第5課《 孔乙己》 統(tǒng)編版語文九年級下冊

孔乙己“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一

日看盡長安花——孟郊十年寒窗無人問，一朝成名天下知學習目標1.快速閱讀，梳理故事情節(jié)，結(jié)合社會環(huán)境，了

解孔乙己的命運變化。2.關注文中的神態(tài)、外貌、語言、動作等描寫方

法，分析人物性格，理解孔乙己的人物的復雜性

和豐富性。3.立足敘事視角，學習以笑寫悲的寫法，說出文

章主題通讀全文，認識人物請快速閱讀全文，小組合作：找出描寫孔乙己的相關信息，并為他創(chuàng)建一份履

歷表。姓名孔乙己籍貫魯鎮(zhèn)年齡五十多歲出生年月晚清（具體不詳）學歷半個秀才沒撈到（終于沒有進學）身體狀況身材高大、被打致殘?zhí)亻L寫一筆好字，會茴字的四種寫法工作單位無家庭成員無主要社會關

系小伙計——短暫的“師生

”關系（可惜“學生

”不認“老師

”）咸亨酒店所有的人——嘲笑與被嘲笑的關系丁舉人——

同為讀書人的關系，偷與被偷，被打與打的關系，“摔下來

”了的工作生活經(jīng)

歷①讀過書,

但終于沒有進學（大半生考功名）②替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）③偶然做些竊書的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑⑤分茴香豆給孩子吃⑥教小伙計識字⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。⑧用手走來喝酒，（笑聲中出場，笑聲中退場，用手走著退場）被打折腿前人物形象被打折腿后人物形象外貌

描寫語言

描寫動作

描寫神態(tài)

描寫結(jié)合表格，分析形象快速閱讀課文第二部分，用圈點批注的閱讀方法，找出文

中刻畫孔乙己的句子，并作賞析，完成以下表格。被打折腿前人物形象被打折腿后人物形象外貌

描寫身材高大（1分）體質(zhì)好（1分）盤著兩腿（1分）行動不便（1分）青白臉色半饑半飽臉黑而瘦憔悴不堪皺紋間常夾些傷痕飽受折磨，常遭欺凌穿件破夾襖生活落魄亂蓬蓬的花白胡子衰老又臟又破的長衫窮困死要面子語言

描寫滿口之乎者也，教

人半懂不懂的受科舉制度毒害之深，

迂腐可笑不要取笑！/跌斷，

跌，跌…痛苦、懊喪、

愛面子。麻木

不仁，至死不

悟竊書不能算偷…，

竊書！……讀書人

的事，能算偷么自命清高自欺欺人動作

描寫排出九文大錢（重點分析：排）迂腐的炫耀摸出四文錢重點分

析摸日益窮困潦倒神態(tài)

描寫睜大眼睛.漲紅了臉自命清高.迂腐不堪他的眼色，很像

懇求掌柜，不要再

提死愛面子自欺欺人小結(jié)：孔乙己的形象優(yōu)點：熱心

善良

誠信……缺點：窮困潦倒

好吃懶做

自命清高

賣弄學問

自欺欺人

迂腐可笑

死要面子

至死不悟……小結(jié)：刻畫人物的方法①通過外形服飾描寫揭示人物的特殊身份和性格

特征。②通過外貌前后對比，揭示人物的命運變化。

③通過個性化的語言描寫表現(xiàn)人物鮮明性格。

④通過動作、神態(tài)描寫揭示人物思想性格。⑤不僅可以正面描寫，通過他人交代的側(cè)面描寫

也可豐富人物性格。酒客分類行為特點短衣幫長衫客演繹細節(jié)

分析環(huán)境讀課文1-3節(jié)，思考：清末的咸亨酒店來喝酒的酒客有哪幾類呢？他們各自有什么特點？酒客分類行為特點短衣幫在店外柜臺上站著飲酒長衫客坐到店里慢慢喝演繹細節(jié)

分析環(huán)境角色扮演，演繹細節(jié)同桌二人A：一人模擬長衫客的行為特點，特別突出“踱

”、“慢慢地坐喝

”，想象長衫客此時的神情態(tài)度。B：一人扮演短衣幫并分析其神情態(tài)度。思考：短衣幫和長衫客在地位上有什么不同？酒客分類喝酒行為地位短衣幫在店外柜臺上站

著飲酒卑微低下長衫客踱、坐到店里慢

慢喝高人一等社會環(huán)境：貧富懸殊，等級森嚴角色扮演，演繹細節(jié)名人眼中的孔乙己孔乙己是一個遭受社會涼薄的苦人?！斞噶实共恍业淖x書人。

——葉圣陶貧賤而悲慘的“多余人

”，失去人的尊嚴與資格，被社會所恥的下層知識分子?！獎⒃購停缹W家）值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子?！X理群（北大教授）為什么孔乙己所到之處充滿了笑聲呢？

快速跳讀課文，

一共出現(xiàn)了幾次

“笑

”？

分別是誰笑？

這是一種什么樣的笑？

笑

的原因是什么？

試著找出相關語句并作分析。你讀完后覺得孔乙己是個悲劇人物呢，還是喜劇人物？一笑：眾人笑--嘲笑--因孔乙己偷書臉上添了新傷疤而笑二笑：眾人笑--嘲笑--因孔乙己連半個秀才都沒撈到而笑三笑：孩子笑--天真無邪的笑--因孔乙己分茴香豆給孩子們吃而笑四笑：眾人笑--冷漠無情、毫無人性的笑--因孔乙己因為在丁舉人家偷書就被打斷了腿而笑這是一種社會疾病。人與人之間在千百年封建制度的壓迫、封建經(jīng)濟的剝削、封建文化的毒害下，形成了一種隔膜，冷酷、麻木、不覺悟，不但連最起碼的同情心喪失了，還以嘲笑比自己更不幸的人為樂?？滓壹涸谛β曋谐鰣?，又在笑聲中生活，最后又在笑聲中走向死亡看客心理群眾，尤其是中國的群眾，永遠是戲劇的看客?！赌壤吆笤趺礃印贩彩怯奕醯膰?，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客?！斞浮秴群啊?/p>

自序兇手是誰？①兇手是自己:熱衷科舉、

自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動……偷竊挨打，困頓而死②兇手是制度：封建社會和封建科舉制度的犧牲品。③兇手是社會環(huán)境：生活環(huán)境貧富懸殊、等級森嚴、勢利冷酷，民眾的麻木、冷漠、缺乏同情心分析悲因，說出主題“我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。

”

——魯迅“《孔乙己》作者的主要用意，是在描寫一般社會對于苦人的凉薄。

”

——孫伏園分析悲因，說出主題小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。課后作業(yè)A.通過本節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)孔乙己是一個充滿“矛盾

”之人，請你細讀小說，仿照示例，梳理孔乙己身上的矛盾之處示例：穿著又臟又破的長衫

卻

站著喝酒B.假如你能穿越時空，見到了孔乙己，你會對他說什么？請以“孔乙己，我想對你說……

”句式開