人美版（常銳倫）美術四下《13、衣架的聯(lián)想》教學設計1

人美版（常銳倫）美術四下《13、衣架的聯(lián)想》教學設計1一.教材分析《衣架的聯(lián)想》是一堂美術課，通過觀察和聯(lián)想，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的物品除了其本身的功能外，還可以有其他的形態(tài)和意義。教材以衣架為主題，引導學生從生活中的常見物品出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。二.學情分析學生在之前的美術學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧和藝術欣賞能力。但對于生活中的物品進行深入觀察和聯(lián)想，可能還存在一定的難度。因此，在教學過程中，需要教師引導學生從多角度觀察和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。三.教學目標讓學生了解和掌握衣架的基本形態(tài)和功能。培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。培養(yǎng)學生運用想象力，創(chuàng)作出有獨特意義的美術作品。四.教學重難點重點：讓學生通過觀察和聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)衣架的美。難點：如何引導學生運用想象力，將衣架與其他物品或情境進行聯(lián)想，創(chuàng)作出有獨特意義的美術作品。五.教學方法觀察法：讓學生觀察衣架的形態(tài)、功能和在生活中常見的場景。聯(lián)想法：引導學生從衣架出發(fā)，展開豐富的想象，將衣架與其他物品或情境進行聯(lián)想。創(chuàng)作法：讓學生運用繪畫或其他形式，將自己對衣架的聯(lián)想表現(xiàn)出來。六.教學準備教具：衣架、畫紙、畫筆、顏料等。素材：衣架的圖片、其他物品的圖片或視頻。七.教學過程導入（5分鐘）教師展示衣架的圖片，引導學生觀察衣架的形態(tài)、功能和在生活中常見的場景。讓學生談談對衣架的了解和認識。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)其他物品的圖片或視頻，如雨傘、自行車等，引導學生從衣架出發(fā)，進行聯(lián)想。例如：衣架像不像一個站立的人？能不能把衣架想象成一棵樹？操練（10分鐘）學生分組進行討論，每組選擇一個物品進行聯(lián)想，并將聯(lián)想的結果用繪畫或其他形式表現(xiàn)出來。教師巡回指導，給予學生鼓勵和建議。鞏固（10分鐘）每組選派一名代表，展示本組的創(chuàng)作成果，并簡要介紹聯(lián)想的思路。其他組的學生進行評價，教師總結評價，強調(diào)創(chuàng)作的創(chuàng)意和想象力。拓展（10分鐘）教師展示一些優(yōu)秀的美術作品，讓學生欣賞和學習。引導學生嘗試運用不同的材料和技巧，進行創(chuàng)作。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作的重要性。鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美。家庭作業(yè)（5分鐘）學生課后用一幅畫或一個小故事，表現(xiàn)自己對衣架的聯(lián)想。下節(jié)課分享交流。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設計，突出教學重點和難點。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作的教學方法，引導學生從生活中的衣架出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。總體來說，教學效果較好，但也存在一些問題和不足之處。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對衣架的認知差異較大，有的學生對衣架的功能和形態(tài)了解較少，聯(lián)想時遇到困難。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出缺乏創(chuàng)意和想象力，作品較為雷同。課堂時間安排較為緊張，學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的時間不足，導致作品質(zhì)量受到影響。二、解決辦法及改進措施對于學生對衣架認知差異的問題，我在今后的教學中可以提前給學生發(fā)放一些關于衣架的圖片和資料，讓他們課前進行預習，加深對衣架的了解。針對學生創(chuàng)作缺乏創(chuàng)意和想象力的問題，我可以嘗試在課堂中引入更多的實例和素材，如其他物品的圖片、視頻等，激發(fā)學生的聯(lián)想和創(chuàng)造力。同時，可以設置一些富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作主題，讓學生在思考和創(chuàng)作中不斷提升自己的想象力。對于課堂時間安排緊張的問題，我可以在今后的教學中適當調(diào)整教學環(huán)節(jié)的時間安排，確保學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)有足夠的時間進行思考和表現(xiàn)。此外，可以提前給學生發(fā)放創(chuàng)作任務，讓他們在課余時間進行初步構思，以便在課堂上更好地完成作品。在教學過程中，我要更加注重學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的關注和指導，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高創(chuàng)作水平。加強課堂互動，讓學生在討論和交流中分享彼此的思路和想法，取長補短，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。鼓勵學生多參加美術比賽和展覽，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。在評價環(huán)節(jié)，我要注重多元化評價，不僅關注學生的作品質(zhì)量，還要關注他們的創(chuàng)作過程和態(tài)度，給予積極的肯定和鼓勵。通過以上的反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，我也將不斷學習和探索，提高自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。為了鞏固課堂所學，提高學生的創(chuàng)作能力，我設計了以下作業(yè)：讓學生運用所學知識和技巧，創(chuàng)作一幅以衣架為主題的美術作品。要求表現(xiàn)自己對衣架的聯(lián)想，運用想象力，創(chuàng)作出具有獨特意義的美術作品。結合自己的生活經(jīng)驗，選擇一個日常生活中的物品，進行觀察和聯(lián)想，將聯(lián)想的結果用繪畫或其他形式表現(xiàn)出來。撰寫一篇關于本次課程學習的感悟和收獲，分享自己在觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作過程中的心得體會。在學生完成作業(yè)后，我將專家對學生的作品進行點評，以下為點評要點：專家首先對學生的作品進行整體評價，肯定學生的努力和成果，并對作品中的亮點進行表揚。針對每個學生的作品，專家將細致分析其優(yōu)點和不足之處，提出改進意見和建議，幫助學生進一步提高創(chuàng)作水平。專家將關注學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如觀察力、想象力和動手能力等，并對學生的綜合表現(xiàn)給予評價。專家還將對學生的學習感悟進行點評，鼓勵學生分享自己在觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作過程中的心得體會，幫助他們總結經(jīng)驗，提高自己的學習能力。最后，專家將給出本次課程的總體評價，對學生的表現(xiàn)給予肯定，并提出今后的學習建議，鼓勵學生在美術學習中不斷進步。通過以上作業(yè)設計和專家點評，學生將更好地鞏固課堂所學，提高自己的創(chuàng)作能力。同時，專家的點評也將為學生提供寶貴的意見和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提高的方向。在此基礎上，我相信學生將不斷提高自己的美術水平，為未來的藝術之路奠定堅實基礎。在本節(jié)課的教學過程中，我注重引導學生觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過作業(yè)設計和