2023三年級數(shù)學上冊 八 分數(shù)的初步認識 1 分數(shù)的初步認識教案 西師大版

2023三年級數(shù)學上冊八分數(shù)的初步認識1分數(shù)的初步認識教案西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：分數(shù)的初步認識

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：1課時（40分鐘）

4.教學時數(shù)：40分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學素養(yǎng)中的“數(shù)感”、“邏輯推理”和“數(shù)學思維”進行設計。

1.數(shù)感：通過學生的自主探究和合作交流，讓學生感受和理解分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生能夠準確地理解和運用分數(shù)。

2.邏輯推理：通過實際操作和數(shù)學活動的設計，讓學生理解分數(shù)之間的關系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，使學生能夠運用分數(shù)進行合理的推理和判斷。

3.數(shù)學思維：通過問題的設計和解決過程，讓學生經歷數(shù)學思考的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使學生能夠運用數(shù)學的方法和思維方式解決問題。

同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生合作交流的能力，讓學生在小組合作中能夠傾聽他人的意見，表達自己的思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了整數(shù)的認識和運算，對數(shù)的概念有一定的理解。他們可能已經接觸過簡單的比較大小和加減法運算，但分數(shù)的概念和運用可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對直觀和實際操作的學習方式較為感興趣，他們善于觀察和動手操作。在學習能力上，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但對于較抽象的分數(shù)概念可能需要較多的引導和實踐。在學習風格上，學生喜歡通過小組合作和互動交流來學習，他們善于表達自己的思考和觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解分數(shù)的概念時可能遇到困難，特別是對于分數(shù)的比較和運算。他們可能對于如何將實際物體或圖片轉化為分數(shù)表示不太理解，以及在解決實際問題時如何運用分數(shù)感到困惑。此外，學生可能對于分數(shù)的大小比較和加減法運算規(guī)則的掌握有一定的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解分數(shù)的概念、分數(shù)的比較和運算規(guī)則，讓學生掌握分數(shù)的基本知識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于分數(shù)的理解，培養(yǎng)學生的邏輯推理和數(shù)學思維能力。

（3）實驗法：教師引導學生通過實際操作，如將實物或圖片轉化為分數(shù)表示，讓學生加深對分數(shù)概念的理解。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件，通過動畫、圖片等形式展示分數(shù)的概念和運算規(guī)則，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件進行互動教學，如分數(shù)比較游戲、分數(shù)加減法練習等，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果。

（3）實物道具：教師準備一些實物道具，如蘋果、餅干等，讓學生直觀地感受分數(shù)的含義，幫助學生更好地理解分數(shù)。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生在實際操作和討論中掌握分數(shù)的知識，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

（5）練習題庫：教師利用練習題庫，為學生提供豐富的練習資源，讓學生在課堂結束后鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學能力。

（6）家長溝通：教師通過與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，為學生的學習提供更好的指導和支持。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《分數(shù)的初步認識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過分享食物的情況？”（舉例說明）比如，你有一個蘋果，你想和你的朋友一起分享，你可能會把這個蘋果分成幾份。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分數(shù)的基本概念。分數(shù)是用來表示整體被等分后的一部分或幾部分的數(shù)。它由一個分子和一個分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被等分的份數(shù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了分數(shù)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，如果有3個蘋果，你想把它分成2份，每份就是3/2個蘋果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調分數(shù)的比較和分數(shù)的加減法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與分數(shù)相關的實際問題。比如，如何用分數(shù)表示一塊巧克力被分成3份中的一份。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示分數(shù)的基本原理。比如，每個人拿一張紙，把它折成幾份，然后用分數(shù)來表示你拿到的部分。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“分數(shù)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如，“你可以在哪里看到分數(shù)？”、“分數(shù)在日常生活中有哪些作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了分數(shù)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對分數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.數(shù)感方面：學生將能夠理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的讀寫方法，并能用分數(shù)表示實際物體或圖片的一部分。他們將能夠識別和比較不同分數(shù)的大小，并能夠將分數(shù)與實際情境相結合。

2.邏輯推理方面：學生將能夠理解分數(shù)之間的關系，通過觀察和操作，能夠發(fā)現(xiàn)分數(shù)之間的規(guī)律和性質。他們將能夠運用分數(shù)進行簡單的推理和判斷，比如比較分數(shù)的大小，解決與分數(shù)相關的問題。

3.數(shù)學思維方面：學生將能夠通過分數(shù)的學習，培養(yǎng)數(shù)學思維的能力。他們將能夠運用數(shù)學的方法和思維方式來分析和解決問題，比如將實際問題轉化為分數(shù)問題，并用數(shù)學的方法來解決。

4.合作交流方面：學生在小組討論和實踐活動中有機會與他人合作，他們將能夠傾聽他人的意見，表達自己的思考，并與他人共同解決問題。他們將能夠學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.應用能力方面：學生將能夠將分數(shù)的知識應用到日常生活中，解決與分數(shù)相關的實際問題。他們將能夠將分數(shù)的概念運用到分享食物、分配資源等實際情境中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學反思與改進教學是一門藝術，也是一門科學。在教學過程中，我始終秉持著對學生負責、對教育負責的態(tài)度，盡力去教授每一個學生，但教學反思告訴我，還有很多地方需要改進。

首先，我在導入新課時，嘗試用生活中的實例來引起學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對此反應并不熱烈。這讓我意識到，教學中需要更多地關注學生的個體差異，針對不同的學生設計更富有個性化的教學方式。未來，我可以嘗試讓學生在課堂上分享他們自己的實例，以此激發(fā)他們的學習興趣。

新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解分數(shù)的概念時，對于如何將實際物體或圖片轉化為分數(shù)表示存在困難。這讓我認識到，教學中需要更注重學生的實際操作和體驗。未來，我可以增加更多的實踐活動，讓學生在動手操作中感受分數(shù)的意義。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論和實驗操作，但發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時出現(xiàn)了冷場，大家都不愿意發(fā)表自己的觀點。這讓我意識到，教學中需要更多地培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。未來，我可以提前設計好討論題目和實驗操作步驟，引導學生積極參與討論和表達自己的觀點。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我試圖引導學生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將分數(shù)應用于實際生活還存在困惑。這讓我認識到，教學中需要更注重培養(yǎng)學生的應用能力。未來，我可以設計更多的實際應用場景，讓學生在解決實際問題中運用分數(shù)知識。

總之，教學是一個不斷嘗試、不斷反思、不斷改進的過程。我會繼續(xù)努力，以更符合學生實際需求的方式進行教學，讓每一個學生都能在數(shù)學的世界里找到樂趣，收獲知識。板書設計1.分數(shù)的初步認識

2.分數(shù)的概念

-分子：部分的數(shù)量

-分母：整體被等分的份數(shù)

3.分數(shù)的比較和運算

-比較分數(shù)的大小

-分數(shù)的加減法運算

4.分數(shù)在生活中的應用

-分享食物

-分配資源

九、課后作業(yè)

1.請用分數(shù)表示你最喜歡的食物的一半。

2.請用分數(shù)表示你與朋友共同完成的一個任務的分工。

3.請列出三個你生活中遇到的可以用分數(shù)解決的問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請用分數(shù)表示以下物品的一半：蘋果、橙子、蛋糕、球。

2.請用分數(shù)表示以下物品的三分之一：牛奶、餅干、書、花。

3.請用分數(shù)表示你與朋友共同完成的一個任務的分工。

4.請列出三個你生活中遇到的可以用分數(shù)解決的問題，并用分數(shù)表示解決方案。

作業(yè)反饋：

1.對于作業(yè)1，學生可能會用錯誤的分數(shù)來表示物品的一半。例如，有的學生可能會用1/4來表示蘋果的一半，這是因為他們沒有正確理解分數(shù)的概念。在批改作業(yè)時，我會指出學生的錯誤，并解釋分數(shù)的正確表示方法。例如，蘋果的一半應該是1/2，橙子的一半是1/2，蛋糕的一半是1/2，球的一半是1/2。我會建議學生在作業(yè)中仔細思考分數(shù)的概念，并確保他們能夠正確地表示物品的一半。

2.對于作業(yè)2，學生可能會用錯誤的分數(shù)來表示物品的三分之一。例如，有的學生可能會用1/6來表示牛奶的三分之一，這是因為他們沒有正確理解分數(shù)的概念。在批改作業(yè)時，我會指出學生的錯誤，并解釋分數(shù)的正確表示方法。例如，牛奶的三分之一是1/3，餅干的三分之一是1/3，書的三分之一是1/3，花的三分之一是1/3。我會建議學生在作業(yè)中仔細思考分數(shù)的概念，并確保他們能夠正確地表示物品的三分之一。

3.對于作業(yè)3，學生可能會用錯誤的分數(shù)來表示他們與朋友共同完成的一個任務的分工。例如，有的學生可能會用1/4來表示他們完成任務的1/4，這是因為他們沒有正確理解分數(shù)的概念。在批改作業(yè)時，我會指出學生的錯誤，并解釋分數(shù)的正確表示方法。例如，如果他們完成任務的1/2，那么他們應該用1/2來表示。我會建議學生在作業(yè)中仔細思考分數(shù)的概念，并確保他們能夠正確地表示他們與朋友共同完成的一個任