軍的革命精神。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括《梅嶺三章》的詩意理解、陳毅將軍的革命事跡和詩歌鑒賞方法。以下是對這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.《梅嶺三章》的詩意理解：

-《梅嶺三章》是陳毅將軍的三首詩，包括《初冬》、《梅嶺春色》和《梅嶺三章》。

-這三首詩描繪了將軍在革命戰(zhàn)爭年代的生活和情感，反映了他的堅(jiān)定信念和英勇斗爭的精神。

-《初冬》通過描繪冬日的景色，表達(dá)了將軍對革命勝利的渴望和對未來的信心。

-《梅嶺春色》通過描繪春天的景色，展現(xiàn)了將軍對美好生活的向往和對革命事業(yè)的熱愛。

-《梅嶺三章》通過描繪梅嶺的景色，表達(dá)了將軍對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對敵人的蔑視。

2.陳毅將軍的革命事跡：

-陳毅將軍是中國人民解放軍的杰出將領(lǐng)，參與了中國革命戰(zhàn)爭年代的一系列重要戰(zhàn)役。

-他在革命戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和英勇的戰(zhàn)斗精神，為革命事業(yè)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

-陳毅將軍不僅是軍事家，也是詩人，他的詩歌作品充滿了革命激情和對美好生活的向往。

3.詩歌鑒賞方法：

-了解詩歌的背景：學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，要了解詩人的生活背景和創(chuàng)作時(shí)期，這有助于理解詩歌的主題和情感。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)：詩歌的結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展和結(jié)尾，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)，可以更好地理解詩歌的內(nèi)容和形式。

-品味詩歌的語言：詩歌的語言特點(diǎn)是富有節(jié)奏感和韻律感，通過品味詩歌的語言，可以感受詩歌的美感和深意。

-理解詩歌的情感：詩歌的情感是詩歌的靈魂，通過理解詩歌的情感，可以更好地理解詩人的思想和情感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在理解詩歌的語言和情感方面存在一定的困難。部分學(xué)生對詩歌中的意象和修辭手法不夠熟悉，導(dǎo)致對詩歌內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，加強(qiáng)對詩歌語言和修辭手法的講解，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞詩歌。

其次，我在課堂上組織的討論活動(dòng)效果并不理想。有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)過于沉默，而有些學(xué)生則過于活躍，導(dǎo)致課堂討論不夠平衡。為了改善這種情況，我計(jì)劃采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)詩歌的討論。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠從其他同學(xué)那里獲得不同的見解。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對詩歌鑒賞能力的運(yùn)用不足。許多學(xué)生在作業(yè)中只是簡單地重復(fù)了課堂上學(xué)到的內(nèi)容，而沒有真正運(yùn)用詩歌鑒賞的方法來分析和評價(jià)詩歌。為了提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高詩歌鑒賞能力。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概括《梅嶺三章》的三首詩的主要內(nèi)容和情感。

答案：

-《初冬》主要內(nèi)容是描繪冬日的景色，表達(dá)了將軍對革命勝利的渴望和對未來的信心。

-《梅嶺春色》主要內(nèi)容是描繪春天的景色，展現(xiàn)了將軍對美好生活的向往和對革命事業(yè)的熱愛。

-《梅嶺三章》主要內(nèi)容是描繪梅嶺的景色，表達(dá)了將軍對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對敵人的蔑視。

2.題目：請分析《梅嶺三章》中將軍的情感變化。

答案：

-在《初冬》中，將軍表現(xiàn)出對革命勝利的渴望和對未來的信心。

-在《梅嶺春色》中，將軍表現(xiàn)出對美好生活的向往和對革命事業(yè)的熱愛。

-在《梅嶺三章》中，將軍表現(xiàn)出對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對敵人的蔑視。

3.題目：請從詩歌的結(jié)構(gòu)、語言和情感三個(gè)方面分析《梅嶺三章》的特點(diǎn)。

答案：

-結(jié)構(gòu)上，《梅嶺三章》由三首詩組成，每首詩都有清晰的結(jié)構(gòu)，從開頭、發(fā)展到結(jié)尾。

-語言上，《梅嶺三章》使用生動(dòng)的語言和意象，富有節(jié)奏感和韻律感。

-情感上，《梅嶺三章》表達(dá)了將軍對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對敵人的蔑視，以及對美好生活的向往。

4.題目：請結(jié)合陳毅將軍的革命事跡，分析《梅嶺三章》中的將軍形象。

答案：

-陳毅將軍在革命戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和英勇的戰(zhàn)斗精神，為革命事業(yè)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

-《梅嶺三章》中的將軍形象體現(xiàn)了陳毅將軍的堅(jiān)定信念和英勇斗爭的精神，通過對敵人的蔑視和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了將軍的革命形象。

5.題目：請從詩歌鑒賞的角度，分析《梅嶺三章》中的修辭手法和意象。

答案：

-《梅嶺三章》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

-詩歌中使用了意象如梅嶺、初冬、春色等，通過描繪自然景色，展現(xiàn)了將軍的情感和信念。板書設(shè)計(jì)板書標(biāo)題：《梅嶺三章》鑒賞

板書內(nèi)容：

1.詩歌主題與情感

-《初冬》：渴望革命勝利，對未來充滿信心

-《梅嶺春色》：向往美好生活，熱愛革命事業(yè)

-《梅嶺三章》：堅(jiān)定革命信念，蔑視敵人

2.詩歌結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)：清晰，有序，從開頭、發(fā)展到結(jié)尾

-語言：生動(dòng)，富有節(jié)奏感和韻律感

3.將軍形象與革命精神

-將軍形象：堅(jiān)定信念，英勇斗爭

-革命精神：對敵人的蔑視，對革命事業(yè)的熱愛

4.修辭手法與意象運(yùn)用

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-意象：梅嶺、初冬、春色等，展現(xiàn)情感和信念

5.詩歌鑒賞方法

-了解背景：生活背景、創(chuàng)作時(shí)期

-分析結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、結(jié)尾

-品味語言：節(jié)奏感、韻律感

-理解情感：主題、情感變化

6.作業(yè)布置與拓展學(xué)習(xí)

-作業(yè)：詩歌鑒賞練習(xí)，分析其他革命將領(lǐng)的詩歌

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀陳毅將軍的傳記，了解革命歷史課堂1.提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對《梅嶺三章》的理解和鑒賞能力。我會(huì)選擇一些關(guān)鍵的問題，如詩歌的主題、情感、結(jié)構(gòu)和修辭手法，來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。我會(huì)關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對《梅嶺三章》的理解和鑒賞能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題和簡答題，來測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容和鑒賞方法的理解。

作業(yè)評價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩歌鑒賞練習(xí)和閱讀陳毅將軍的傳記。我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的評價(jià)和反饋。

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