《孔雀東南飛2-1》解析

課前提示

課本導學案筆記雙色筆導學案反饋小組完成情況優(yōu)秀個人

優(yōu)秀小組優(yōu)點、缺點1組

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3組

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7組

8組

孔雀東南飛文學常識

課文研討

重要詞句

《孔雀東南飛》是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。選自南朝徐陵編的《玉臺新詠》卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。它是我國古代最長的敘事詩。漢樂府：中國古代樂府官署(漢武帝首設)中配樂演唱的詩歌

。包括民歌和文人創(chuàng)作兩大類。后人多用以代稱入樂的民歌。兩漢樂府詩體裁以五言為主，兼有七言和雜言，句式靈活自由。敘事性強，出現第三人稱敘述視角。既繼承、發(fā)展了《詩經》的現實主義傳統(tǒng)，也繼承、發(fā)展了《楚辭》的浪漫主義精神。

樂府概念的流變漢：音樂機構——音樂性詩體→唐（新樂府運動）：政治諷喻詩→宋元以后：詞、曲公姥伶俜腰襦葳蕤聘禮磐石拊掌否泰赍錢躑躅冥冥摧藏奄奄仕宦紈素窈窕鮭珍玳瑁m?pīngrúwēiruípìnpánf?p?jīchíchúmíngzàngy?nchuanwányǎotiǎoxiédàimào謝謝家來貴門（辭別）阿母謝媒人（道歉）多謝后世人（告誡）區(qū)區(qū)何乃太區(qū)區(qū)（愚蠢）感君區(qū)區(qū)懷（忠誠專一）見漸見愁煎迫（被）君既若見錄（我）適始適還家門（出嫁）處分適兄意（適合，按照）適得府吏書（剛才）1汝豈得自由古：自作主張今：無拘束2可憐體無比古：可愛今：可憐3葉葉相交通古：連接今：交通4處分適兄意古：安排，處置今：處罰5再拜還入戶古：兩次今：第二次6媒人下床去古：坐具今：臥具7便利此月中古：好（日子）今：方便相會不相從許及時相遣歸還必相迎取好自相扶將嬉戲莫相忘誓天不相負不得便相許登即相許和躡履相逢迎悵然遙相望誓不相隔卿相，偏指動作的一方，有稱代作用，可稱代“你”“我”“他”等等。你我你她我你你它他他你，與“卿”復指相見常日稀六合正相應葉葉相交通枝枝相覆蓋仰頭相向鳴黃泉下相見兒已薄祿相表示互相，彼此。命相，相貌。①當“自己”講的有：(1)(2)(3)(6)(11)(12)(14)(16)②當“其（他的）”講的有：(4)(17)③當“原本”講的有：(5)(9)(4)④當副詞“自然”、“當然”講的有：（13）⑤當副詞“親自”講的有：（10）⑥當介詞“從、自從”的是：（15）⑦當助詞的是：（8）⑧當連詞的是：（7）1.體會“序”作用：對全詩內容作最概括、簡潔介紹。開頭兩句：托物起興，引出故事，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，布置了全篇的氣氛。（有人認為，孔雀徘徊是因為“失偶”，這樣寫奠定了悲劇氣氛。）課文內容結構

蘭芝自訴（1-2）（開端）遭遣盟誓（3-12）（發(fā)展）被迫改嫁（13-22）（進一步發(fā)展）雙雙殉情（23-32）（高潮）合葬化鳥（33）（尾聲）第一部分（1、2）：故事開端：劉蘭芝對焦仲卿的訴說。

第二部分（3-21）：故事發(fā)展第一層（3—7）：寫仲卿向母親求情，遭到訓斥，只好說服蘭芝回娘家。通過個性鮮明的對話和動作，表現了焦母的蠻橫無理、獨斷專行，焦仲卿忍辱負重而不乏反抗精神的個性。第二層（8—10）：寫蘭芝話別。這里有兩個重點：一是著力描寫劉蘭芝的美麗，以反襯她的悲劇性遭遇，引起讀者的深深同情；二是通過劉蘭芝的語言，表現她的有教養(yǎng)、冷靜沉著、善良克己。第三層（11—12）：寫蘭芝與仲卿依依惜別。通過二人的誓言，表現他們對愛情的無比忠貞，為下文寫殉情作鋪墊。第四層（13—18）：寫蘭芝和劉母拒媒。第五層（19—20）：寫劉兄逼嫁，蘭芝允婚。有兩個重點：一是通過語言表現劉兄的冷酷無情、趨炎附勢；二是以蘭芝的許婚表現她的冷靜有主見、外柔內剛，同時也為下文寫她投水殉情作鋪墊。第六層（21）：寫太守家為婚事鋪張忙碌，喜氣洋洋。反襯劉蘭芝的悲劇命運，也從側面表現蘭芝的不慕榮華，忠于愛情。

第三部分（22—31）高潮部分寫仲卿與蘭芝雙雙殉情。

第四部分（32）結尾表達詩人的強烈愿望——不要阻礙有情人的戀愛自由。

類似的例子中國有牛郎織女傳說（兩人化為天上的星座，一年得以見一次面），梁山伯與祝英臺的故事（兩人合葬，化為蝴蝶），外國有羅密歐與朱麗葉的故事（兩人合葬，他們所在的兩個家族消除恩怨）又如中國古代戲曲作品里，《竇娥冤》的結尾寫竇娥的鬼魂申冤報仇，最后將一個個壞人繩之以法，《梧桐雨》的結尾寫唐明皇和楊貴妃在天上團圓等。故事從整體上看是悲劇性的，而結尾處又有一些亮點，這種結尾向人們表明，美好的情感或事物具有強大的力量，它們雖然一時被壓制住了，但