體液調節(jié)高中生物選擇性必修1微專題教學設計（人教版2019）

體液調節(jié)高中生物選擇性必修1微專題教學設計（人教版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來源于人教版2019年版高中生物選擇性必修1《生物化學與分子生物學》的微專題部分，主要涉及“體液調節(jié)”這一章節(jié)。該章節(jié)內容包括：

1.體液調節(jié)的概念與特點：介紹體液調節(jié)的定義、作用范圍、反應速度等方面的特點。

2.體液調節(jié)的激素及其作用：列舉幾種重要的激素，如胰島素、胰高血糖素、甲狀腺激素等，并介紹它們的作用及其調節(jié)機制。

3.體液調節(jié)與神經調節(jié)的關系：探討體液調節(jié)與神經調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)過程中的相互作用和協(xié)調。

4.體液調節(jié)在實際生活中的應用：通過實例分析，了解體液調節(jié)在農業(yè)生產、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的應用。

5.體液調節(jié)的實驗方法與技能：介紹體液調節(jié)實驗的基本方法、實驗操作步驟以及實驗結果分析等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習體液調節(jié)的相關知識，學生能夠：

1.能夠運用科學思維，分析體液調節(jié)的特點、激素的作用及其調節(jié)機制。

2.能夠進行科學探究，通過實驗方法研究體液調節(jié)的相關問題，掌握實驗操作步驟和結果分析。

3.能夠樹立科學態(tài)度，對體液調節(jié)的現(xiàn)象和機制持好奇心，積極思考和探究，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）體液調節(jié)的概念與特點：教師需要強調體液調節(jié)的定義、作用范圍、反應速度等方面的特點，使學生能夠準確理解和掌握。

（2）體液調節(jié)的激素及其作用：教師需要列舉幾種重要的激素，如胰島素、胰高血糖素、甲狀腺激素等，并介紹它們的作用及其調節(jié)機制，以便學生能夠深入理解。

（3）體液調節(jié)與神經調節(jié)的關系：教師需要探討體液調節(jié)與神經調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)過程中的相互作用和協(xié)調，使學生能夠理解兩種調節(jié)方式的關聯(lián)性。

（4）體液調節(jié)在實際生活中的應用：教師需要通過實例分析，讓學生了解體液調節(jié)在農業(yè)生產、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的應用，提高學生的實際應用能力。

（5）體液調節(jié)的實驗方法與技能：教師需要介紹體液調節(jié)實驗的基本方法、實驗操作步驟以及實驗結果分析等，使學生能夠掌握實驗技能。

2.教學難點：

（1）體液調節(jié)的激素作用機制：學生難以理解激素是如何通過血液循環(huán)作用于靶細胞，進而產生調節(jié)作用的。教師可以通過具體實例和圖示來進行解釋和說明。

（2）體液調節(jié)與神經調節(jié)的相互作用：學生難以理解兩種調節(jié)方式在維持穩(wěn)態(tài)過程中的相互作用和協(xié)調。教師可以通過對比分析、實例講解等方法來幫助學生突破難點。

（3）體液調節(jié)實驗的設計與分析：學生難以掌握體液調節(jié)實驗的設計原則和操作步驟，以及如何分析實驗結果。教師可以提供實驗方案、引導學生參與實驗操作，并進行實驗結果的分析講解。

（4）體液調節(jié)在實際生活中的應用：學生難以將理論知識與實際應用結合起來。教師可以通過列舉實例、案例分析等方式，讓學生了解體液調節(jié)在實際生活中的應用，提高學生的知識運用能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-生物學實驗室，配備有實驗器材和實驗材料。

-學生使用的顯微鏡和實驗儀器。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源和學生的學習資料。

-生物學教學相關的論壇和博客，供教師交流和獲取教學資料。

3.信息化資源：

-生物學教學視頻和動畫，用于形象地展示體液調節(jié)的過程和機制。

-在線生物學期刊和學術資源，用于提供最新的研究成果和論文。

4.教學手段：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授體液調節(jié)的知識和概念。

-實驗教學法：學生在實驗室進行體液調節(jié)相關實驗，親身體驗和觀察體液調節(jié)的過程。

-小組討論法：學生分組討論體液調節(jié)的機制和實際應用，促進學生的思考和交流。

-問題解決法：教師提出與體液調節(jié)相關的問題，引導學生進行思考和解決問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“體液調節(jié)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解體液調節(jié)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“體液調節(jié)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“體液調節(jié)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解體液調節(jié)的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握體夜調節(jié)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗體液調節(jié)知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解體液調節(jié)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握體液調節(jié)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解體液調節(jié)的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“體液調節(jié)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“體夜調節(jié)”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的體液調節(jié)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀《生物化學與分子生物學》等專業(yè)書籍，加深對體液調節(jié)的理解。

-學術論文：引導學生閱讀有關體液調節(jié)的學術論文，了解最新的研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-科普文章：提供一些科普文章，幫助學生從不同角度理解體夜調節(jié)的重要性。

-案例分析：提供一些與體液調節(jié)相關的案例分析，讓學生學會將理論知識應用于實際問題。

-在線課程：推薦一些高質量的在線課程，如“生物化學與分子生物學”等相關課程，供學生進一步學習。

2.拓展建議：

-開展小組討論：鼓勵學生就體液調節(jié)的某個方面進行深入研究，如激素的作用機制等，并進行小組討論，分享研究成果。

-進行實驗探究：引導學生利用實驗室資源，自主設計并開展與體液調節(jié)相關的實驗，培養(yǎng)學生的實驗設計和操作能力。

-參觀相關展覽：組織學生參觀生物博物館或相關科學展覽，從直觀上了解體液調節(jié)的知識，提高學生的學習興趣。

-參與學術講座：鼓勵學生參加學術講座或研討會，與專家學者交流，拓寬知識視野。

-開展課題研究：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣，選擇體液調節(jié)相關的課題進行研究，提高學生的科研能力。

-制作科普視頻：邀請學生制作關于體液調節(jié)的科普視頻，通過視頻形式分享知識，提高學生的表達能力和創(chuàng)新思維。內容邏輯關系重點知識點：體液調節(jié)、作用范圍、反應速度

板書設計：

-體液調節(jié)：定義、作用范圍、反應速度

-特點：廣泛性、緩慢性、彌散性

2.體液調節(jié)的激素及其作用

重點知識點：激素、胰島素、胰高血糖素、甲狀腺激素、作用、調節(jié)機制

板書設計：

-激素：胰島素、胰高血糖素、甲狀腺激素

-作用：調節(jié)代謝、生長、發(fā)育等

-調節(jié)機制：信號傳遞、靶細胞受體、生理效應

3.體液調節(jié)與神經調節(jié)的關系

重點知識點：神經調節(jié)、體液調節(jié)、相互作用、協(xié)調

板書設計：

-神經調節(jié)與體液調節(jié)：協(xié)同、互補

-相互作用：神經調節(jié)→體液調節(jié)；體液調節(jié)→神經調節(jié)

-協(xié)調：維持穩(wěn)態(tài)、適應環(huán)境重點題型整理1.題目：請簡述體液調節(jié)的概念及其特點。

答案：體液調節(jié)是指激素等化學物質通過體液運輸至全身各處，對靶細胞產生調節(jié)作用的一種調節(jié)方式。其特點包括：廣泛性、緩慢性、彌散性。

2.題目：請列舉幾種重要的激素，并簡要介紹它們的作用及其調節(jié)機制。

答案：胰島素、胰高血糖素、甲狀腺激素等。

胰島素：調節(jié)血糖水平，促進細胞攝取、利用葡萄糖。

胰高血糖素：調節(jié)血糖水平，促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖。

甲狀腺激素：促進新陳代謝、生長發(fā)育，調節(jié)蛋白質合成等。

3.題目：請簡述體液調節(jié)與神經調節(jié)的關系，以及它們在維持穩(wěn)態(tài)過程中的相互作用和協(xié)調。

答案：體液調節(jié)與神經調節(jié)相互協(xié)同、互補，共同維持穩(wěn)態(tài)。神經調節(jié)通過神經遞質直接作用于靶細胞，而體液調節(jié)通過激素在全身范圍內發(fā)揮作用。在維持穩(wěn)態(tài)過程中，神經調節(jié)可以快速響應刺激，而體液調節(jié)則在較長時間內持續(xù)發(fā)揮作用，兩者相互協(xié)調，共同維持內環(huán)境的穩(wěn)定。

4.題目：請舉例說明體液調節(jié)在實際生活中的應用。

答案：農業(yè)生產：通過激素調節(jié)植物生長、開花、結果等過程，提高作物產量和品質。

醫(yī)藥衛(wèi)生：利用激素治療糖尿病、甲狀腺功能亢進等疾病，以及激素替代療法等。

人體健康：激素調節(jié)生長發(fā)育、生殖、代謝等生理過程，維持正常生理功能。

5.題目：請簡述體液調節(jié)的實驗方法與技能。

答案：實驗方法：實驗設計、樣本采集、數(shù)據(jù)處理等。

實驗技能：實驗操作、結果分析、實驗報告撰寫等。

6.題目：請結合實例分析，說明如何設計一個體液調節(jié)的實驗。

答案：以研究激素對血糖水平的影響為例：

1.設計實驗方案：確定實驗目的、實驗變量、實驗步驟等。

2.準備實驗材料：血糖測定儀、胰島素、葡萄糖等。

3.進行實驗操作：給實驗動物注射胰島素或葡萄糖，測定血糖水平。

4.分析實驗結果：比較實驗組和對照組的血糖水平變化，得出實驗結論。

7.題目：請簡述如何分析體液調節(jié)實驗結果。

答案：分析實驗結果的方法包括：觀察數(shù)據(jù)、計算統(tǒng)計學指標（如均值、標準差等）、比較實驗組和對照組的數(shù)據(jù)、得出結論。

8.題目：請舉例說明體液調節(jié)在農業(yè)生產中的應用。

答案：以激素調節(jié)植物生長為例：

1.植物生長調節(jié)劑：如生長素、細胞分裂素等，用于促進植物生長、開花、結果等。

2.激素處理：通過噴灑、浸泡等方法，將激素應用于植物，以達到調節(jié)生長的目的。

3.提高作物產量和品質：通過合理使用植物生長調節(jié)劑，提高作物產量和品質。

9.題目：請舉例說明體液調節(jié)在醫(yī)藥衛(wèi)生的應用。

答案：以激素治療糖尿病為例：

1.胰島素治療：為糖尿病患者注射胰島素，以降低血糖水平。

2.血糖監(jiān)測：定期監(jiān)測血糖水平，調整胰島素劑量，以維持血糖穩(wěn)定。

3.糖尿病并發(fā)癥防治：通過控制血糖，降低糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生風險。

10.題目：請簡述體液調節(jié)在人體健康中的作用。

答案：生長發(fā)育、生殖、代謝等生理過程。

11.題目：請舉例說明如何進行體液調節(jié)的實驗操作。

答案：以研究激素對血糖水平的影響為例：

1.實驗動物準備：選取健康的實驗動物，如小鼠、大鼠等。

2.實驗分組：將實驗動物分為實驗組和對照組。

3.實驗操作：給實驗組動物注射胰島素或葡萄糖，對照組注射等量生理鹽水。

4.血糖測定：在給藥前后不同時間點，測定各組動物的血糖水平。

5.結果分析：比較實驗組和對照組的血糖水平變化，得出實驗結論。

12.題目：請舉例說明如何撰寫體液調節(jié)實驗報告。

答案：以研究激素對血糖水平的影響為例：

1.實驗目的：研究胰島素或葡萄糖對血糖水平的影響。

2.實驗方法：實驗設計、樣本采集、數(shù)據(jù)處理等。

3.實驗結果：給藥前后不同時間點血糖水平的變化。

4.結果分析：比較實驗組和對照組的數(shù)據(jù)，得出實驗結論。

5.討論與結論：分析實驗結果的意義，提出可能的機制或應用。

13.題目：請簡述體液調節(jié)實驗中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

答案：問題：實驗操作失誤、實驗動物個體差異、數(shù)據(jù)處理錯誤等。

解決方法：嚴格遵循實驗操作規(guī)程、選用合適的實驗動物、正確進行數(shù)據(jù)處理等。

14.題目：請舉例說明如何利用體液調節(jié)原理進行農業(yè)生產。

答案：以植物生長調節(jié)劑的應用為例：

1.促進植物生長：使用生長素等植物生長調節(jié)劑，促進植物生長。

2.控制開花時間：通過噴灑植物生長調節(jié)劑，控制植物的開花時間。

3.提高作物產量：合理使用植物生長調節(jié)劑，提高作物產量。

15.題目：請舉例說明如何利用體液調節(jié)原理進行醫(yī)藥衛(wèi)生。

答案：以激素治療糖尿病為例：

1.降低血糖：為糖尿病患者注射胰島素，降低血糖水平。

2.控制血糖波動：定期監(jiān)測血糖，調整胰島素劑量，維持血糖穩(wěn)定。

3.預防并發(fā)癥：通過控制血糖，降低糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生風險。

16.題目：請簡述體液調節(jié)在人體健康中的作用。

答案：生長發(fā)育、生殖、代謝等生理過程。

17.題目：請舉例說明如何進行體液調節(jié)的實驗操作。

答案：以研究激素對血糖水平的影響為例：

1.實驗動物準備：選取健康的實驗動物，如小鼠、大鼠等。

2.實驗分組：將實驗動物分為實驗組和對照組。

3.實驗操作：給實驗組動物注射胰島素或葡萄糖，對照組注射等量生理鹽水。

4.血糖測定：在給藥前后不同時間點，測定各組動物的血糖水平。

5.結果分析：比較實驗組和對照組的血糖水平變化，得出實驗結論。

18.題目：請舉例說明如何撰寫體液調節(jié)實驗報告。

答案：以研究激素對血糖水平的影響為例：

1.實驗目的：研究胰島素或葡萄糖對血糖水平的影響。

2.實驗方法：實驗設計、樣本采集、數(shù)據(jù)處理等。

3.實驗結果：給藥前后不同時間點血糖水平的變化。

4.結果分析：比較實驗組和對照組的數(shù)據(jù)，得出實驗結論。

5.討論與結論：分析實驗結果的意義，提出可能的機制或應用。

19.題目：請簡述體液調節(jié)實驗中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

答案：問題：實驗操作失誤、實驗動物個體差異、數(shù)據(jù)處理錯誤等。

解決方法：嚴格遵循實驗操作規(guī)程、選用合適的實驗動物、正確進行數(shù)據(jù)處理等。

20.題目：請舉例說明如何利用體液調節(jié)原理進行農業(yè)生產。

答案：以植物生長調節(jié)劑的應用為例：

1.促進植物生長：使用生長素等植物生長調節(jié)劑，促進植物生長。

2.控制開花時間：通過噴灑植物生長調節(jié)劑，控制植物的開花時間。

3.提高作物產量：合理使用植物生長調節(jié)劑，提高作物產量。

21.題目：請舉例說明如何利用體液調節(jié)原理進行醫(yī)藥衛(wèi)生。

答案：以激素治療糖尿病為例：

1.降低血糖：為糖尿病患者注射胰島素，降低血糖水平。

2.控制血糖波動：定期監(jiān)測血糖，調整胰島素劑量，維持血糖穩(wěn)定。

3.預防并發(fā)癥：通過控制血糖，降低糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生風險。

22.題目：請簡述體液調節(jié)在人體健康中的作用。

答案：生長發(fā)育、生殖、代謝等生理過程。

23.題目：請舉例說明如何進行體液調節(jié)的實驗操作。

答案：以研究激素對血糖水平的影響為例：

1.實驗動物準備：選取健康的實驗動物，如小鼠、大鼠等。

2.實驗分組：將實驗動物分為實驗組和對照組。

3.實驗操作：給實驗組動物注射胰島素或葡萄糖，對照組注射等量生理鹽水。

4.血糖測定：在給藥前后不同時間點，測定各組動物的血糖水平。

5.結果分析：比較實驗組和對照組的血糖水平變化，得出實驗結論。

24.題目：請舉例說明如何撰寫體液調節(jié)實驗報告。

答案：以研究激素對血糖水平的影響為例：

1.實驗目的：研究胰島素或葡萄糖對血糖水平的影響。

2.實驗方法：實驗設計、樣本采集、數(shù)據(jù)處理等。

3.實驗結果：給藥前后不同時間點血糖水平的變化。

4.結果分析：比較實驗組和對照組的數(shù)據(jù)，得出實驗結論。

5.討論與結論：分析實驗結果的意義，提出可能的機制或應用。

25.題目：請簡述體液調節(jié)實驗中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

答案：問題：實驗操作失誤、實驗動物個體差異、數(shù)據(jù)處理錯誤等。

解決方法：嚴格遵循實驗操作規(guī)程、選用合適的實驗動物、正確進行數(shù)據(jù)處理等。

26.題目：請舉例說明如何利用體液調節(jié)原理進