冀少版四年級下冊教案 第五單元 送別

冀少版四年級下冊教案第五單元送別課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第五單元《送別》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.通過學習《送別》主題課文，讓學生感受友情、親情等美好情感。

2.掌握課文中的生字、新詞，學會正確朗讀課文，理解課文大意。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，激發(fā)他們對語文學習的興趣。

教學過程：

1.導入：通過提問方式引導學生談論自己在生活中與朋友、親人告別的經(jīng)歷，引發(fā)學生對送別主題的關注。

2.課文學習：

a.學生自讀課文，標注生字、新詞。

b.老師帶領學生一起學習生字、新詞，并進行朗讀訓練。

c.老師講解課文內(nèi)容，幫助學生理解課文大意。

3.課堂討論：

a.學生分小組討論：課文中的送別場景給你留下了什么印象？為什么？

b.各小組匯報討論成果，全班交流。

4.課后作業(yè)：

a.抄寫課文中的生字、新詞，加強記憶。

b.課后閱讀：讓學生尋找其他關于送別的文章、故事，下節(jié)課分享。

5.總結：老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)送別的重要性，教育學生珍惜友情、親情。

教學評價：

1.課后檢查學生生字、新詞掌握情況。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在討論、交流環(huán)節(jié)的積極性，評估他們的思考、合作能力。

3.課后作業(yè)完成情況：了解學生對課堂內(nèi)容的吸收程度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《送別》這一主題，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，特別是在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，引導學生體會送別時的情感，培養(yǎng)珍惜友情、親情的美德，樹立正確的價值觀。

2.語言表達能力：在學習過程中，鼓勵學生主動表達自己對送別場景的感受，提高他們的語言組織和表達能力。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論，激發(fā)學生的獨立思考能力，學會從不同角度看待問題，培養(yǎng)分析、綜合、評價等高階思維。

4.文化意識：結合課文內(nèi)容，讓學生了解我國送別文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

5.學習策略：教會學生運用自主學習、合作學習等方法，提高學習效率，形成適合自己的學習方法。

6.信息技術素養(yǎng)：利用多媒體教學手段，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們在信息化環(huán)境下查找、整理、運用信息的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文生字、新詞的掌握。

2.理解課文內(nèi)容，體會送別情感。

3.學生能夠運用課文中的表達方式描述送別的場景。

難點：

1.對送別情感的理解和表達。

2.學生在討論中獨立思考及合作交流的能力。

解決辦法及突破策略：

1.針對生字、新詞的掌握，通過課堂上的集體朗讀、個別抽查、課后作業(yè)等方式加強記憶和鞏固。

2.對于課文內(nèi)容的理解，采用問題引導法，設置一系列引導性問題，幫助學生逐步深入理解課文，感受送別情感。

3.在體會送別情感方面，通過小組討論、角色扮演等教學活動，讓學生從不同角度體驗和表達情感。

4.針對學生在討論中的獨立思考及合作交流能力，采用小組合作學習模式，明確小組成員角色，引導學生在合作中學會傾聽、表達和思考。

5.教學過程中，教師應及時給予反饋和指導，鼓勵學生大膽表達，提高他們的自信心和語言表達能力。

6.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，為學生提供豐富的感性材料，幫助他們更好地理解和表達送別場景。四、教學方法與策略1.教學方法選擇

針對四年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解課文內(nèi)容，引導學生理解送別情感。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，提高獨立思考和合作交流能力。

（3）案例研究：選取具有代表性的送別場景，讓學生分析、討論，從中體會送別情感。

（4）項目導向學習：以送別為主題，設計一系列實踐活動，讓學生在實踐中學習和運用語文知識。

2.教學活動設計

（1）導入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導學生談論自己在生活中與朋友、親人告別的經(jīng)歷，引發(fā)學生對送別主題的關注。

（2）自主學習：學生自讀課文，標注生字、新詞，并嘗試理解課文內(nèi)容。

（3）課堂討論：組織學生進行小組討論，分享對送別場景的感受和看法。

（4）角色扮演：選擇課文中的送別場景，讓學生進行角色扮演，體驗不同角色在送別時的情感。

（5）課后實踐：布置相關作業(yè)，讓學生尋找生活中的送別場景，進行觀察和描述。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、送別場景等圖片，幫助學生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與送別相關的短視頻，讓學生感受送別時的情感氛圍。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于送別的文章、故事，拓展學生的知識視野。

（4）實物展示：展示與送別相關的實物，如書信、照片等，讓學生更直觀地體會送別的意義。

（5）板書設計：通過板書，突出課文重點，幫助學生梳理課文結構，加深對送別情感的理解。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《送別》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過與朋友或親人分別的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索送別的情感和意義。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解送別的基本概念。送別是一種表達情感的方式，它在我們的生活中無處不在。它是人與人之間情感交流的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我們對友情、親情的珍視。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了送別在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達情感，維護人際關系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)送別的情感表達和場景描繪這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何更好地表達送別時的情感。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與送別相關的實際問題，如如何在送別時表達自己的情感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示送別時如何運用語言、動作和表情來表達情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“送別在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你認為送別時最重要的是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了送別的基本概念、情感表達和實際應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對送別的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課相關的送別主題的文章、故事、詩歌等，如《背影》、《離騷》等經(jīng)典作品，讓學生進一步體會送別情感。

（2）視頻資源：關于送別的電影、紀錄片片段，如《霸王別姬》、《中國式告別》等，幫助學生更直觀地感受送別的場景和情感。

（3）實物資源：收集一些具有紀念意義的送別物品，如郵票、車票、照片等，讓學生通過觀察實物，了解送別的文化內(nèi)涵。

（4）音樂資源：播放一些表達送別情感的歌曲，如《送別》、《再見》等，讓學生從音樂中感受送別的氛圍。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生課后閱讀與送別相關的文章、故事，提高他們的文學素養(yǎng)，拓展知識面。

（2）觀察與體驗：建議學生在生活中留心觀察身邊的送別場景，嘗試用所學知識分析和表達這些場景中的情感。

（3）創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以送別為主題的作文、詩歌或繪畫作品，發(fā)揮他們的想象力，鍛煉表達能力。

（4）分享交流：鼓勵學生在課堂上或課后與其他同學分享自己的拓展學習成果，互相學習、交流，提高合作能力。

（5）家庭作業(yè)：布置一些與送別相關的家庭作業(yè)，如收集送別物品、采訪家人朋友關于送別的經(jīng)歷等，讓學生在實踐中深化對送別的認識。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《送別》這一單元，通過學習課文內(nèi)容，我們了解了送別的含義、場景以及如何表達送別時的情感。同時，我們還通過小組討論、角色扮演等教學活動，提高了自己的獨立思考、合作交流能力。

在本節(jié)課中，我們重點關注了以下知識點：

（1）送別的含義及其在日常生活中的重要性。

（2）送別場景的描繪和情感表達。

（3）如何運用所學知識，在實際生活中更好地應對送別的場合。

通過學習，希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的生活中運用所學，學會珍惜友情、親情，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感。

2.當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

（1）選擇題：

以下哪個選項不是送別的場景？（）

A.機場送別B.火車站送別C.商場購物D.畢業(yè)典禮

（2）簡答題：

請簡要描述一個你在生活中遇到的送別場景，并說明你是如何表達自己的情感的。

（3）案例分析題：

閱讀以下案例，回答問題。

案例描述：小明的好朋友小華即將轉學，他們約定在周末舉行一個告別聚會。在聚會上，小明為小華準備了一份特別的禮物，并表達了自己對小華的不舍和祝福。

問題：

1）小明為什么感到不舍？

2）小明是如何表達自己的情感的？

3）如果你是小明，你還會采取哪些方式來表達自己的情感？

（4）實踐活動評價：

請同學們展示自己在小組討論和角色扮演活動中的成果，評價標準如下：

1）是否能夠準確地描述送別場景。

2）情感表達是否恰當、真實。

3）是否能夠運用所學知識，提出有建設性的意見。

通過以上檢測，希望大家能夠對自己的學習效果有一個清晰的認識，并在課后進行針對性的復習和鞏固。如有疑問，請隨時向老師請教。八、重點題型整理1.描述題：

題目：請用一段話描述一個你經(jīng)歷過的送別場景。

答案：示例：那是一個陽光明媚的早晨，我和最好的朋友小芳在車站依依不舍地告別。她即將去另一個城市開始新的生活。我們緊緊擁抱，淚水在眼眶里打轉。我輕聲說：“小芳，你一定要保重，我們會一直想念你?！彼煅手卮穑骸澳阋惨疹櫤米约?，我們一定會再見的?！蔽覀儞]揮手，看著對方遠去的背影，直到消失在人群中。

2.情感表達題：

題目：在送別時，你通常會通過哪些方式表達自己的情感？

答案：示例：在送別時，我會通過以下方式表達自己的情感：

-語言表達：我會說出真摯的祝福，如“一路順風”、“保重身體”等。

-動作表達：我會給對方一個深情的擁抱，或者握手以示告別。

-禮物表達：我會準備一份小禮物，如一本書、一張卡片等，以表達我的心意。

-情感流露：我會在送別時流露出真摯的情感，如淚水、微笑等，讓對方感受到我的不舍和祝福。

3.應用題：

題目：如果你要送別一個即將遠行的朋友，你會做哪些準備？

答案：示例：如果我要送別一個即將遠行的朋友，我會做以下準備：

-提前了解對方的目的地和行程安排，以便在送別時提供幫助和建議。

-準備一份特別的禮物，如一本旅行指南、一張地圖等，以幫助朋友更好地適應新環(huán)境。

-準備一些實用的物品，如旅行必備的藥品、衣物等，以關心朋友的需求。

-提前了解交通信息，以便在送別時提供幫助，確保朋友能夠順利出行。

4.分析題：

題目：請分析課文中送別場景的情感表達方式。

答案：示例：課文中送別場景的情感表達方式有：

-語言表達：課文中通過對話的方式，展現(xiàn)了人物之間的情感交流和祝福，如“一路順風”、“保重身體”等。

-動作表達：課文中通過擁抱、握手等動作，展現(xiàn)了人物之間的親密關系和不舍情感。

-禮物表達：課文中通過贈送禮物的方式，展現(xiàn)了人物之間的關心和祝福，如送上一本書、一張卡片等。

-情感流露：課文中通過人物的表情和淚水，展現(xiàn)了人物之間的不舍和祝福情感。

5.創(chuàng)作題：

題目：請以“送別”為主題，寫一篇小故事。

答案：示例：在一個陽光明媚的早晨，小明和他的好朋友小芳在車站依依不舍地告別。小芳即將去另一個城市開始新的生活。他們緊緊擁抱，淚水在眼眶里打轉。小明輕聲說：“小芳，你一定要保重，我們會一直想念你?！毙》歼煅手卮穑骸澳阋惨疹櫤米约?，我們一定會再見的。”他們揮揮手，看著對方遠去的背影，直到消失在人群中。雖然他們分別了，但他們的友誼將永遠銘記在心。板書設計1.教學內(nèi)容：

-課文標題：《送別》

-重點詞匯：送別、友誼、離別、祝福

-課文主題：珍惜友誼、學會表達離別情感

2.教學目標：

-理解課文內(nèi)容，體會送別情感

-掌握課文中的生字、新詞

-培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力

3.教學過程：

-導入：談論生活中的送別經(jīng)歷

-課文學習：學習生字、新詞，理解課文內(nèi)容

-課堂討論：分析送別場景，體會送別情感

-實踐活動：角色扮演