Unit 6 At one with nature Understanding ideas 教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高一英語外研版（2019）必修第一冊Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一英語外研班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，提升學生運用英語描述自然、表達情感的能力，使他們在實際語境中能夠準確、恰當?shù)厥褂媚繕苏Z言。

2.文化意識：通過學習課文，使學生了解和感知不同文化背景下對自然的態(tài)度和觀念，提高他們分析、比較和評價文化差異的能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論、分析等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們主動獲取知識、運用知識和合作交流的能力。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是2023-2024學年高一英語外研班的學生。這個階段的學生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們在學習過程中表現(xiàn)出對新鮮事物的探究欲望，對英語學習的熱情較高。同時，他們也存在一定的個體差異，部分學生對英語的學習興趣較低，學習積極性不高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生能夠熟練運用英語進行簡單的日常交流，但在運用英語描述自然、表達情感方面仍有一定難度。他們在閱讀和寫作方面也存在一定的局限性，如閱讀理解能力不強、寫作思路不清晰等。此外，部分學生在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面有待提高。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學生課堂參與度較低，對課堂活動不夠熱情。在課下，部分學生能夠主動進行英語學習，但也有相當一部分學生對英語學習抱有抵觸情緒，學習自覺性不高。

4.對課程學習的影響：基于上述學情分析，學生在學習Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas這一章節(jié)時，可能會遇到以下問題：

-學生對描述自然、表達情感的英語表達方式較為陌生，難以準確運用目標語言。

-學生在閱讀課文時，可能會遇到生詞、長句等障礙，影響閱讀理解能力。

-學生在寫作過程中，可能會出現(xiàn)思路不清晰、語言組織能力較弱等問題。

-部分學生對文化差異的認識和理解不足，難以把握課文中的文化背景。

針對以上問題，教師在教學過程中應注重引導學生運用目標語言，提供適時的幫助和指導，以提高他們的語言運用能力。同時，通過創(chuàng)設有趣、貼近生活的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。此外，教師還應注重培養(yǎng)學生的文化意識，提高他們分析和評價文化差異的能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風光視頻，引導學生進入學習情境，激發(fā)他們對自然的熱愛和保護意識。

（2）互動式教學法：組織學生進行小組討論，分享他們對自然、環(huán)保的看法和經(jīng)驗，促進學生之間的交流與合作。

（3）案例分析法：選取典型的自然環(huán)境保護案例，讓學生分析、評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示課文中的關(guān)鍵詞、短語和句子，幫助學生理解和記憶。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力水平和語言感知能力。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找與課文相關(guān)的背景信息，拓寬他們的知識視野。

（4）在線交流平臺：利用在線交流平臺，讓學生進行寫作練習，互相評改，提高寫作能力。

（5）任務驅(qū)動法：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的任務，讓學生在完成任務的過程中，鞏固所學知識，提高實際應用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit6Atonewithnature的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是與自然和諧共存嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然風光和環(huán)境保護的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然之美和環(huán)境保護的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文理解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解其中的觀點和思想。

過程：

講解課文的主要觀點，包括人與自然的關(guān)系、環(huán)境保護的重要性等。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵概念和表達方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人與自然和諧共存的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)于環(huán)境保護和與自然和諧共存的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人與自然和諧共存的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用課文中的觀點解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然和諧共存相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人與自然和諧共存的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人與自然和諧共存的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人與自然的關(guān)系、環(huán)境保護的案例分析等。

強調(diào)人與自然和諧共存在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的觀點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人與自然和諧共存的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯知識點：

-詞匯：nature,atonewithnature,harmony,preservation,ecosystem,biodiversity,conservation,sustainabledevelopment,environmentalprotection,climatechange,pollution,deforestation,wildlifeprotection,carbonfootprint,renewableenergy,recycling,reduce,reuse,recycle,habitatdestruction,speciesextinction,globalwarming,greenhouseeffect,climatecrisis,eco-friendly,greenliving,sustainableliving,eco-consciousness.

2.語法知識點：

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、被動語態(tài).

-名詞性從句：定語從句、狀語從句、賓語從句.

-動詞短語：consistof,resultin,leadto,contributeto,cause,effect,impact,aimto,worktowards,takeaction,makeefforts,playarole,haveaneffecton,beresponsiblefor,beawareof,beconcernedabout,beinterestedin,befascinatedby,beoccupiedwith,beengagedin,beinvolvedin,becommittedto,bededicatedto,bedevotedto,befocusedon,becenteredon,bebasedon,beinlinewith,beconsistentwith,becompatiblewith,beinharmonywith,beatonewith,beintouchwith,beincontactwith,beconnectedwith,berelatedto,beassociatedwith,belinkedto,beinseparablefrom,beessentialto,becrucialto,beimportantto,besignificantto,bevaluableto,bebeneficialto,beadvantageousto,behelpfulto,beusefulto,beessentialfor,benecessaryfor,bevitalfor,beindispensablefor,beessentialin,benecessaryin,bevitalin,beindispensablein,beessentialfor,benecessaryfor,bevitalfor,beindispensablefor.

3.閱讀理解知識點：

-理解文章的主旨和目的，歸納文章的主要觀點和論據(jù).

-理解文章中的具體信息，如時間、地點、人物、事件等.

-理解文章中的推斷和隱含意義，如作者的態(tài)度、觀點和評價等.

-理解文章中的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系等.

4.寫作知識點：

-寫作格式：文章結(jié)構(gòu)、段落劃分、開頭和結(jié)尾的寫法.

-寫作內(nèi)容：文章主題、觀點表達、論據(jù)支撐、觀點闡述、結(jié)論總結(jié)等.

-寫作語言：詞匯選擇、語法正確、句子結(jié)構(gòu)、表達清晰等.

5.文化知識點：

-不同文化對自然的態(tài)度和觀念，如東方文化中的“天人合一”思想，西方文化中的“征服自然”思想.

-環(huán)境保護在各國的重要性和社會責任感，如國際環(huán)保組織的作用和影響，各國環(huán)保政策的制定和執(zhí)行情況.

-環(huán)保意識和綠色生活方式在不同文化背景下的差異，如節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)利用等概念在不同國家的普及程度和實踐情況.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas，通過學習課文和分析案例，我們了解了人與自然的關(guān)系，環(huán)境保護的重要性以及如何與自然和諧共存。我們學習了一些關(guān)鍵詞匯和短語，如nature,atonewithnature,harmony,preservation等，并掌握了它們的使用方法和語境。我們還學習了一些閱讀理解和寫作技巧，提高了我們的閱讀和寫作能力。同時，我們也了解到了不同文化對自然的態(tài)度和觀念，以及環(huán)保意識和綠色生活方式在不同文化背景下的差異。

當堂檢測：

I.詞匯填空：

1.Ithinkweshould____________(consistof)agroupofpeoplewhosharethesameinterestinnatureprotection.

2.Thearticle____________(aimto)raiseawarenessabouttheimportanceofpreservingournaturalresources.

3.Ourcountryis____________(devotedto)achievingsustainabledevelopmentandreducingenvironmentalpollution.

4.____________(playarole)inprotectingtheenvironmentiseveryone'sresponsibility.

5.The____________(impact)ofclimatechangeisamajorconcernformanycountriesaroundtheworld.

II.閱讀理解：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

Theimportanceofsustainablelivingcannotbeoveremphasized.Withtherapiddevelopmentofindustryandtechnology,ourplanetisfacingnumerousenvironmentalchallenges,suchaspollution,deforestation,andclimatechange.Itisessentialforustoadoptasustainablelifestyletoreduceourcarbonfootprintandprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

Questions:

1.Whatisthepassagemainlyabout?

2.Whyissustainablelivingimportant?

3.Whataresomewaystoleadasustainablelifestyle?

III.寫作練習：

Writeashortessayofabout150wordsonthetopic"TheRoleofIndividualsinEnvironmentalProtection".Inyouressay,youshould:

1.Introducethetopicandstateyourmainidea.

2.Providereasonsandexamplestosupportyourmai