人教版二下第三單元第4課時(shí)《老牛和小羊》教案

人教版二下第三單元第4課時(shí)《老牛和小羊》教案主備人備課成員教材分析《老牛和小羊》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，講述了老牛和小羊之間因?yàn)橐患∈露a(chǎn)生的誤會(huì)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)溝通和理解來(lái)解決矛盾的過(guò)程。這個(gè)故事與單元主題“朋友之間”緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的基本原則和方法，培養(yǎng)他們尊重、理解、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。本課時(shí)內(nèi)容豐富，既有故事情節(jié)，又有人物性格特點(diǎn)，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言實(shí)踐素材，有助于提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，課后練習(xí)與課堂活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)與交流、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)《老牛和小羊》，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行有效表達(dá)，提高語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力；2.通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題；3.理解并尊重文化差異，認(rèn)識(shí)到和諧相處的重要性，培養(yǎng)國(guó)際視野；4.感悟故事中傳遞的友誼、尊重和理解的價(jià)值觀，將這些價(jià)值觀融入到日常生活中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯基礎(chǔ)，能夠自主閱讀課文并理解故事大意。他們?cè)谇耙浑A段的學(xué)習(xí)中，接觸過(guò)類(lèi)似的故事情節(jié)，對(duì)友誼、尊重等主題有一定的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)趣味性強(qiáng)的故事情節(jié)有濃厚興趣。他們?cè)谡n堂上喜歡互動(dòng)、合作，善于模仿和表達(dá)。此外，學(xué)生在表演、繪畫(huà)等多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與熱情，有利于本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在新詞匯的理解和運(yùn)用方面遇到困難，如一些形容詞、副詞等。此外，對(duì)故事中的人物性格、情感變化的理解可能不夠深入，導(dǎo)致表達(dá)和闡述觀點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)偏差。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫场f(xié)作能力不足等原因，遇到合作困難。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在本課時(shí)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，向?qū)W生講述《老牛和小羊》的故事，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的人物和情節(jié)，提煉出友誼、尊重等主題。

（2）討論法：在學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有一定理解的基礎(chǔ)上，組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事中人物性格、行為的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例研究：以故事中的典型事件為例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的原因和人物心理，幫助他們深入理解故事內(nèi)涵。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以小組為單位進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作故事續(xù)集等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課堂導(dǎo)入：通過(guò)播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。

（2）故事講解：教師以講授法為主，結(jié)合PPT展示，為學(xué)生講述《老牛和小羊》的故事，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的人物和情節(jié)。

（3）課堂討論：組織學(xué)生針對(duì)故事中的人物性格、行為和故事主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演展示對(duì)故事情節(jié)的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

（5）創(chuàng)作故事續(xù)集：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作故事續(xù)集，并以小組為單位進(jìn)行分享和展示。

（6）總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感受，強(qiáng)化對(duì)友誼、尊重等主題的認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示故事情節(jié)、人物關(guān)系、關(guān)鍵詞匯等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和拓展閱讀。

（4）實(shí)物道具：為學(xué)生提供角色扮演所需的道具，增強(qiáng)課堂活動(dòng)的趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生提前閱讀故事，思考故事中的角色關(guān)系和主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《老牛和小羊》的故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中老牛和小羊?yàn)槭裁闯臣?？”“他們最后是如何解決問(wèn)題的？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀故事，理解故事大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問(wèn)題通過(guò)微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和提交。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提出問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放故事動(dòng)畫(huà)片段，引起學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“誤會(huì)”、“溝通”等，結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，積極參與對(duì)話，體驗(yàn)故事情境。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握故事中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課時(shí)內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我的朋友”的小短文，運(yùn)用課堂所學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦與友誼主題相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步了解友誼的重要性。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)友誼主題的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了故事《老牛和小羊》的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，能運(yùn)用課文中的詞匯、句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

-學(xué)會(huì)了通過(guò)閱讀理解故事，提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和故事主題。

-提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、分享和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)效率。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主閱讀和預(yù)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，發(fā)展了批判性思維。

-通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足，制定了有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生理解了友誼、尊重和理解的重要性，將這些價(jià)值觀融入到日常生活和人際交往中。

-通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了欣賞他人，減少歧視和偏見(jiàn)。

-學(xué)生在活動(dòng)中感受到了合作與分享的喜悅，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，樹(shù)立了自信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：

-學(xué)生能夠流利地朗讀故事，準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的想法。

-角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)角色特點(diǎn)，運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.閱讀理解能力的提高：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，能夠理解故事的主題和寓意，提煉出故事的核心價(jià)值。

-在解答預(yù)習(xí)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合故事內(nèi)容，進(jìn)行分析和推理，提出自己的看法。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，對(duì)故事人物和情節(jié)有了更深刻的理解。

-在創(chuàng)作故事續(xù)集的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)了豐富多樣的情節(jié)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

4.人際交往能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在與同伴互動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)到了友誼的珍貴，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，解決人際沖突。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用課文中的句子描述老牛和小羊第一次相遇的情景。

答案：老牛在河邊吃草，小羊跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“牛哥哥，這河水能喝嗎？”

例題2：

題目：請(qǐng)分析故事中老牛和小羊產(chǎn)生誤會(huì)的原因。

答案：老牛和小羊產(chǎn)生誤會(huì)的原因是他們沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通。老牛沒(méi)有詢(xún)問(wèn)小羊?yàn)槭裁匆诤舆吅人?，而小羊也沒(méi)有解釋自己是因?yàn)榭诳什艁?lái)喝水的。

例題3：

題目：請(qǐng)你設(shè)想一下，如果老牛和小羊在初次相遇時(shí)就能有效溝通，他們會(huì)怎樣交流？請(qǐng)用課文中的詞匯和句型編寫(xiě)一段對(duì)話。

答案：

小羊：“牛哥哥，我口渴了，可以在這里喝水嗎？”

老牛：“哦，小羊弟弟，河水有點(diǎn)涼，你小心別喝太多。你可以告訴我為什么口渴嗎？”

小羊：“我剛剛玩耍去了，現(xiàn)在真的很渴。謝謝牛哥哥關(guān)心?！?/p>

老牛：“那你喝點(diǎn)水吧，注意安全。以后我們可以一起玩耍?！?/p>

例題4：

題目：請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“尊重”的理解。

答案：尊重意味著我們要理解別人的感受，不輕易對(duì)他人做出評(píng)價(jià)。在故事中，如果老牛能夠尊重小羊的選擇，詢(xún)問(wèn)他為什么要在河邊喝水，他們之間的誤會(huì)就可以避免。

例題5：

題目：請(qǐng)運(yùn)用課文中的詞匯和句型，編寫(xiě)一段關(guān)于你和朋友之間互相關(guān)心的故事。

答案：

有一天，我的好朋友小明生病了，我很擔(dān)心他。放學(xué)后，我去看望他，并對(duì)他說(shuō)：“小明，你感覺(jué)怎么樣？我今天給你帶來(lái)了水果和作業(yè)，希望你早日康復(fù)。”小明感激地說(shuō)：“謝謝你，好朋友。有了你的關(guān)心，我覺(jué)得好多了?！?/p>

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1主要考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子進(jìn)行描述。

2.例題2和例題3著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，要求學(xué)生從故事中提煉關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理的推理和創(chuàng)作。

3.例題4旨在引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)尊重的重要性，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

4.例題5則是讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型，編寫(xiě)關(guān)于關(guān)心朋友的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《老牛和小羊》的故事，通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，我們深入理解了故事情節(jié)，掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。我們認(rèn)識(shí)到，溝通和理解是解決矛盾、維護(hù)友誼的重要途徑。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人，用愛(ài)心和寬容去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

①故事中，老牛和小羊因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生了誤會(huì)？

A.河水太涼

B.小羊太吵

C.沒(méi)有溝通

D.小羊偷喝河水

答案：C

②故事最后，老牛和小羊如何解決了誤會(huì)？

A.老牛道歉

B.小羊道歉

C.互相道歉

D.沒(méi)有解決

答案：C

（2）簡(jiǎn)答題：

①請(qǐng)簡(jiǎn)要描述故事中老牛和小羊的性格特點(diǎn)。

答案：老牛勤勞、善良，但有點(diǎn)固執(zhí)；小羊活潑、好奇，但有時(shí)不