偉大的悲劇authorware教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

偉大的悲劇authorware教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版八年級(jí)下冊(cè)《偉大的悲劇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)閱讀和分析《偉大的悲劇》，學(xué)生將能夠：

1.理解課文中的重要概念和人物形象，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.掌握歷史背景和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)歷史素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)課文中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《偉大的悲劇》中的重要人物形象，如斯科特、阿蒙森等，分析他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

（2）掌握課文中的關(guān)鍵事件和歷史背景，如南極探險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)、斯科特隊(duì)的失敗等。

（3）領(lǐng)會(huì)作者對(duì)探險(xiǎn)精神的贊揚(yáng)和對(duì)斯科特隊(duì)的同情，理解課文的主題思想。

（4）運(yùn)用文學(xué)手法，如描繪、對(duì)比等，分析課文中的人物形象和場(chǎng)景描寫(xiě)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和歷史背景知識(shí)，如南極探險(xiǎn)的裝備、氣候條件等。

（2）理解作者在文中的隱喻和象征手法，如“偉大的悲劇”的含義。

（3）把握課文中的情感色彩，如作者對(duì)斯科特隊(duì)的同情和對(duì)探險(xiǎn)精神的贊揚(yáng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的批判性思維，如分析課文中的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度等。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過(guò)講解、討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，注重課內(nèi)外資源的整合，如利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，觀(guān)看紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

(1)講授法：教師通過(guò)口頭講解，向?qū)W生傳授《偉大的悲劇》的歷史背景、人物關(guān)系、事件發(fā)展等知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

(2)討論法：組織學(xué)生就課文中的某一問(wèn)題進(jìn)行討論，如對(duì)探險(xiǎn)精神的理解，從而激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維。

(3)案例研究法：選取南極探險(xiǎn)中的具體案例，讓學(xué)生深入分析，如斯科特隊(duì)的失敗原因，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個(gè)與南極探險(xiǎn)相關(guān)的項(xiàng)目，如制作探險(xiǎn)歷程的PPT、視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如斯科特、阿蒙森等，通過(guò)表演的方式，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和情感。

(2)實(shí)驗(yàn)：模擬南極探險(xiǎn)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)極端氣候?qū)θ说奶魬?zhàn)，從而更好地理解課文中的探險(xiǎn)歷程。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于南極探險(xiǎn)的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)課文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

(1)PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要知識(shí)點(diǎn)，如人物形象、事件發(fā)展等，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解。

(2)視頻：播放與南極探險(xiǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片或片段，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解南極探險(xiǎn)的歷史和環(huán)境。

(3)在線(xiàn)工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)詞典、搜索引擎等，方便學(xué)生查閱課文中的專(zhuān)業(yè)詞匯和背景知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《偉大的悲劇》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《偉大的悲劇》的教學(xué)目標(biāo)和《偉大的悲劇》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秱ゴ蟮谋瘎　方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《偉大的悲劇》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《偉大的悲劇》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《偉大的悲劇》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《偉大的悲劇》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《偉大的悲劇》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《偉大的悲劇》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《偉大的悲劇》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《偉大的悲劇》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《偉大的悲劇》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《偉大的悲劇》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《偉大的悲劇》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《偉大的悲劇》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《偉大的悲劇》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《偉大的悲劇》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《偉大的悲劇》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《偉大的悲劇》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《偉大的悲劇》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）南極探險(xiǎn)歷史：介紹南極探險(xiǎn)的歷史背景，包括探險(xiǎn)家的生平、探險(xiǎn)隊(duì)伍的組成、探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困難等。

（2）南極地理與氣候：為學(xué)生提供關(guān)于南極地理和氣候的相關(guān)知識(shí)，如南極的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

（3）文學(xué)作品：推薦與南極探險(xiǎn)相關(guān)的文學(xué)作品，如《南極探險(xiǎn)記》、《雪地追蹤》等，供學(xué)生課后閱讀。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹與南極探險(xiǎn)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬極地環(huán)境、冰川融化等，讓學(xué)生在實(shí)踐中拓展知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解南極探險(xiǎn)的歷史，了解探險(xiǎn)家的勇氣和決心，培養(yǎng)學(xué)生的敬佩之情。

（2）學(xué)生可以觀(guān)看關(guān)于南極探險(xiǎn)的紀(jì)錄片或電影，如《南極之戀》、《冰封星球》等，通過(guò)影像資料更直觀(guān)地了解南極的惡劣環(huán)境。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，如講座、展覽等，與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生可以結(jié)合地理、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展關(guān)于南極的課題研究，如南極氣候?qū)θ颦h(huán)境的影響等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于南極探險(xiǎn)的讀后感或心得體會(huì)，與同學(xué)分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)反思今天的課講《偉大的悲劇》，我感到十分激動(dòng)。課堂上，我看到了學(xué)生們專(zhuān)注的眼神，聽(tīng)到了他們熱烈的討論，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感覺(jué)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。課后，我反思了一下，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的背景知識(shí)，使他們無(wú)法很好地將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。下次，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，以激發(fā)他們的興趣。

其次，在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格方面，有些學(xué)生似乎感到困惑。這讓我意識(shí)到，可能需要通過(guò)更多具體的例子和活動(dòng)，幫助他們更好地理解人物的心理和行為。我想，下次我可以讓學(xué)生們分角色扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解人物。

此外，我在課堂上的提問(wèn)方式也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于開(kāi)放，導(dǎo)致學(xué)生回答不起來(lái)。下次，我打算設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠更好地思考和回答。

雖然有不足，但我很高興看到學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和熱情討論。我深信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)教學(xué)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《偉大的悲劇》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《極地之南》、《極地征途》等，以加深對(duì)南極探險(xiǎn)的了解。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀(guān)看關(guān)于南極探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，如《南極：生命的邊緣》、《南極洲：最后的未竟之地》等，以直觀(guān)感受南極的惡劣環(huán)境和探險(xiǎn)者的勇氣。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找更多關(guān)于南極探險(xiǎn)的歷史、地理和氣候等方面的資料，以拓寬知識(shí)面。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生需在課后自主閱讀推薦的材料，并撰寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)，與同學(xué)分享。

(2)學(xué)生需觀(guān)看紀(jì)錄片，并從片中選取一個(gè)感興趣的片段進(jìn)行解析，分析探險(xiǎn)者的行為和心理。

(3)學(xué)生需利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解南極探險(xiǎn)的歷史背景、重要事件和人物，整理成報(bào)告或PPT，進(jìn)行課堂分享。

(4)學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展與南極探險(xiǎn)相關(guān)的課題研究，如南極的環(huán)境保護(hù)、探險(xiǎn)者的心理狀態(tài)等，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(5)學(xué)生需在課后與同學(xué)進(jìn)行討論，分享所學(xué)所得，提高交流和溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專(zhuān)注度、提問(wèn)情況等，評(píng)估學(xué)生對(duì)《偉大的悲劇》的理解程度和興趣。

2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生的小組討論成果展示，了解他們對(duì)《偉大的悲劇》中人物形象、歷史背景、探險(xiǎn)精神的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《偉大的悲劇》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如人物關(guān)系、事件發(fā)展、主題思想等。

4.課后作業(yè)完成