2024屆高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024屆高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之審題立意

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是文學(xué)鑒賞能力和邏輯思維能力。學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本結(jié)構(gòu)和要求，提升作文的針對(duì)性及深度。

2.培養(yǎng)從多角度審視問(wèn)題的能力，提升創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)例分析和討論，提升口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文的欣賞和模仿，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和審美鑒賞力。

5.提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了作文的基本技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法等。他們也接觸過(guò)一些作文題目，并進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)。此外，學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文課程中涉及的一些文學(xué)理論和批評(píng)方法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高三學(xué)生普遍對(duì)提高作文水平有較高的興趣，尤其是那些希望能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。學(xué)生在邏輯思維、分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)方面有不同程度的能力，有的學(xué)生擅長(zhǎng)理性分析，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)文學(xué)性表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意，學(xué)生可能難以把握題目的要求和深度，對(duì)于如何從多角度審視問(wèn)題并進(jìn)行有深度的分析存在困難。此外，學(xué)生在將分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，可能遭遇表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。在小組討論中，學(xué)生可能面臨如何有效溝通、如何傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)并給予建設(shè)性反饋的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：相關(guān)作文教學(xué)視頻、作文樣例、在線作文評(píng)分工具、參考書(shū)籍電子版本。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、示范講解、同伴評(píng)價(jià)、互動(dòng)提問(wèn)、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用教學(xué)管理系統(tǒng)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本要求。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)具體的作文案例，引出任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何審題立意。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)審題立意的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解審題立意的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握審題立意技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意方法，掌握相關(guān)的寫(xiě)作技能，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的審題立意方法和寫(xiě)作技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-優(yōu)秀作文示例：《的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文示例》（含審題立意、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的分析）

-作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：提供高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解作文評(píng)分要點(diǎn)

-相關(guān)理論知識(shí)：介紹文學(xué)鑒賞方法、邏輯思維技巧等，幫助學(xué)生提高作文質(zhì)量

-作文寫(xiě)作技巧：提供作文寫(xiě)作技巧相關(guān)文章，如如何提高文章深度、如何運(yùn)用修辭手法等

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織作文比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)或校外的作文比賽，提高寫(xiě)作能力

-創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦或參加文學(xué)社團(tuán)，共同探討作文寫(xiě)作技巧

-開(kāi)展寫(xiě)作交流活動(dòng)：組織寫(xiě)作交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得和經(jīng)驗(yàn)

-推薦優(yōu)秀作文書(shū)籍：向?qū)W生推薦優(yōu)秀的作文書(shū)籍，如《優(yōu)秀作文選》、《作文周刊》等，供學(xué)生課后閱讀和借鑒

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、作文網(wǎng)站等，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和交流板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，明確展示任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意方法和技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書(shū)應(yīng)按照邏輯順序排列，先展示作文題目的要求，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行審題立意，最后展示作文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵詞和符號(hào)來(lái)概括作文審題立意的關(guān)鍵步驟和要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖表、流程圖、圖標(biāo)等形式，使其具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

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任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意步驟

1.理解題目要求

-分析任務(wù)指令

-確定關(guān)鍵詞

2.思考題目背景

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-文化背景

3.確定立場(chǎng)和角度

-明確自己的觀點(diǎn)

-選擇合適的切入點(diǎn)

4.擬定作文標(biāo)題

-簡(jiǎn)潔明了

-體現(xiàn)立場(chǎng)和角度

5.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

-引言

-論點(diǎn)闡述

-論據(jù)論證

-結(jié)論

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板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，旨在評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我讓學(xué)生填寫(xiě)了一份教學(xué)反饋表，其中包括他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、課堂活動(dòng)的參與度、以及對(duì)教學(xué)資源的滿(mǎn)意度等方面的評(píng)價(jià)。此外，我還與學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的交談，以便更深入了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.提供更多樣化的教學(xué)資源：為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供更多樣化的教學(xué)資源，如優(yōu)秀作文示例、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)理論知識(shí)等。這樣可以幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解和掌握知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生在審題立意和深度分析方面存在的問(wèn)題，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這樣可以幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.組織課后寫(xiě)作練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，我將在課后組織寫(xiě)作練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.作文練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提供的作文題目，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意方法進(jìn)行寫(xiě)作。要求學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，進(jìn)行深入分析，最后形成一篇完整的作文。

2.思考題：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題，并在下節(jié)課前提交答案：

-如何理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意？

-在作文中如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意方法？

-在寫(xiě)作過(guò)程中，如何選擇合適的立場(chǎng)和角度進(jìn)行深入分析？

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，進(jìn)行討論和分析。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的審題立意方法，從多個(gè)角度進(jìn)行深入思考和討論，并在下節(jié)課前提交討論報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.作文批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真批改，指出存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不明確、分析不深入、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)在批改作文時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以