Unit 2 Face Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊

Unit2FaceLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊Unit2FaceLesson1。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于臉部部位的單詞，如eye、nose、mouth等，以及簡單的日常問候語如Hello,howareyou?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握臉部部位的英文表達(dá)，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與臉部相關(guān)的單詞和日常問候語，幫助學(xué)生建立起臉部部位的英文詞匯體系，并能夠運(yùn)用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于臉部部位的單詞，如eye、nose、mouth等，并能夠運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡單的描述和自我介紹。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常問候語Hello,howareyou?，學(xué)生能夠了解并初步理解西方的問候文化，培養(yǎng)跨文化的交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察臉部圖片和進(jìn)行小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、思維敏捷性和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會通過觀察、模仿、實踐等學(xué)習(xí)策略，主動參與課堂活動，自主學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流，并具備一定的聽、說、讀、寫能力。此外，學(xué)生在生活中對臉部部位有基本的認(rèn)知和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和模仿。他們喜歡通過圖片、實物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對生動有趣的活動有較高的參與度。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能對一些臉部部位的英文單詞發(fā)音和拼寫感到困難，尤其是對長單詞的拼寫和發(fā)音。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹時，可能存在詞匯量有限、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生可能對西方的問候文化不夠了解，導(dǎo)致在實際交際中產(chǎn)生困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：通過展示一張有趣的臉部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問“Doyoulikethisface?Why?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

（2）新課教授：采用講授法，教師講解臉部部位的英文單詞，如eye、nose、mouth等，并配合實物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）小組討論：學(xué)生分成小組，討論并分享自己最喜歡的臉部部位，以及為什么喜歡。通過互動交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

（4）實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分成角色，進(jìn)行臉部部位的英文單詞卡片游戲，通過實踐運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識。

（5）總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展，如介紹西方的問候文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行日常問候。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示臉部部位的圖片和英文單詞，以便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：播放一段有關(guān)臉部部位的英文動畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學(xué)生查看不同國家的臉部文化，拓寬視野。

（4）實物道具：準(zhǔn)備一些臉部部位的道具，如眼睛、鼻子、嘴巴等，讓學(xué)生直觀地感受和認(rèn)識臉部部位。

（5）單詞卡片：制作臉部部位的英文單詞卡片，用于角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2FaceLesson1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)臉部部位的英文單詞和日常問候語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題“Doyoulikethisface?Why?”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語字母和單詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解臉部部位的英文單詞，如eye、nose、mouth等，結(jié)合實物展示幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞臉部部位的英文單詞展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗英語問候語的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對臉部部位的英文單詞和日常問候語的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與臉部部位相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合臉部部位的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的臉部部位的英文單詞和日常問候語，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的臉部部位的英文單詞和日常問候語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.文章：《面部表情與情緒識別》-本文介紹了面部表情與情緒識別的科學(xué)原理，以及不同文化背景下面部表情的差異。

2.故事：《面部器官大冒險》-一本有趣的兒童繪本，通過故事形式介紹眼睛、鼻子、嘴巴等面部器官的功能和特點(diǎn)。

3.報道：《跨文化交流的挑戰(zhàn)》-討論在跨文化交流中，面部表情和問候語的不同理解和使用方式。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以在家中嘗試制作一張自己的臉部表情圖，用英語描述每個部位。

2.邀請家人或朋友，用英語進(jìn)行自我介紹，并練習(xí)日常問候語。

3.調(diào)查并記錄不同朋友或家庭成員對同一面部表情的理解和感受，探討文化差異的影響。

4.學(xué)生可以嘗試查找其他語言中的面部表情和問候語，比較和學(xué)習(xí)不同語言之間的交流方式。

5.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與同學(xué)們用英語交流關(guān)于臉部部位和問候語的話題。典型例題講解1.例題一：選出正確的臉部部位單詞并寫在橫線上。

A.eyeB.earC.mouthD.hand

答案：A（eye）

2.例題二：根據(jù)圖片選擇正確的臉部部位單詞。

圖片展示：一張有眼睛、鼻子、嘴巴的的臉部圖片。

答案：眼睛（eye）、鼻子（nose）、嘴巴（mouth）

3.例題三：用所學(xué)的臉部部位單詞完成句子。

示例：Ihavetwo_____andtheyareblue.

答案：eyes

4.例題四：根據(jù)句子選擇正確的臉部部位單詞。

句子：Shehasasmall_____andabig_____.

答案：nose、mouth

5.例題五：補(bǔ)全對話。

對話A：

-A:Hello,howareyou?

-B:_____,I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：Hello課堂（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對臉部部位單詞的掌握情況，如提問“What'sthis?”,引導(dǎo)學(xué)生用英語回答“It'saneye.”等。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，如學(xué)生是否能積極參與課堂討論、是否能正確使用臉部部位的英文單詞等。

（3）測試：教師在課堂上設(shè)計一些小測試，如讓學(xué)生用英文描述自己的臉部部位，檢查學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如檢查學(xué)生是否能正確拼寫臉部部位的英文單詞、是否能用英語進(jìn)行簡單的自我介紹等。

（2）點(diǎn)評作業(yè)：教師在作業(yè)評語中給予學(xué)生鼓勵和反饋，