3日晷 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

3日晷教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3日晷教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版教材，主要介紹日晷的相關(guān)知識(shí)。日晷是古代的一種計(jì)時(shí)工具，通過(guò)太陽(yáng)的陰影變化來(lái)判斷時(shí)間。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解日晷的原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

教材主要包括以下幾個(gè)部分：

1.日晷的定義和原理：介紹日晷是一種利用太陽(yáng)陰影判斷時(shí)間的工具，解釋太陽(yáng)陰影與時(shí)間之間的關(guān)系。

2.日晷的制作方法：詳細(xì)介紹如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷，包括材料選擇、制作步驟等。

3.日晷的使用方法：講解如何正確使用日晷，如何根據(jù)陰影的變化判斷時(shí)間。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作一個(gè)日晷，并觀察陰影變化，判斷時(shí)間。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日晷的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠掌握觀察、思考、解決問(wèn)題的方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，了解日晷的原理和制作方法，培養(yǎng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有實(shí)用性的日晷，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

3.實(shí)踐操作能力：學(xué)生能夠動(dòng)手操作，制作一個(gè)日晷，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組合作中，共同完成日晷的制作和觀察任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察和動(dòng)手能力，對(duì)于日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象有好奇心，喜歡探索。在學(xué)習(xí)日晷的相關(guān)知識(shí)時(shí)，他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)了解日晷的原理和制作方法。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在二年級(jí)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了光和影的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于太陽(yáng)的陰影有所了解。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械制作，對(duì)于制作日晷具有一定的基礎(chǔ)。

2.能力層次：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的觀察能力、動(dòng)手能力和思考能力。他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在制作日晷的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們喜歡在小組合作中共同完成任務(wù)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作具有一定的經(jīng)驗(yàn)。在制作日晷的過(guò)程中，學(xué)生可以在實(shí)踐中培養(yǎng)耐心、細(xì)致的工作態(tài)度以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。這些良好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容起到了積極的促進(jìn)作用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將以講授的形式向?qū)W生介紹日晷的定義、原理和制作方法。這種方法能夠幫助學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

案例研究法：我將給學(xué)生展示一些古代日晷的案例，讓學(xué)生了解日晷的歷史和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生將以小組為單位，合作制作一個(gè)日晷。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

小組討論：在學(xué)習(xí)日晷原理的過(guò)程中，學(xué)生將在小組內(nèi)展開(kāi)討論，分享各自的看法和理解，提高彼此的思維能力。

角色扮演：學(xué)生將扮演古代工匠，模擬制作日晷的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)日晷制作方法的理解。

實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生將動(dòng)手制作日晷，觀察陰影變化，從而更好地理解日晷的原理和運(yùn)用。

游戲互動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于日晷的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：通過(guò)PPT展示日晷的圖片、原理示意圖和制作步驟，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

視頻：播放關(guān)于日晷制作和使用的視頻，讓學(xué)生更清晰地了解日晷的實(shí)際操作過(guò)程。

在線工具：利用在線工具，如搜索引擎，讓學(xué)生查找有關(guān)日晷的歷史和文化背景，拓寬視野。

實(shí)物模型：為學(xué)生提供實(shí)物模型，讓他們?cè)趧?dòng)手制作過(guò)程中更好地理解日晷的原理和結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《日晷》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要根據(jù)太陽(yáng)陰影判斷時(shí)間的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日晷的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日晷的基本概念。日晷是古代的一種計(jì)時(shí)工具，它是利用太陽(yáng)的陰影變化來(lái)判斷時(shí)間的。日晷的原理是基于太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，陰影從長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)的規(guī)律。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了日晷在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，在古代，人們通過(guò)觀察日晷的陰影變化來(lái)確定時(shí)間，進(jìn)行日常生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的安排。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)日晷的原理和制作方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于日晷的原理，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。對(duì)于制作方法，我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)步驟，并解答同學(xué)們可能遇到的問(wèn)題。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與日晷相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，如何根據(jù)日晷的陰影變化來(lái)判斷時(shí)間，日晷在現(xiàn)代社會(huì)是否還有應(yīng)用等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示日晷的基本原理。每個(gè)小組將親手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷，并觀察陰影變化，判斷時(shí)間。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日晷在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為日晷在現(xiàn)代社會(huì)還有哪些應(yīng)用？”、“如何改進(jìn)我們的日晷使其更加準(zhǔn)確？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日晷的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)日晷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括日晷的基本概念、原理、制作方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.日晷的基本概念：日晷是一種古老的計(jì)時(shí)工具，它是利用太陽(yáng)的陰影變化來(lái)判斷時(shí)間的。日晷的原理是基于太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，陰影從長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)的規(guī)律。

2.日晷的原理：日晷的原理是利用太陽(yáng)的陰影變化來(lái)判斷時(shí)間。太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，陰影從長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)，這個(gè)變化規(guī)律可以幫助我們準(zhǔn)確地判斷時(shí)間。

3.日晷的制作方法：日晷的制作方法可以根據(jù)不同的材料和形狀來(lái)進(jìn)行制作。常見(jiàn)的日晷有簡(jiǎn)易的竹制日晷和精密的機(jī)械日晷。制作日晷的關(guān)鍵是確定準(zhǔn)確的刻度，以便能夠準(zhǔn)確地判斷時(shí)間。

4.日晷在實(shí)際生活中的應(yīng)用：在古代，人們主要依靠日晷來(lái)判斷時(shí)間，進(jìn)行日常生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的安排。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們有了更加精確的計(jì)時(shí)工具，但日晷依然具有一定的文化和教育意義。

5.日晷的歷史和文化：日晷作為一種古老的計(jì)時(shí)工具，凝聚了古人的智慧和創(chuàng)造力。在不同的文化和地區(qū)，日晷的制作和使用都有獨(dú)特的特點(diǎn)和風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)日晷，我們可以了解不同文化背景下的計(jì)時(shí)方式和科學(xué)思想。

6.日晷的現(xiàn)代應(yīng)用：隨著科技的發(fā)展，日晷的實(shí)用性逐漸減弱，但在一些特定的場(chǎng)合和領(lǐng)域，日晷依然具有一定的應(yīng)用價(jià)值。例如，在考古學(xué)、天文學(xué)和歷史研究中，日晷可以幫助科學(xué)家和學(xué)者們準(zhǔn)確地判斷古代文獻(xiàn)中提到的時(shí)間。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞日晷的基本概念、原理、制作方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型的詳細(xì)整理和說(shuō)明：

題型一：日晷的基本概念

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋日晷是什么？

答案：日晷是一種古老的計(jì)時(shí)工具，利用太陽(yáng)的陰影變化來(lái)判斷時(shí)間。

題型二：日晷的原理

題目：請(qǐng)說(shuō)明日晷的工作原理是什么？

答案：日晷的工作原理是基于太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，陰影從長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)的規(guī)律。

題型三：日晷的制作方法

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述制作日晷的基本步驟。

答案：制作日晷的基本步驟包括：選擇合適的材料和形狀，確定準(zhǔn)確的刻度，制作陰影投射的基準(zhǔn)面，安裝指針等。

題型四：日晷在實(shí)際生活中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明日晷在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：日晷在實(shí)際生活中的應(yīng)用包括：判斷時(shí)間，進(jìn)行日常生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的安排等。

題型五：日晷的歷史和文化

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹日晷的歷史和文化背景。

答案：日晷的歷史和文化背景豐富多樣，不同文化和地區(qū)都有獨(dú)特的日晷制作和使用方式。通過(guò)學(xué)習(xí)日晷，我們可以了解古代計(jì)時(shí)方式和科學(xué)思想。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日晷的基本概念：日晷是一種古老的計(jì)時(shí)工具，利用太陽(yáng)的陰影變化來(lái)判斷時(shí)間。

②日晷的原理：日晷的原理是基于太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，陰影從長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)的規(guī)律。

③日晷的制作方法：日晷的制作方法可以根據(jù)不同的材料和形狀來(lái)進(jìn)行制作。常見(jiàn)的日晷有簡(jiǎn)易的竹制日晷和精密的機(jī)械日晷。制作日晷的關(guān)鍵是確定準(zhǔn)確的刻度，以便能夠準(zhǔn)確地判斷時(shí)間。

④日晷在實(shí)際生活中的應(yīng)用：在古代，人們主要依靠日晷來(lái)判斷時(shí)間，進(jìn)行日常生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的安排。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們有了更加精確的計(jì)時(shí)工具，但日晷依然具有一定的文化和教育意義。

⑤日晷的歷史和文化：日晷作為一種古老的計(jì)時(shí)工具，凝聚了古人的智慧和創(chuàng)造力。在不同的文化和地區(qū)，日晷的制作和