六年級科學上冊（青島版）第9課 變化的星空（教學設計）

六年級科學上冊（青島版）第9課變化的星空（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于六年級科學上冊（青島版）第9課《變化的星空》。課程內容包括：1.認識星座和星系；2.了解恒星和行星的區(qū)別；3.探索宇宙的組成和結構。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了地球和太陽系的基本知識，對本節(jié)課的內容有了一定的認知基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解星座、恒星和行星的概念，以及宇宙的組成和結構，從而提高對天文學的興趣和認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、科學思維素養(yǎng)和科學情感與價值觀。通過觀察星空、了解星座和星系，學生將提高自己的觀察能力和實證能力，培養(yǎng)科學探究的精神。在探討恒星和行星的區(qū)別、宇宙的組成和結構的過程中，學生將逐步形成科學思維，提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過對宇宙的探索，學生將培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心，樹立正確的科學情感與價值觀，提升自身的綜合素質。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經掌握了地球和太陽系的基本知識，對星座、恒星和行星的概念有了一定的了解。他們還掌握了基本的觀察和實驗技能，能夠通過觀察和實證來分析和解決問題。此外，學生已經具備了一定的科學思維和科學探究能力，能夠參與小組討論和合作探究。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于天文學這一領域，學生普遍感到好奇和興趣。他們喜歡通過觀察和實驗來探索自然現(xiàn)象，對于探究宇宙的奧秘具有強烈的求知欲。在學習能力方面，學生具備一定的思維敏捷性和問題解決能力，能夠理解和掌握較為復雜的科學概念。在學習風格上，學生偏向于實踐型和合作型，喜歡通過動手實驗和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生對于恒星和行星的區(qū)別的理解可能會存在一定的困難，需要通過觀察和實證來加深理解。其次，學生對于宇宙的組成和結構的認知可能較為抽象，需要通過圖像和模型等直觀教具來輔助理解。此外，學生在觀察星空時可能會受到外界環(huán)境因素的干擾，需要培養(yǎng)良好的觀察技巧和注意力集中能力。因此，教師需要根據學生的實際情況，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備（投影儀、電腦、音響等）；

2.星空圖譜和星象儀；

3.觀測星空的望遠鏡；

4.星空模型和宇宙相關教具；

5.實驗材料（如氣球、彩紙等）；

6.學習手冊和教材。

課程平臺：

1.科學學習管理系統(tǒng)；

2.在線星空觀測平臺。

信息化資源：

1.星空圖片和視頻；

2.宇宙科普文章和講座；

3.在線星圖和天文數(shù)據庫。

教學手段：

1.講授法：教師講解星座、恒星和行星的知識；

2.演示法：教師使用星空圖譜、星象儀等進行演示；

3.實驗法：學生通過觀測星空、使用望遠鏡等進行實證；

4.小組討論法：學生分組討論宇宙的組成和結構；

5.互助合作法：學生之間相互解答疑問，共同探究問題；

6.反思總結法：學生通過撰寫學習心得和總結報告來進行反思。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解六年級科學上冊（青島版）第9課《變化的星空》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習星座、恒星和行星的知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地球和太陽系的基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解星座、恒星和行星的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞恒星和行星的區(qū)別展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗，讓學生在實踐中體驗恒星和行星的特性，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與恒星和行星相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的星座、恒星和行星的知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《宇宙大探索》系列圖書，介紹宇宙的奧秘和最新的科學研究成果。

-《天文觀測入門》一書，幫助學生了解望遠鏡的使用方法和觀測技巧。

-《恒星與行星：神秘的天體》科普文章，詳細解析恒星和行星的形成與演化。

2.課后自主學習與探究：

-鼓勵學生利用網絡資源，如國家地理、科學美國人等網站，了解宇宙的最新發(fā)現(xiàn)和探索進展。

-指導學生使用在線星圖工具，如SkyMap、Stellarium等，進行星空觀測和星座識別。

-學生可以在家中嘗試使用簡單的材料制作星座模型，加深對星座形狀和位置的理解。

-鼓勵學生參與天文俱樂部或觀星活動，與他人分享觀測經驗和學習心得。

3.深入探究項目：

-學生可以組成小組，選擇一個恒星或行星作為研究對象，收集相關資料，制作PPT進行課堂分享。

-組織一次宇宙主題的科學展覽，讓學生通過展板、模型等形式展示他們對宇宙的理解和研究成果。

-鼓勵學生撰寫科普文章或制作短視頻，向其他同學普及恒星和行星的知識，提高大家的科學素養(yǎng)。

4.實踐與應用：

-學生可以嘗試使用編程軟件如Scratch或Python來模擬恒星的運動，理解恒星的形成和演化過程。

-設計一個關于宇宙的互動游戲或應用程序，將所學知識應用于實際問題的解決中。

-參與社區(qū)的天文教育活動，如星空講座、天文觀測等，將學到的知識與公眾分享。七、課后作業(yè)學生需完成以下作業(yè)，以鞏固本節(jié)課所學的知識：

1.繪制星空圖：要求學生在家中觀測星空，并用畫筆或繪圖軟件繪制出自己看到的星座和星系。

2.編寫觀察日記：要求學生記錄下自己觀測星空的時間、地點、使用的工具以及所觀察到的星座和星系，并對觀測結果進行描述和分析。

3.制作星座卡片：學生可以選擇幾個自己喜歡的星座，用紙張制作成星座卡片，內容包括星座的名稱、形狀、所包含的恒星等信息。

4.研究性學習報告：學生可以選擇一個恒星或行星進行深入研究，收集相關資料，撰寫一份研究性學習報告，內容包括恒星或行星的性質、形成過程、演化等。

5.小組合作項目：學生分組合作，選擇一個宇宙主題進行研究，可以通過制作展板、PPT、視頻等形式展示他們的研究成果。

舉例題型：

1.填空題：請根據所學內容，完成以下句子：恒星是宇宙中的一種天體，它由________和氣體組成，能夠通過核聚變產生能量。

2.判斷題：請判斷以下說法的正確性：恒星和行星的區(qū)別主要在于它們的________和_________。

3.簡答題：請簡要描述恒星的形成過程。

4.論述題：請論述宇宙的組成和結構，以及人類對宇宙認知的發(fā)展歷程。

5.設計題：請設計一個關于星座的互動游戲，要求包括游戲規(guī)則、游戲目標等內容。八、教學反思與改進首先，我會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學習效果。這包括他們的參與度、提問和回答問題的積極性以及他們對知識的掌握程度。其次，我會收集學生的作業(yè)和課堂練習，以評估他們對知識的應用和理解能力。

在未來的教學中，我計劃采取以下改進措施：

1.增加互動和參與：通過小組討論、提問和回答問題等方式，增加學生的參與度和互動性，使他們在課堂上更加積極地參與學習。

2.加強實踐和應用：通過