2.爸爸的花兒落了課件解析

爸爸的花兒落了

林海音學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理解標(biāo)題的含義2.理清文章的雙線結(jié)構(gòu)3.體會(huì)插敘與伏筆的作用4.品析語言、感受父愛深情林海音

（1918～2001）原名林含英，小名英子，臺(tái)灣女作家。她出生于日本，幼年在臺(tái)灣，后來遷居北京，在北京長(zhǎng)大。從北京新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)后任記者。1948年返回臺(tái)灣，一直在報(bào)社、雜志社和出版社工作。

作者簡(jiǎn)介曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。題解

本文選自《城南舊事》，《城南舊事》是一本自傳性質(zhì)的短篇小說。小說透過主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷?！栋职值幕▋郝淞恕肥切≌f的最后篇章，是悼念她過早離開人世的父親的。

1983年，根據(jù)小說改編的同名電影，獲得馬尼拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)。給黑體字詞注音衣襟恐懼挪窩兒雞毛撣子咻咻哭號(hào)狼狽柵欄玉簪花麻渣廊檐驪歌抽屜jīnjùnuódǎnxiūháobèizhàzānzhāyánlítì腫脹zhàng花圃pǔ叮囑zhǔ徘徊páihuái《爸爸的花兒落了》這個(gè)題目一語雙關(guān)：一、指爸爸喜歡的花夾竹桃的敗落。二、象征天性愛花的爸爸離開人世。小說以此為題，以花喻人，含而不露，哀而不傷，更易打動(dòng)（讀者）人心。什么事、什么物貫穿于故事的始終？畢業(yè)典禮花雙線并行的結(jié)構(gòu)將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后開頭到“最后一天在這學(xué)校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了……種滿了蒲公英“快回家去”到結(jié)尾什么事、什么物貫穿于故事的始終？畢業(yè)典禮花雙線并行的結(jié)構(gòu)文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，不能料理花兒爸爸愛花的情景韓主任講話，我們唱驪歌、“長(zhǎng)大”的話題爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來，看見零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘理清文章線索眼前事回憶往事參加畢業(yè)典禮典禮開始韓主任講話畢業(yè)典禮后衣襟別花爸爸愛花花兒落了病床叮囑、賴床挨打吐血不能照料花、下班澆花闖練匯款插敘從文中找出對(duì)父親的病情寫的含蓄的地方并分析其作用1（P13）“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣！’”——伏筆，最后的感嘆號(hào)“！”表明了媽媽的語重心長(zhǎng)。也為文章設(shè)置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她上臺(tái)？它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。2(P13）“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。”-----“喉嚨腫脹著”說明了父親的病已經(jīng)不輕了。3（P14）“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”——這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備，同時(shí)也是父親臨終前的忠告，這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無私的關(guān)愛，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；這里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。4（P17）“看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”——“外面的天有點(diǎn)陰”，這已經(jīng)是一個(gè)不詳?shù)恼髡祝瑢⑶榕c景緊密的聯(lián)系起來。使情景交融?！皨寢尩难劬t腫著”暗示了媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。5（P20）“快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”——這里作者寫出了自己當(dāng)時(shí)的一種預(yù)感，。而之后進(jìn)了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴

樹上的小石榴也掉下了幾顆。這些都是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。小結(jié)：此文處處伏筆，事事照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)井然。品析語言、感受父愛深情朗讀：

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!都不可以。“拖”更不客氣。“抄”是“隨手拿起”，用得更貼切。寫出聲音，才“有聲有色”更加真實(shí)。“拉”可以嗎？“拿”可以嗎？不寫聲音可以嗎？

英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？

嚴(yán)在其外，愛在其中道是無情卻有情請(qǐng)結(jié)合其他事例概括爸爸是個(gè)怎樣的人？

文中的爸爸是個(gè)＿＿＿＿的人，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?。?jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程：“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛??；在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣；在爸爸話語的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。文章通過寫“我”經(jīng)歷了許多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了的事情。表達(dá)了父女之間相互理解、互相深愛的厚重情感，也表達(dá)了女兒對(duì)父親的愛戴和懷念之情。思想感情：1.一語雙關(guān)的文題——“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。2.雙線并行的結(jié)構(gòu)——文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝。3.別致生動(dòng)的穿插——文章時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣使故事情節(jié)顯得波瀾起伏，跌宕有致同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)。，4.首尾圓合的照應(yīng)——文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。5.質(zhì)樸淡雅的語言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用能這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥