(1)第1課時(shí)溫度、汽化和液化2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)

(1)第1課時(shí)溫度、汽化和液化2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)（深圳專用版）第1課時(shí)，主題為“溫度、汽化和液化”。具體內(nèi)容包括：

1.溫度：引導(dǎo)學(xué)生理解溫度的概念，掌握溫度的計(jì)量單位，以及溫度與熱量、冷量的關(guān)系。

2.汽化：講解汽化的概念，解釋汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰，以及汽化過(guò)程中吸熱的現(xiàn)象。

3.液化：介紹液化的概念，講解液化的方法，以及液化過(guò)程中放熱的現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度、熱量和冷量的基本概念，對(duì)溫度有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解溫度的內(nèi)涵，以及溫度與其他物理量的關(guān)系。

在汽化和液化部分，學(xué)生將通過(guò)已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的吸熱和放熱現(xiàn)象。這將為后續(xù)學(xué)習(xí)其他物理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握溫度的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度與物體熱狀態(tài)的關(guān)系。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生理解汽化和液化的概念，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰，以及液化過(guò)程中吸熱和放熱的現(xiàn)象。

3.模型建構(gòu)：通過(guò)圖示和模型，幫助學(xué)生建立溫度、汽化和液化的概念模型，使學(xué)生能夠運(yùn)用模型解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在理解溫度、汽化和液化知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的制冷裝置。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)積極思考、勇于實(shí)踐的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.溫度的概念及測(cè)量方法。

2.汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰。

3.液化的方法及液化過(guò)程中的放熱現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.溫度與物體熱狀態(tài)的關(guān)系。

2.汽化過(guò)程中吸熱的原因。

3.液化的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溫度與物體熱狀態(tài)的關(guān)系，加深對(duì)溫度的理解。

2.使用圖示和模型，幫助學(xué)生直觀地理解蒸發(fā)和沸騰的過(guò)程，以及汽化過(guò)程中吸熱的原因。

3.通過(guò)實(shí)例分析和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用液化的方法解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的制冷裝置。

4.組織小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。

5.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)（深圳專用版）第1課時(shí)“溫度、汽化和液化”的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備一張溫度計(jì)的圖片，用以講解溫度的測(cè)量方法；準(zhǔn)備一張蒸發(fā)和沸騰的圖示，用以解釋汽化的兩種方式；準(zhǔn)備一段液化的視頻，用以展示液化過(guò)程中的放熱現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一些溫度計(jì)、熱水、冷水、冰塊等，以便學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度與物體熱狀態(tài)的關(guān)系；準(zhǔn)備一些酒精燈、燒杯、冷水等，以便學(xué)生能夠觀察和理解蒸發(fā)和沸騰的過(guò)程；準(zhǔn)備一些冰塊、容器等，以便學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐液化的方法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。例如，將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享；設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，讓學(xué)生觀察和描述溫度計(jì)的測(cè)量方法；讓學(xué)生分析蒸發(fā)和沸騰的過(guò)程，并解釋汽化過(guò)程中吸熱的原因；讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的制冷裝置，運(yùn)用液化的方法解決問(wèn)題。

6.練習(xí)題：準(zhǔn)備一份練習(xí)題，包括選擇題、填空題、解答題等題型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生判斷溫度與物體熱狀態(tài)的關(guān)系；設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生填寫蒸發(fā)和沸騰的過(guò)程；設(shè)計(jì)一些解答題，讓學(xué)生運(yùn)用液化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

7.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備一份反饋問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和意見(jiàn)，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。例如，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，并提出自己的意見(jiàn)和建議。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“溫度、汽化和液化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“溫度、汽化和液化”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“溫度、汽化和液化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“溫度、汽化和液化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“溫度、汽化和液化”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“溫度、汽化和液化”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“溫度、汽化和液化”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“溫度、汽化和液化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“溫度、汽化和液化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“溫度、汽化和液化”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《物理學(xué)史上的溫度、汽化和液化》：介紹歷史上關(guān)于溫度、汽化和液化的重大發(fā)現(xiàn)和理論發(fā)展，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-《生活中的溫度、汽化和液化現(xiàn)象》：列舉日常生活中的溫度、汽化和液化現(xiàn)象，如空調(diào)制冷、熱水沸騰等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-《溫度、汽化和液化的應(yīng)用技術(shù)》：介紹溫度、汽化和液化在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如制冷技術(shù)、蒸發(fā)結(jié)晶等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，搜集更多關(guān)于溫度、汽化和液化的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的溫度計(jì)、觀察水的蒸發(fā)過(guò)程等，親身體驗(yàn)和探究溫度、汽化和液化的原理。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與溫度、汽化和液化相關(guān)的生活問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的制冷裝置、分析熱水沸騰的原理等。

-學(xué)生可以參與科學(xué)小組或?qū)W術(shù)競(jìng)賽，與同學(xué)一起研究和討論溫度、汽化和液化的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的科學(xué)研究能力。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)解釋溫度、汽化和液化的概念，并說(shuō)明它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

答案：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，是物體分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度的宏觀表現(xiàn)。汽化是物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，分為蒸發(fā)和沸騰兩種方式。液化是物質(zhì)從氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。溫度是汽化和液化的前提條件，汽化和液化是溫度變化的結(jié)果。區(qū)別在于，蒸發(fā)是發(fā)生在液體的表層，而沸騰是發(fā)生在液體的內(nèi)部；液化需要外界提供熱量，而蒸發(fā)是自發(fā)進(jìn)行的。

2.例題2：請(qǐng)解釋溫度計(jì)的工作原理，并說(shuō)明如何正確使用溫度計(jì)。

答案：溫度計(jì)的工作原理是利用液體或氣體隨溫度變化而膨脹或收縮的性質(zhì)。使用溫度計(jì)時(shí)，首先要檢查溫度計(jì)是否完好無(wú)損，然后將溫度計(jì)的感溫部分完全浸入被測(cè)液體中，避免與容器壁接觸，待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后記錄讀數(shù)。

3.例題3：請(qǐng)解釋蒸發(fā)和沸騰的過(guò)程，并說(shuō)明它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

答案：蒸發(fā)是液態(tài)物質(zhì)在沒(méi)有任何外界干擾的條件下，通過(guò)分子擴(kuò)散的方式轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。沸騰是液態(tài)物質(zhì)在受到外界干擾（如加熱）的條件下，轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。蒸發(fā)和沸騰的聯(lián)系在于，它們都是物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。區(qū)別在于，蒸發(fā)是發(fā)生在液體的表層，而沸騰是發(fā)生在液體的內(nèi)部；蒸發(fā)是自發(fā)進(jìn)行的，而沸騰需要外界提供熱量。

4.例題4：請(qǐng)解釋液化的過(guò)程，并說(shuō)明液化的方法。

答案：液化是物質(zhì)從氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。液化的方法有：降低溫度、增大壓強(qiáng)。降低溫度可以使氣態(tài)物質(zhì)冷卻至液態(tài)；增大壓強(qiáng)可以使氣態(tài)物質(zhì)在較高的溫度下轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)。

5.例題5：請(qǐng)解釋溫度與物體熱狀態(tài)的關(guān)系，并說(shuō)明如何通過(guò)溫度變化判斷物體的熱狀態(tài)。

答案：溫度與物體熱狀態(tài)的關(guān)系是：溫度升高，物體的熱狀態(tài)表現(xiàn)為溫度升高、體積增大、內(nèi)能增加；溫度降低，物體的熱狀態(tài)表現(xiàn)為溫度降低、體積減小、內(nèi)能減少。通過(guò)溫度變化判斷物體的熱狀態(tài)的方法是：觀察溫度計(jì)的示數(shù)，溫度升高表示物體吸熱，溫度降低表示物體放熱。作業(yè)布置與反饋-請(qǐng)學(xué)生完成“溫度、汽化和液化”的相關(guān)練習(xí)題