九年級英語上冊 Unit 8 It must belong to Carla Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教新目標(biāo)版九年級英語上冊Unit8ItmustbelongtoCarla的SectionA（GrammarFocus-4c）。教學(xué)內(nèi)容主要包括情態(tài)動詞must的用法，用以表達對現(xiàn)在或過去情況的肯定推測。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用must進行正確推測，并能運用目標(biāo)句型對周圍事物進行描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了can和may的用法，對情態(tài)動詞有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固和擴展情態(tài)動詞的用法，將他們對情態(tài)動詞的認(rèn)識提升到一個新的高度。通過列舉生活中的實例，讓學(xué)生在實際語境中運用must，從而提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must的用法，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確表達對事物的肯定推測，增強語言表達的準(zhǔn)確性和邏輯性。在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行推理、分析和評價的能力，促進其批判性思維的發(fā)展。文化意識方面，通過對比中英文表達推測的方式，增進學(xué)生對中外文化差異的理解。此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在九年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞can和may的用法，能夠用它們來表達能力、請求、可能性等。此外，他們還對一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子結(jié)構(gòu)有了較為扎實的掌握，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力以及合作學(xué)習(xí)能力較強，適合采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式接收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must時，學(xué)生可能會對如何正確使用它來表達推測感到困惑，特別是在區(qū)分它與can、may的用法時。此外，對于如何在實際語境中靈活運用must，學(xué)生可能會遇到困難。在語法結(jié)構(gòu)方面，部分學(xué)生可能會對句子時態(tài)與情態(tài)動詞的搭配產(chǎn)生疑惑。針對這些困難，教師需要設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對情態(tài)動詞must的用法，教師通過簡潔明了的語言，系統(tǒng)性地講解其語法規(guī)則和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。結(jié)合實際例句，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行模仿和練習(xí)。

2.情境教學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在具體的情境中感知和運用情態(tài)動詞must。通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的交際能力。

3.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己對must用法的理解和心得。在此基礎(chǔ)上，開展組間交流，讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)、共同進步。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助他們更好地理解和記憶情態(tài)動詞must的用法。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計針對性的練習(xí)題和測試，讓學(xué)生在課堂上實時反饋學(xué)習(xí)效果。同時，通過軟件的統(tǒng)計分析功能，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的素材。例如，播放英語原聲電影片段，讓學(xué)生在實際語境中感受情態(tài)動詞must的用法，提高他們的語言運用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于情態(tài)動詞must的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的語法視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)語法規(guī)則和用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"如何使用情態(tài)動詞must進行推測"，設(shè)計問題，如“must與can、may的用法有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的進度跟蹤功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群與學(xué)生互動，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解must的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預(yù)習(xí)資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸情態(tài)動詞must的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于失物招領(lǐng)的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞must的語法規(guī)則和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用must進行推測。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實際應(yīng)用情態(tài)動詞must。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生深入理解must的用法。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動詞must的用法，掌握在實際語境中的運用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生完成并鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供他們進一步學(xué)習(xí)和提高。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞must的知識點。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的語言綜合運用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語原版故事書：選擇包含情態(tài)動詞must用法的英語原版故事書，如《TheMagicFinger》等，讓學(xué)生在閱讀中感受must在實際語境中的應(yīng)用。

-英語學(xué)習(xí)雜志：推薦如《英語學(xué)習(xí)》、《21世紀(jì)英語報》等雜志，其中涉及情態(tài)動詞用法的文章和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

-英語聽力材料：提供包含情態(tài)動詞must的聽力對話和短文，如日常交流、新聞報道等，讓學(xué)生在聽力實踐中熟悉和掌握must的用法。

-語法練習(xí)冊：推薦一些針對情態(tài)動詞must的專項練習(xí)冊，包括選擇題、填空題、改錯題等，以鞏固語法知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英語原版故事書，關(guān)注其中使用情態(tài)動詞must的句子，并嘗試模仿和創(chuàng)作類似的句子。通過閱讀拓展，提高學(xué)生的語感和語法運用能力。

-寫作拓展：建議學(xué)生嘗試用情態(tài)動詞must寫一篇小短文，描述一個場景或事件，以加深對must用法的理解。同時，鼓勵學(xué)生互相批改和評價，提高寫作水平。

-聽力拓展：引導(dǎo)學(xué)生多聽英語聽力材料，特別是包含情態(tài)動詞must的對話和短文。通過聽力拓展，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強語言實際應(yīng)用能力。

-口語拓展：組織學(xué)生進行口語練習(xí)，如角色扮演、辯論等，讓他們在實際語境中使用情態(tài)動詞must。此外，鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉口語表達能力。

-專項練習(xí)：建議學(xué)生利用語法練習(xí)冊進行專項練習(xí)，鞏固情態(tài)動詞must的用法。在完成練習(xí)后，對照答案解析，總結(jié)自己的不足和錯誤，提高語法水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語故事、文章或新聞報道，涵蓋情態(tài)動詞must的用法，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-視頻資源：選取英語原聲視頻，如電影片段、紀(jì)錄片、TED演講等，其中包含情態(tài)動詞must的對話和表達，提升學(xué)生的聽力理解能力。

-互動練習(xí)：提供在線互動練習(xí)平臺，包括針對情態(tài)動詞must的語法練習(xí)、填空題、改錯題等，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-創(chuàng)作任務(wù)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以情態(tài)動詞must為主題的短文、對話或故事，鍛煉他們的寫作和創(chuàng)新能力。

-情景模擬：設(shè)計情景模擬活動，如模擬警察調(diào)查案件、偵探推理等，讓學(xué)生在實際情境中運用情態(tài)動詞must進行推測和表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，關(guān)注情態(tài)動詞must的用法，并做好閱讀筆記，提升閱讀理解能力。

-觀看視頻資源時，要求學(xué)生注意聽力細節(jié)，模仿發(fā)音和語調(diào)，提高英語聽力水平。

-完成在線互動練習(xí)，學(xué)生需認(rèn)真對待每一道題目，遇到疑問時及時向老師請教，確保語法知識點的掌握。

-創(chuàng)作任務(wù)時，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)知識創(chuàng)作有趣的故事或?qū)υ挘岣邔懽髂芰Α?/p>

-參與情景模擬活動，學(xué)生要積極參與，充分發(fā)揮自己的語言表達能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

在拓展過程中，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。同時，教師關(guān)注學(xué)生的拓展進度和成果，及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展效果。通過課后拓展，使學(xué)生更加深入地掌握情態(tài)動詞must的用法，提高英語綜合運用能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)結(jié)束后，我意識到有幾個地方可以改進以提高教學(xué)效果。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用情態(tài)動詞must進行推測時還存在一些困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一知識點，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些互動式的練習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實的語境中運用must。此外，我還想設(shè)計一些具體的情景，讓學(xué)生進行推測練習(xí)，以提高他們的實際應(yīng)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對情態(tài)動詞must與其他情態(tài)動詞的用法區(qū)分不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中重點講解must與can、may的區(qū)別，并通過一些例子來幫助學(xué)生更好地理解它們的用法。我還會設(shè)計一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固這些知識。

另外，我還注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等。我還想設(shè)計一些有趣的游戲和競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

最后，我認(rèn)為我在課堂上的反饋和指導(dǎo)還可以做得更好。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。我還會鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以促進他們的思考和表達能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，互相交流，共同完成任務(wù)。他們展示了自己對情態(tài)動詞must的理解和應(yīng)用能力，通過小組合作，他們能夠更好地理解must的用法，并在討論中互相糾正和改進。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生展示了他們對情態(tài)動詞must的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和改錯題，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行推測和表達。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對情態(tài)動詞must的用法有了較好的理解，但也存在一些錯誤和混淆。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中展示了對情態(tài)動詞must的運用能力。作業(yè)包括寫作和翻譯任務(wù)，學(xué)生需要運用must進行推測和表達。作業(yè)結(jié)果顯示，學(xué)生在寫作和翻譯中能夠正確使用情態(tài)動詞must，但也有一些學(xué)生在語法和表達上存在一些錯誤和不足。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和想法，并給予及時的解答和指導(dǎo)。教師還針對學(xué)生的錯誤和不足，提供具體的建議和改進措施，幫助學(xué)生提高語法和表達能力。教師還鼓勵學(xué)生進行自我反思和總結(jié)，提出自己的不足，并制定改進計劃。教師還提供了一些額外的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、練習(xí)冊等，以幫助學(xué)生鞏固和提高語法知識。教師還鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和想法，并給予及時的解答和指導(dǎo)。教師還針對學(xué)生的錯誤和不足，提供具體的建議和改進措施，幫助學(xué)生提高語法和表達能力。教師還鼓勵學(xué)生進行自我反思和總結(jié)，提出自己的不足，并制定改進計劃。教師還提供了一些額外的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、練習(xí)冊等，以幫助學(xué)生鞏固和提高語法知識。教師還鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和想法，并給予及時的解答和指導(dǎo)。教師還針對學(xué)生的錯誤和不足，提供具體的建議和改進措施，幫助學(xué)生提高語法和表達能力。教師還鼓勵學(xué)生進行自我反思和總結(jié)，提出自己的不足，并制定改進計劃。教師還提供了一些額外的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、練習(xí)冊等，以幫助學(xué)生鞏固和提高語法知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①情態(tài)動詞must的用法

②情態(tài)動詞must與can、may的區(qū)別

③情態(tài)動詞must在句子中的使用

2.重點詞：

①must

②can

③may

④belong

⑤Carla

3.重點句：

①ItmustbelongtoCarla.

②Itcan