1981全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生語(yǔ)文試題

一九八一年全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生語(yǔ)文試題（理工農(nóng)醫(yī)類考生做第一題、第二題、第三題、第四題；不做附加題。文史類考生做第一題、第二題、第三題、第四題；集中全力把這幾道題做好之后，行有余力，再做附加題。附加題給分，并計(jì)入總分）一、拼音組詞、文學(xué)常識(shí)（10分）1.用漢語(yǔ)拼音方案把“哄”字三個(gè)不同的讀音拼出來(lái)（注意：必須標(biāo)出聲調(diào)符號(hào)），填在圓括號(hào)內(nèi)，并按照這三個(gè)字音所表示的意義各組成一個(gè)詞語(yǔ)或短句，填寫在橫線上。（3分）哄（1）（）____________（2）（）___________（3）（）____________2.文學(xué)常識(shí)填空（7分）（1）祥林嫂是魯迅的小說(shuō)《》里的人物。（2）長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》的作者是________。（3）話劇劇本《雷雨》的作者是_________。（4）《九歌》是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)偉大詩(shī)人_____________的作品。（5）我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《》的作者是西漢的。（6）“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是宋代__________寫的《》中的名句。（7）《竇娥冤》的作者是元代的___________。（8）《紅樓夢(mèng)》的作者是清代的___________。（9）蒲松齡著有短篇小說(shuō)集《》。（10）《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家__________的作品。（11）《裝在套子里的人》和《變色龍》是俄國(guó)作家________的作品。（12）《項(xiàng)鏈》和《羊脂球》是法國(guó)作家___________的作品。二、語(yǔ)體文閱讀的填空、解釋、問(wèn)答（26分）1.在下邊的橫線上填進(jìn)最恰當(dāng)?shù)淖郑恳坏罊M線上只填一個(gè)字。（8分）幾天來(lái)，我不斷地漫步山野，巡行田間。眼前那絢麗紛的大好秋色，真使人眼花繚亂，接不暇。啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色，多么令人興奮的欣欣向榮的景象??！在這里，我們根本看不到歐陽(yáng)修所描寫的那種“其色慘淡，煙雯云斂……其意蕭條，山川寂寥”的凄涼景色，更看不到那種“渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星”的悲秋情緒?？吹降闹皇侨f(wàn)紫千紅的豐收景色和奮發(fā)蓬勃的繁榮氣象。因?yàn)樵谶@里，秋天是人生易老的象征，是繁榮昌盛的標(biāo)。寫到這里，我忽然明白了為什么歐陽(yáng)修把秋天描寫得那么殺悲涼，因?yàn)樗麑懙牟恢皇菚r(shí)令上的秋天，而且是那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)在作者思想上的反映。我可以大膽地說(shuō)，如果歐陽(yáng)修生活在今天的話，那他的《秋賦》一定會(huì)是另外一種內(nèi)容，另外一種色調(diào)。2.仔細(xì)閱讀下邊的幾段文字，解釋紅詞在文中的含義。（12分）二十多年前有一個(gè)年青人因?yàn)槿思艺f(shuō)他“不覺(jué)悟”，氣得三天沒(méi)有吃飯?！安挥X(jué)悟”算是最不名譽(yù)的一件事，每一個(gè)有志氣的青年交朋友，談戀愛(ài)，都要先看對(duì)方是不是覺(jué)悟了的。趣味相投的青年人見(jiàn)面談不到三句話就要考問(wèn)彼此的“人生觀”；他們很干脆地看不起那些自認(rèn)還“沒(méi)有人生觀”的人，雖然對(duì)于“人生觀”這東西他們自己也還說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)?！谀菚r(shí)，“覺(jué)悟”與“不覺(jué)悟”的，如同黑白一樣分明。鄙夷權(quán)勢(shì)，敝屣尊榮，不屑安閑，對(duì)于那些抱著臭老鼠而沾沾自滿的家伙只覺(jué)得可憐，掉臂游行于稠人廣座之中，旁若無(wú)人地發(fā)議論，白眼看天，意若曰：“你們這一套值得什么，我有我的人生觀！”這是“覺(jué)悟者”的風(fēng)格。誠(chéng)然這不免是“幼稚”罷？然而何等可愛(ài)！”事實(shí)上也正是這些“幼稚”的人們，沖鋒陷陣，百煉成鋼，在近二十年的中國(guó)歷史上寫下了光焰萬(wàn)丈的詩(shī)篇。在那時(shí)，沒(méi)有這樣的青年：聽(tīng)他的議論，頭頭是道，看他的行事，世故深通，一則曰“這是應(yīng)付環(huán)境”，再則曰“為了生活，不得不然”，真人面前說(shuō)假話，放一個(gè)屁也要“解釋”出一番道理里；你說(shuō)他是“羅亭”么，他沒(méi)有羅亭那樣熱情坦白，說(shuō)他是“阿Q”么，他比阿Q多些洋氣，多會(huì)一套八股，多懂若干公式。而尤其不凡的，他會(huì)批評(píng)二十多年前的年輕人：幼稚！當(dāng)然，他是老練的；可是也老練得太可怕了！……我想起這一切，真有點(diǎn)惘然，我并不愿意無(wú)條件擁護(hù)二十多年前那種“幼稚”，然而我又覺(jué)得，和那時(shí)的“幼稚”一同來(lái)的坦白，天真、樸素、勇敢，正是今天若干極想“避免幼稚”的年輕人所缺乏的。不怕幼稚，所不怕者，倒是這一點(diǎn)欠缺！解釋：（1）投：（2）鄙夷：（3）敝屣：（4）沾沾自滿：（5）掉臂：（6）稠人廣座：（7）誠(chéng)然：（8）世故：（9）阿Q：（10）惘然：3.仔細(xì)閱讀下邊一段文字，注意加著紅的詞語(yǔ)，回答后面提出的問(wèn)題。（6分）由于每一個(gè)胚胎都力爭(zhēng)發(fā)育成長(zhǎng)，所以就必然產(chǎn)生生存斗爭(zhēng)，這種斗爭(zhēng)不僅表現(xiàn)為直接的肉體搏斗或吞噬，而且甚至在植物中還表現(xiàn)為爭(zhēng)取空間和日光的斗爭(zhēng)。很明顯，在這一斗爭(zhēng)中，凡是擁有某種盡管是微不足道的但是有利于生存斗爭(zhēng)的個(gè)別特質(zhì)的個(gè)體，都最有希望達(dá)到成熟和繁殖。這些個(gè)別特質(zhì)因此就有了遺傳下去的趨勢(shì)，如果這些特質(zhì)在同一個(gè)種的許多個(gè)體中發(fā)生，那末，它們還會(huì)通過(guò)累積的遺傳按已經(jīng)采取的方向加強(qiáng)起來(lái)；而沒(méi)有這種特質(zhì)的個(gè)體就比較容易在生存斗爭(zhēng)中死去，并且逐漸消失。物種就這樣通過(guò)自然選擇、通過(guò)適者生存而發(fā)生變化?；卮饐?wèn)題：（1）“擁有”的賓語(yǔ)是什么？（2）“它們”指代什么？三、文言文閱讀的標(biāo)點(diǎn)、解釋和翻譯（24分）1.給下邊這段文字加上標(biāo)點(diǎn)，并解釋加紅字的詞語(yǔ)。（12分）宋人或得玉獻(xiàn)諸子罕子罕弗受獻(xiàn)玉者曰以示玉人玉人以為寶也故敢獻(xiàn)之子罕曰我以不貪為寶爾以玉為寶若以與我皆喪寶也不若人有其寶解釋下邊的詞語(yǔ)：（1）或：（2）諸：（3）弗：（4）以：（5）喪：（6）不若：2.解釋下邊這段文字中加紅字的詞語(yǔ)，并翻譯帶橫線的句子。（12分）嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。解釋下邊的詞：（1）族：（2）復(fù)：（3）遞：（4）得：（5）鑒：（6）使：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下邊的句子：（1）使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦（2）秦人不暇自哀，而后人哀之四、作文（40分）仔細(xì)閱讀下邊這篇短文，寫一篇讀后感。毀樹(shù)容易種樹(shù)難楊樹(shù)橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活。可是，十個(gè)人種楊樹(shù)，只要有一個(gè)人毀它，就沒(méi)有一棵活楊樹(shù)了。種樹(shù)的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹(shù)，卻經(jīng)不住一個(gè)人的毀它。原因是什么？毀樹(shù)容易種樹(shù)難。作文題：讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》文史類考生附加題（10分，計(jì)入總分）給下邊這段文字加上標(biāo)點(diǎn)，并解釋加紅字的詞。永（指永州）之氓（百姓）咸善游一日水暴甚有五六氓乘小船絕湘水中濟(jì)船破皆游其一氓盡力而不能尋常其侶曰汝善游最也今何后為曰吾腰千錢重是以后曰何不去之不應(yīng)搖其首有頃益怠已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰汝愚之甚蔽之甚身且死何以貨（錢）為又搖其首遂溺死解釋下邊的詞：1.絕：2.腰：3.有頃：4.怠：5.且：一九八一年全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生語(yǔ)文試題答案一、拼音組詞、文學(xué)常識(shí)第（1）題（1）ｈōｎｇ,（2）ｈǒｎｇ,（3）ｈòｎｇ組成詞語(yǔ)或短句的答案從略，參考全日制十年制初中語(yǔ)文課本第二冊(cè)《多音多義字表》182頁(yè)。第（2）題（1）《祝?！罚?）茅盾（3）曹禺（4）屈原（5）《史記》司馬遷（6）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》（7）關(guān)漢卿（8）曹雪芹（9）《聊齋志異》（或《聊齋》）（10）莎士比亞（11）契訶夫（12）莫泊桑二、語(yǔ)體文閱讀的填空、解釋、問(wèn)答第（1）題（下邊加紅的是應(yīng)填的字）繽紛應(yīng)接不暇不是……而是標(biāo)志（填“標(biāo)記”、“標(biāo)識(shí)”也對(duì)）肅殺時(shí)令（或“節(jié)令”）《秋聲賦》第（2）題（1）投：投合，合，合得來(lái)。（2）鄙夷：輕視，鄙視，藐視，看不起。（3）敝屣：看成象破鞋一樣，極端看不起。（4）沾沾自滿：自以為了不起的樣子。（5）掉臂：甩著臂膀走路，形容自由自在的樣子。（6）稠人廣座：大庭廣眾，人多的場(chǎng)合。（7）誠(chéng)然：的確，實(shí)在的。（8）世故：待人處世的經(jīng)驗(yàn)。這里指圓滑、不得罪人的處世之道。（9）阿Q：魯迅小說(shuō)《阿Q正傳》中的人物。（答成“一個(gè)要革命而又不覺(jué)悟的農(nóng)民的典型”、“‘精神勝利者’的典型”等都對(duì)）（10）惘然：心中若有所失的樣子，失意的樣子。第（3）題（1）“特質(zhì)”或“個(gè)別特質(zhì)”。答“有利于生存斗爭(zhēng)的個(gè)別特質(zhì)”或“某種盡管是微不足道的但是有利于生存斗爭(zhēng)的個(gè)別特質(zhì)”，也算對(duì)。（2）“它們”指代“這些特質(zhì)”。答：“這些個(gè)別特質(zhì)”也算對(duì)。三、文言文閱讀的標(biāo)點(diǎn)、解釋和翻譯第（1）題標(biāo)點(diǎn)：宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕。（或“，”）子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，（或“?！保┤粢耘c我，皆喪寶也。（或“，”“：”）不若人有其寶。”解釋：（1）或：有人，有個(gè)人。把“宋人或”連起來(lái)解釋成“宋國(guó)有一個(gè)人”、“有一個(gè)宋國(guó)人”或“宋人里有一個(gè)人”，也算對(duì)。（2）諸：之于。（解釋為“于”也算對(duì)。）（3）弗：不。（4）以：拿，或“將”、“把”。（5）喪：?jiǎn)适?，失去。?）不若：不如。第（2）題（12分）解釋：（1）族：滅族，殺死合族（或“全族”）的人。（解釋為“滅”、“消滅”也算對(duì)）（2）復(fù)：又，或“再”。（3）遞：交替。（解釋為“傳遞”、“順著次序傳下去”、“更遞”也可以）（4）得：能，能夠。（解釋為“可以”也算對(duì)）（5）鑒：鑒戒，借鑒。（或“以……為鏡子”）（6）使：讓，叫。翻釋：（1）假使六國(guó)的君主都各自愛(ài)護(hù)他們的人民，那就完全能夠抵抗秦國(guó)。（2）秦人（或“秦朝的統(tǒng)治者”、“秦朝”、“秦王朝”、“秦朝皇帝”）來(lái)不及為自己哀嘆，而讓后人來(lái)為他（或“他們”）哀嘆。四、作文（略）文史類考生附加題標(biāo)點(diǎn)：永之氓咸善游。一日，（或不加標(biāo)點(diǎn)）水暴甚，（或“?！保┯形?、（或不加標(biāo)點(diǎn)）六氓乘