《 大堰河-我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

PAGEPAGE5大堰河，我的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)文中生字、新詞，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、解決問(wèn)題的能力，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的情感。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作研討把握文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句鑒賞寫(xiě)作妙處，體會(huì)作者情思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌所包含的情感之美，感知大堰河一生所經(jīng)歷的苦難，體會(huì)大堰河濃烈而真摯的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)大堰河的贊美和思念之情，把握詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的感情變化，了解和感受大堰河的形象特點(diǎn)，讀懂“高貴靈魂”的內(nèi)涵。教學(xué)手段與方法：教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)。教學(xué)方法：講解法；朗讀法；合作探究法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程(課前請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合，4至6人為一小組，圍坐一起，便于課堂上的討論、合作)導(dǎo)入新課但丁曾說(shuō)：“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！苯裉欤妥屛覀儊?lái)學(xué)習(xí)艾青的《大堰河——我的保姆》，一起走進(jìn)艾青的感情世界，體會(huì)作者對(duì)大堰河的贊美和思念之情，讀懂“高貴靈魂”的內(nèi)涵。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段課文音頻，認(rèn)讀以下生字詞，感知作者所要表達(dá)的情感，并仔細(xì)思考老師提出來(lái)的一些問(wèn)題。閱讀教學(xué)課程1.抽取一到三個(gè)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的初步印象，并進(jìn)行歸納。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，歸納詩(shī)歌層次，將全詩(shī)分為四個(gè)部分，并對(duì)每個(gè)層次所抒發(fā)的思想感情進(jìn)行分別概括。3.點(diǎn)撥研討作者的思路（PPT展示）：這首詩(shī)以追憶往事為線索展開(kāi)思路：雪景──大堰河被雪壓著的墳?zāi)供ぉご笱吆右簧脑庥雯ぉご笱吆铀篮笠患胰说拿\(yùn)──贊美詩(shī)呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)朗讀研討第一部分，著重體會(huì)第三小節(jié)，對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行概括。在學(xué)生思考時(shí)，教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維。學(xué)生思考研討過(guò)后，抽取同學(xué)回答問(wèn)題，然后老師進(jìn)行PPT展示，點(diǎn)撥學(xué)生思維：突出我與大堰河之間養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。⑴景物描寫(xiě)的意境。特征：凄涼、衰敗、荒寂。⑵“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這一詩(shī)句反復(fù)的作用：渲染了抑郁、低沉的懷念之情。師：作者將第四小節(jié)多組鏡頭以排比句式組合在一起，用反復(fù)的手法突出“抱”、“撫摸”的動(dòng)作有什么用意？學(xué)生思考研討過(guò)后，抽取學(xué)生回答問(wèn)題，然后老師進(jìn)行PPT展示，點(diǎn)撥學(xué)生思路：增強(qiáng)了語(yǔ)氣，豐富了內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，突出了大堰河慈愛(ài)、勤勞的形象。詩(shī)人回憶在大堰河家的生活，以“把我抱在懷里撫摸我”為中心描畫(huà)了８?jìng)€(gè)生活鏡頭，表現(xiàn)出大堰河對(duì)乳兒深切的母愛(ài)。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們研讀討論第二部分，并思考以下問(wèn)題：回到生母家中的我的生活是富足豪華；但我的心情是忸怩不安，請(qǐng)談?wù)勂渲性?。?shī)人如何借助對(duì)比的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)對(duì)大堰河的深厚感情？（僅有物質(zhì)生活但沒(méi)有愛(ài)。鮮明的對(duì)比更能顯示大堰河家是貧窮的，但充滿了愛(ài)；我的家是富有的，但缺少愛(ài)。想起這些，詩(shī)人心里充滿了眷戀與感激。）師：第三部分為什么要寫(xiě)大堰河去世后，她家人的悲慘遭遇？老師抽取學(xué)生回答問(wèn)題，并進(jìn)行點(diǎn)撥概括。明確：交代大堰河的死給家庭帶來(lái)的影響，凸顯她在家中的重要作用，同時(shí)揭露舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)，表達(dá)對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，對(duì)世道不公的控訴。師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，想必同學(xué)們心中對(duì)大堰河的形象已經(jīng)有了初步印象，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)，并思考PPT上面的問(wèn)題：大堰河的靈魂為什么是紫色的？（難點(diǎn)）抽取兩到三位同學(xué)回答問(wèn)題，在黑板上進(jìn)行板書(shū)概括，然后教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。明確：紫色象征傷痕的顏色，代表不幸，苦難，傷痛和死亡，同時(shí)也是大堰河四十幾年來(lái)苦難生活的寫(xiě)照。但在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，紫色又是高貴的象征。紫色它既代表憂郁和苦難，也代表高貴和深沉。大堰河的身份是卑微的，靈魂卻是高貴的。而用紫色修飾，既是對(duì)大堰河凄慘身世的著色，也是詩(shī)人發(fā)自肺腑對(duì)大堰河高貴靈魂的贊美。4.啟發(fā)：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)完了這篇課文，在你的心里，大堰河給你的總體印象是怎樣的？她的這些優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生們自由討論，并且在作業(yè)本上寫(xiě)下自己的答案）小結(jié)：詩(shī)中的大堰河是一個(gè)勤勞淳樸的勞動(dòng)?jì)D女，她有愛(ài)人勝過(guò)愛(ài)己的寬厚善良的品格，滿足于苦難中的卑微生活。她是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，卻也是貧苦農(nóng)民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運(yùn)的縮影。她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨，心甘情愿地奉獻(xiàn)出自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡卻又偉大的母親。同樣，我也想告訴同學(xué)們，我們不歌頌苦難，但是我們贊美在苦難中頑強(qiáng)生存、閃耀著人性真善美光芒的高貴的靈魂，也希望同學(xué)們，無(wú)論在生活遇到多少挫折，都不要灰心喪氣，希望同學(xué)們都能始終保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，去勇敢地克服困難。作業(yè)布置：作者的兩個(gè)家是“貧與富”“親與疏”“簡(jiǎn)陋與華麗”的對(duì)立，你覺(jué)得作者是以怎樣的心態(tài)看待這兩個(gè)家的，寫(xiě)一寫(xiě)，字?jǐn)?shù)兩百字以上。板書(shū)設(shè)計(jì)悲苦、低微的身世第一部分養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系懷念、痛悼雪─→想起大堰河貧窮、繁重的