Unit1 Lesson1 Hello?。ń虒W設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語三年級上冊

Unit1Lesson1Hello?。ń虒W設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit1Lesson1Hello!》是2024-2025學年冀教版（三起）英語三年級上冊的第一課。本課主要圍繞打招呼和介紹自己的主題展開，通過簡單的日常用語和情境對話，引導學生學會基本的英語交流。內(nèi)容主要包括打招呼、介紹自己的名字、年齡以及簡單的詢問對方信息。

冀教版英語教材注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的插圖和情境對話，讓學生在實際情境中學習英語，提高學生的語言運用能力。本課的設計緊密結合學生的生活實際，利用圖片和情境對話，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習興趣和積極性。

在教學設計中，我將遵循教材的編寫理念，以學生為主體，注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學活動，引導學生主動參與學習，提高學生的語言運用能力。同時，我將充分利用教材資源，結合學生的實際情況，設計符合學生認知水平的學習活動，確保教學的實用性和有效性。核心素養(yǎng)目標《Unit1Lesson1Hello!》的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，掌握基本的日常用語，如打招呼、介紹自己的名字和年齡等，并能夠運用這些語言知識進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解和感知英語國家的文化，如稱呼、問候等，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預習、復習、合作學習等，提高學習效率和自主學習能力。

在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的語言能力，同時引導學生了解和感知英語國家的文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。通過設計各種思維活動，提高學生的思維品質(zhì)，同時教給學生一些學習策略，提高學生的學習效率和自主學習能力。學情分析本課的教學對象為三年級的學生，他們已經(jīng)初步接觸過英語，對簡單的單詞和句型有所了解，但英語語言能力還不夠成熟，需要通過大量的練習來提高。在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了26個字母的讀寫，但對一些日常用語和簡單句型的掌握還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力還有待提高。此外，學生的語言表達能力較弱，需要在實踐中不斷鍛煉和提高。

在學習行為習慣方面，大部分學生對英語學習充滿興趣，學習積極性較高。但部分學生可能存在學習依賴性，習慣于老師的指導和灌輸，缺乏自主學習的能力和意識。此外，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，害怕犯錯，不敢開口說英語，這對他們的語言學習造成了一定的影響。

針對學生的學情分析，我認為在教學過程中需要注重以下幾個方面：

1.因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學計劃和目標，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的語言表達能力。

3.設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。

4.注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使他們能夠理解和尊重英語國家的文化。

5.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

6.針對學生的學習習慣和心理特點，采取有效的教學策略，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版英語三年級上冊教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，同時豐富課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合課堂氛圍的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組合作中進行交流和討論；同時設置實驗操作臺，以便學生能夠進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便進行多媒體教學和課堂互動。

6.教學卡片：制作姓名卡片，用于學生自我介紹和互相認識。

7.教學掛圖：準備英語字母掛圖，幫助學生鞏固字母知識。

8.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成學習任務。

9.課后作業(yè)：準備課后作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高英語應用能力。

10.教學評價表：設計教學評價表，以便對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1Lesson1的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Hello!和介紹自己的名字、年齡等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Lesson1的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習新的日常用語打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit1Lesson1的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出打招呼和介紹自己的重點，強調(diào)日常用語的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何打招呼和介紹自己的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬情境，讓學生在實踐中體驗英語日常用語的應用，提高實踐能力。

在Unit1Lesson1新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調(diào)打招呼和介紹自己的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit1Lesson1知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與打招呼和介紹自己相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注英語在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit1Lesson1的內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit1Lesson1的內(nèi)容，強調(diào)打招呼和介紹自己的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit1Lesson1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握基本的日常用語，如打招呼、介紹自己的名字和年齡等，并能夠運用這些語言知識進行簡單的交流。

2.語言能力：學生的聽、說、讀、寫能力將得到進一步的提高，特別是在實際情境中的運用能力。

3.文化意識：學生將能夠了解和感知英語國家的文化，如稱呼、問候等，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

4.思維品質(zhì)：通過回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)，學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維將得到培養(yǎng)和提高。

5.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如預習、復習、合作學習等，提高學習效率和自主學習能力。

具體到Unit1Lesson1的學習，學生將能夠：

1.熟練使用Hello!和其他日常用語進行打招呼和自我介紹。

2.準確掌握個人信息的表達方式，如名字、年齡等。

3.能夠在適當?shù)那榫持羞\用所學知識，進行真實的交流和互動。

4.理解并尊重英語國家的文化習慣，提高跨文化交際的能力。

5.運用學習策略，如自主學習、合作學習等，提高學習效果和自主學習能力。

總的來說，通過本節(jié)課的學習，學生不僅在語言知識方面取得了明顯的進步，還在思維品質(zhì)、文化意識和學習策略等方面得到了培養(yǎng)和提高。他們的綜合語言運用能力得到了進一步提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，讓學生在模擬真實生活中的情境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，部分學生的學習依賴性較強，需要進一步培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.在教學組織方面，課堂活動的設計需要更加多樣化，以滿足不同層次學生的需求。

3.在教學方法方面，需要進一步探索更多有效的教學策略，以提高學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生的學習依賴性，設計更多的自主學習任務，鼓勵他們獨立完成。

2.針對課堂活動的多樣性，設計更多的實踐活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.針對教學策略的有效性，嘗試引入更多的教學方法，如任務型教學法、合作學習等，提高學生的學習效果。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：通過提問了解學生對Unit1Lesson1知識點的掌握情況，及時解答學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們在實際情境中運用英語的能力。

-測試：通過隨堂測試，檢查學生對Unit1Lesson1知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對Unit1Lesson1知識點的掌握情況。

-點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，提出改進建議。

-反饋學習效果：及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高英語水平。

3.學生互評：鼓勵學生相互評價，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，提高學生的自我評價能力。

-組織學生互評：組織學生進行小組討論，鼓勵他們相互評價，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗。

-引導學生自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和效果，提高自我評價能力。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-定期與家長溝通：定期與家長進行電話或微信溝通，了解學生的學習和生活情況。

-反饋學習情況：向家長反饋學生的學習效果，讓家長了解學生的學習進步和存在的問題。

-共同關注成長：與家長共同關注學生的成長，鼓勵他們在學習和生活上取得更好的成績。重點題型整理1.翻譯題型

-題目：將下列句子翻譯成英語。

-例題：你好，我叫小明，我今年8歲。

-答案：Hello,mynameisXiaoMing,Iam8yearsold.

2.選擇題型

-題目：選擇正確的回答。

-例題：Whatisyourname?

-答案：Mynameis...

3.填空題型

-題目：填寫正確的單詞或短語。

-例題：Hello,mynameis___,Iam___yearsold.

-答案：Tom,