2024-2025學年新教材高中生物 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第2節(jié) 基因在染色體上教案 新人教版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中生物第二章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上教案新人教版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因和染色體的關(guān)系

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學生理解基因是生物遺傳的基本單位，基因與染色體存在著密切的關(guān)系。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析基因與染色體關(guān)系的能力，能夠運用基因的分離定律解釋遺傳現(xiàn)象。

3.科學探究：通過觀察和分析基因在染色體上的分布，培養(yǎng)學生實驗操作能力和觀察能力。

4.社會責任：使學生認識基因與染色體研究對人類健康和疾病診斷的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）基因的概念與組成：基因是生物遺傳信息的基本單位，由DNA序列組成，決定生物的性狀。

（2）染色體的結(jié)構(gòu)與類型：染色體是基因的載體，由DNA和蛋白質(zhì)組成，具有線性染色體和環(huán)狀染色體等不同類型。

（3）基因與染色體的關(guān)系：基因位于染色體上，染色體的結(jié)構(gòu)變化會影響基因的表達。

（4）基因分離定律：在有性生殖過程中，親本的遺傳性狀在子代中以一定的比例分離和重新組合。

2.教學難點：

（1）基因與DNA的關(guān)系：學生難以理解基因是DNA的一部分，具有遺傳信息的功能。

（2）染色體的結(jié)構(gòu)與功能：學生難以理解染色體的組成成分及其在遺傳中的作用。

（3）基因在染色體上的位置：學生難以理解基因在染色體上的具體分布和排列規(guī)律。

（4）基因分離定律的實質(zhì)：學生難以理解基因分離定律的原理及其在遺傳育種中的應用。

為突破上述難點，教師在教學中應充分利用直觀教具、模型、示意圖等教學資源，通過生動形象的比喻、實例講解等方式，幫助學生深入理解基因、染色體及基因與染色體之間的關(guān)系。同時，注重引導學生參與課堂討論、實驗操作等活動，提高學生的實踐能力和思維能力，從而達到掌握核心知識的目的。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-生物模型和染色體模型

-顯微鏡和染色體切片

-實驗室進行染色體觀察的器材

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-生物學科教學平臺

3.信息化資源：

-基因和染色體關(guān)系的教學PPT

-相關(guān)的教學視頻和動畫

-在線基因數(shù)據(jù)庫和染色體圖譜

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-實驗操作和觀察

-問題引導和思考練習

-互動式教學活動和游戲教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“基因和染色體的關(guān)系”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道基因和染色體是什么嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于基因和染色體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們在生物學中的重要性。

簡短介紹基因和染色體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基因和染色體基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基因和染色體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基因的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹染色體的組成成分、類型和基因在染色體上的分布，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.基因和染色體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解基因和染色體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的基因和染色體案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解基因和染色體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用基因和染色體的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與基因和染色體相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對基因和染色體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基因和染色體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括基因和染色體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)基因和染色體在生物學和醫(yī)學領(lǐng)域中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用基因和染色體的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于基因和染色體的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.基因的概念與組成：

-基因的定義：基因是生物遺傳信息的基本單位，具有遺傳效應的DNA片段。

-基因的組成：基因由DNA序列組成，包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)。

-基因的表達：基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程產(chǎn)生蛋白質(zhì)，從而決定生物的性狀。

2.染色體的結(jié)構(gòu)與類型：

-染色體的定義：染色體是基因的載體，由DNA和蛋白質(zhì)組成。

-染色體的結(jié)構(gòu)：染色體具有線性染色體和環(huán)狀染色體等不同類型。

-染色體的組成成分：染色體主要由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA組成。

3.基因與染色體的關(guān)系：

-基因位于染色體上：基因位于染色體的特定位置，染色體的結(jié)構(gòu)變化會影響基因的表達。

-染色體異常與遺傳病：染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的異?？赡軐е逻z傳病，如唐氏綜合癥等。

-基因重組與進化：基因在染色體上的重組和重新組合是生物進化的基礎(chǔ)。

4.基因分離定律：

-分離定律的定義：基因分離定律是指在有性生殖過程中，親本的遺傳性狀在子代中以一定的比例分離和重新組合。

-分離定律的實質(zhì)：基因分離定律的實質(zhì)是等位基因在減數(shù)分裂過程中的分離和獨立性。

-分離定律的應用：基因分離定律是遺傳育種和遺傳病診斷的重要基礎(chǔ)。

5.基因突變與變異：

-基因突變的定義：基因突變是指基因序列的改變，包括點突變、插入突變和缺失突變等。

-基因突變的特點：基因突變具有隨機性、低頻性和多害少利性。

-基因突變的影響：基因突變可能導致生物性狀的改變，是生物進化和遺傳變異的原始材料。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.基因的概念與組成

-重點知識點：基因是具有遺傳效應的DNA片段，是生物遺傳信息的基本單位。

-關(guān)鍵詞：遺傳效應、DNA片段、生物遺傳信息

-板書設(shè)計：

①基因定義

②基因組成（編碼區(qū)+非編碼區(qū)）

③基因表達（轉(zhuǎn)錄+翻譯）

2.染色體的結(jié)構(gòu)與類型

-重點知識點：染色體是基因的載體，由DNA和蛋白質(zhì)組成，具有線性染色體和環(huán)狀染色體等不同類型。

-關(guān)鍵詞：基因載體、DNA、蛋白質(zhì)、線性染色體、環(huán)狀染色體

-板書設(shè)計：

①染色體定義

②染色體結(jié)構(gòu)（DNA+蛋白質(zhì)）

③染色體類型（線性+環(huán)狀）

3.基因與染色體的關(guān)系

-重點知識點：基因位于染色體上，染色體的結(jié)構(gòu)變化會影響基因的表達。

-關(guān)鍵詞：基因位于染色體、染色體結(jié)構(gòu)變化、基因表達

-板書設(shè)計：

①基因與染色體的關(guān)系

②染色體異常與遺傳病

③基因重組與進化

4.基因分離定律

-重點知識點：基因分離定律是指在有性生殖過程中，親本的遺傳性狀在子代中以一定的比例分離和重新組合。

-關(guān)鍵詞：基因分離定律、有性生殖、遺傳性狀分離

-板書設(shè)計：

①分離定律定義

②分離定律實質(zhì)（等位基因分離）

③分離定律應用（遺傳育種+診斷）

5.基因突變與變異

-重點知識點：基因突變是指基因序列的改變，基因突變具有隨機性、低頻性和多害少利性。

-關(guān)鍵詞：基因突變、隨機性、低頻性、多害少利性

-板書設(shè)計：

①基因突變定義

②基因突變特點

③基因突變影響作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置將結(jié)合教學內(nèi)容和目標，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

a.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的基因、染色體和基因與染色體的關(guān)系，并撰寫一篇短文，闡述自己對這些概念的理解。

b.選擇一個具體的基因分離定律的應用案例，進行分析并撰寫報告，說明基因分離定律在實際中的應用和意義。

c.學生需要進行一次基因突變實驗的設(shè)計，包括實驗目的、材料、方法和步驟等，并撰寫實驗報告。

d.針對基因突變的特點，學生需要設(shè)計一份調(diào)查問卷，調(diào)查身邊人群對基因突變的了解程度，并對結(jié)果進行分析。

2.作業(yè)反饋：

對學生的作業(yè)進行批改和反饋是提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。教師需要及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題并給出改進建議。

a.在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生對基因、染色體和基因與染色體的關(guān)系的理解，以及學生是否能運用所學知識分析實際問題。

b.對于學生撰寫的報告，要關(guān)注其對基因分離定律的應用和意義的理解，以及學生的分