2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然正氣教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然正氣教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然正氣教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然正氣》，選自新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課將深入解讀孟子關(guān)于“浩然正氣”的闡述，理解其思想內(nèi)涵及現(xiàn)實意義。通過對課文的細(xì)致閱讀與分析，使學(xué)生領(lǐng)會到孟子的道德理想與人格追求，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過《孟子》的其他篇目，對孟子的思想有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對孟子思想的認(rèn)識，特別是對其“浩然正氣”理念的理解，將有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的儒家思想知識框架，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于現(xiàn)實生活中，提升個人素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.文化自信：通過深入解讀孟子關(guān)于“浩然正氣”的闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解儒家思想的內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的辯證思維和道德推理，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞：通過品味課文的語言美和形象美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們具有良好的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)對《孟子》的思想有了一定的了解，包括孟子的仁愛、義理、性善論等核心觀點。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解和分析文言文的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)通常感興趣，尤其是在理解古代思想家如何解決現(xiàn)實問題時。學(xué)生在分析問題時往往能夠提出有見地的觀點，但有時可能缺乏深度挖掘和批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好討論和合作學(xué)習(xí)，而另一些則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在理解“浩然正氣”的抽象概念上遇到困難，尤其是將其與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來。此外，文言文的語言特點可能會對一些學(xué)生造成閱讀障礙，影響他們對文本深層含義的理解。同時，學(xué)生可能需要培養(yǎng)從不同角度審視問題并提出獨到見解的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：《先秦諸子選讀》教材電子版、相關(guān)視頻講座、古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫、在線詞典。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我善養(yǎng)吾浩然正氣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)孟子的“浩然正氣”思想做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“浩然正氣”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的孟子思想，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解孟子關(guān)于“浩然正氣”的闡述，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)“浩然正氣”的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“浩然正氣”的實踐意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“浩然正氣”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“浩然正氣”相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“浩然正氣”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“浩然正氣”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的孟子關(guān)于“浩然正氣”的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“浩然正氣”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《我善養(yǎng)吾浩然正氣》是新人教版選修《先秦諸子選讀》中的重要篇目，本文將詳細(xì)梳理本節(jié)課的知識點，以便學(xué)生能夠全面掌握孟子的“浩然正氣”思想。

1.孟子與儒家思想

-孟子的時代背景與生平簡介

-孟子在儒家思想中的地位及其對后世的影響

2.“浩然正氣”的內(nèi)涵

-“浩然正氣”在文中的具體闡述

-“浩然正氣”與儒家道德觀念的關(guān)系

-“浩然正氣”在現(xiàn)代社會的意義和價值

3.孟子的道德修養(yǎng)觀

-孟子提出的道德修養(yǎng)方法

-道德修養(yǎng)在個人成長和社會進(jìn)步中的作用

4.孟子的仁政思想

-孟子對仁政的具體論述

-仁政與君主專制的矛盾與協(xié)調(diào)

-仁政在現(xiàn)代政治理念中的應(yīng)用

5.孟子的性善論

-性善論的基本觀點及其論證

-性善論與性惡論的對比分析

-性善論對個人自我完善和社會教育的啟示

6.孟子的天命觀

-天命觀的基本內(nèi)容

-天命觀與人事關(guān)系的探討

-天命觀在個人抉擇和社會變革中的指導(dǎo)作用

7.孟子的交際思想

-孟子關(guān)于人際交往的原則和方法

-孟子對友情的看法和論述

-孟子交際思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

8.孟子的教育思想

-孟子關(guān)于教育的觀點和論述

-孟子教育思想與現(xiàn)代教育的契合與差異

-孟子教育思想對現(xiàn)代教育改革的啟示

9.孟子的歷史觀

-孟子對歷史的看法和論述

-孟子歷史觀的特點及其影響

-孟子歷史觀在歷史研究中的應(yīng)用

10.孟子的政治觀

-孟子對政治的理解和論述

-孟子政治觀的核心理念

-孟子政治觀在現(xiàn)代政治理論中的價值教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等。

-評估學(xué)生在課堂討論中的思考深度和觀點表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-評價學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)度和團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的活躍程度和參與度。

-評估小組討論成果的完整性和準(zhǔn)確性，以及對“浩然正氣”思想的深入理解。

-評價學(xué)生在小組討論中的溝通能力和協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-分析隨堂測試的成績分布，了解學(xué)生對“浩然正氣”知識點的掌握情況。

-針對學(xué)生答題中出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤原因，如理解不深、應(yīng)用不靈活等。

-評價學(xué)生對“浩然正氣”思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力的提升。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對“浩然正氣”知識點的理解和運用。

-評價學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。

-分析學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的學(xué)科素養(yǎng)和綜合運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和具體的反饋。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-提出針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-孟子與儒家思想

-“浩然正氣”的內(nèi)涵

-孟子的道德修養(yǎng)觀

-孟子的仁政思想

-孟子的性善論

-孟子的天命觀

-孟子的交際思想

-孟子的教育思想

-孟子的歷史觀

-孟子的政治觀

2.重點詞：

-浩然正氣

-性善

-天命

-仁政

-修養(yǎng)

-交際

-教育

-歷史

-政治

3.重點句：

-“我善養(yǎng)吾浩然正氣，其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。”

-“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”

-“命里有時終須有，命里無時莫強求?！?/p>

-“仁者愛人，有禮者敬人?！?/p>

-“養(yǎng)心莫善于養(yǎng)浩然之氣?！?/p>

-“得道多助，失道寡助?！?/p>

-“物必先腐，而后蟲生?！?/p>

-“人之生也直，罔之生也幸而免?！?/p>

-“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

-“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！?/p>

-“人皆有不忍人之心?！?/p>

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用顏色、圖標(biāo)、圖表等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用紅色標(biāo)注重點詞匯，使用藍(lán)色標(biāo)注重點句子，使用圖形或圖標(biāo)來表示孟子的思想體系，可以使用流程圖或思維導(dǎo)圖來展示孟子的思想發(fā)展過程。此外，還可以結(jié)合孟子的思想內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的題目或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。重點題型整理1.孟子與儒家思想

-問題：孟子在儒家思想中的地位及其對后世的影響。

-答案：孟子是儒家思想的集大成者之一，他的思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他強調(diào)仁愛、義理、性善論等核心觀點，主張仁政和道德修養(yǎng)，對后世的政治思想和文化教育產(chǎn)生了重要影響。

2.“浩然正氣”的內(nèi)涵

-問題：“浩然正氣”在文中的具體闡述。

-答案：“浩然正氣”是指一種至大至剛的道德力量，它源于內(nèi)心的正直和善良，不受外界誘惑和干擾，能夠貫通天地，無所畏懼。孟子在文中通過比喻和論述，詳細(xì)闡述了“浩然正氣”的內(nèi)涵和價值。

3.孟子的道德修養(yǎng)觀

-問題：孟子提出的道德修養(yǎng)方法。

-答案：孟子提出了多種道德修養(yǎng)的方法，包括反省自省、克己修身、待人以善等。他強調(diào)道德修養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷努力和堅持，只有通過不斷的自我完善，才能達(dá)到道德的境界。

4.孟子的仁政思想

-問題：孟子對仁政的具體論述。

-答案：孟子認(rèn)為，仁政是一種以仁愛為本的政治理念，它強調(diào)君主要以仁愛之心對待百姓，以公正無私的態(tài)度處理政務(wù)，以道德教化引導(dǎo)百姓。孟子主張，只有實行仁政，才能得到百姓的擁護(hù)和支持，國家才能長治久安。

5.孟子的性善論

-問題：孟子關(guān)于性善論的基本觀點及其論證。

-答案：孟子認(rèn)為，人的本性是善良的，即“性善論”。他認(rèn)為，人們生來都有同情心和道德感，這種本善的性通過后天的教育和環(huán)境的影響，可以得到發(fā)展和完善。孟子通過舉例和論述，詳細(xì)闡述了性善論的觀點和論證。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《我善養(yǎng)吾浩然正氣》的語文課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是高中語文第二單元六，選自新人教版選修《先秦諸子選讀》。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對孟子的“浩然正氣”思想有了更深入的理解，同時也對教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思。

首先，我意識到在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與“浩然正氣”相關(guān)的圖片和故事，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計小組討論和角色扮演，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。同時，這種教學(xué)方法也有助于激發(fā)學(xué)生的思考，拓展他們的思維。

然而，在知識講解和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我意識到對于一些較難理解和掌握的知識點，需要更加深入和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生更好地