《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段解讀資料

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段解讀于紹俠8/16/20241基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。8/16/20242一、課程目的1、激發(fā)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、建立初步的自信心2、培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)3、初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力4、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的

基礎(chǔ)ThefocusofELTisfromhowtoteachtohowtolearn.Student-centeredness8/16/20243二小學(xué)英語課應(yīng)遵循的幾個原則１、在總體教學(xué)目標(biāo)上要重興趣、成就感、自信心２、在課程實施上要重語言環(huán)境、頻率、效率３、在教學(xué)模式與方法上要重體驗、實踐、參與、

創(chuàng)造8/16/20244４、在語言教學(xué)目標(biāo)上要重語感、語音語調(diào)基礎(chǔ)和交流能力５、在教學(xué)評價上要重態(tài)度、參與、努力程度和交流能力。8/16/20245三、教學(xué)目標(biāo)與要求小學(xué)英語教學(xué)的兩個級別的要求1、小學(xué)一、二、三年級達(dá)到一級要求2、小學(xué)四、五、六年級達(dá)到二級要求3、有條件的地區(qū)可以超過，有困難的地區(qū)經(jīng)批準(zhǔn)可適當(dāng)降低要求４、初中3—5級；高中6—9級8/16/20246一級語言技能目標(biāo)要求

聽、做能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片

或?qū)嵨锬苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的

反應(yīng)能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等能在圖片和動作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)

Input-Intake-Output8/16/20247說、唱能聽懂錄音并模仿（Imitation）能互相問候（Greetingasahabit）能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等（Exchangeinformation-informationgap）能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡（Expresslikesanddislikes-Doyoulikeme?）8/16/20248能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語（guessing）能唱簡單的英文歌曲15-20首，說歌謠15-20首能根據(jù)圖、文說出單詞或短語（wordsandphrases）8/16/20249玩、演能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交流能做角色表演（roleplay）能表演英語歌曲及簡單的童話劇，如《小紅帽》等8/16/202410讀、寫能看圖

識字能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語能圖片的幫助下讀懂英語小故事能正確書寫單詞

和句子8/16/202411視聽能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20-25分鐘）8/16/202412二級目標(biāo)要求

一級目標(biāo)要求是按照：

聽、做/

說、唱/

玩、演/

讀、寫/

視聽來分別進(jìn)行要求的二級目標(biāo)要求則是按照：

聽/

說/

讀/

寫/

玩、演、視聽來分別進(jìn)行要求的8/16/202413小學(xué)英語教學(xué)二級技能目標(biāo)要求聽能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料能聽懂簡單的配圖小故事能聽懂課堂活動中簡單的提問能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

8/16/202414

Encourageyourstudentstoshowtheirreactions.Suchreactingdevelopsanimportantlanguageskill—theactiveroleofthelistenerinaconversation—andmakesboththelanguageandyourlessonsmorealiveforstudents.8/16/202415說能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意能就所熟悉的個人和家庭進(jìn)行簡單對話能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話（如問候、告別、致謝、致歉等）能在教師的幫助下講述小故事8/16/202416讀能認(rèn)讀所學(xué)詞語能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞能讀懂教材中簡單的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡單信息能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣能正確朗讀所學(xué)故事或短文

bottomupandtopdown8/16/202417寫能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標(biāo)題或描述能模仿范例寫句子能寫出簡單的問候語寫句子時能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號8/16/202418玩、演、視聽能按要求用英語做游戲能在教師的幫助下表演小故事或童話劇能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）能唱英文歌曲30-40首能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）8/16/202419小學(xué)英語語言知識目標(biāo)（二級）語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際知道字母名稱的讀音了解簡單的拼讀規(guī)律了解單詞有重音語音清楚，語調(diào)自然8/16/202420詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600－700個單詞和

50個左右的習(xí)慣用語了解單詞是由字母構(gòu)成的。

8/16/202421語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式知道主要人稱代詞的區(qū)別知道動詞在不同情況下會有形式上的變化了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞了解英語簡單句的基本形式和表意功能

8/16/202422功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式

8/16/202423話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等

8/16/202424小學(xué)英語情感態(tài)度目標(biāo)（二級）有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

8/16/202425小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（二級）積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)主動向老師或同學(xué)請教制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實施在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想8/16/202426在學(xué)習(xí)中集中注意力嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典

8/16/202427小學(xué)英語文化意識目標(biāo)（二級）知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)知道國際上最重要的文娛和體育活動知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱8/16/202428知道主要英語國家的首都和國旗了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等了解英語國家中重要的節(jié)假日

8/16/202429小學(xué)英語教學(xué)的基本模式

Learning/Teachingbydoing,

demonstration,imitating,drawing,singing,doinggames,doingthings!

Notjustbymemorizing!8/16/202430全身反應(yīng)法（TPR）

—Totalphysicalresponse

是指像幼兒學(xué)習(xí)母語的過程一樣，通過身體運(yùn)動學(xué)習(xí)外語的一種方法。

8/16/202431

主要優(yōu)點(diǎn)：

1.優(yōu)先發(fā)展學(xué)生的聽力

2.聽力訓(xùn)練和身體動作相結(jié)合；說的練習(xí)適當(dāng)推遲

3.用歸納法教語法

4.教師要耐心、寬容，允許學(xué)生犯語言錯誤

5.教師要成為導(dǎo)演，想方設(shè)法最大限度地增加學(xué)生接觸語言的機(jī)會

6.學(xué)生要成為演員，注意觀察，依令而行

7.可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整練習(xí)的節(jié)奏8/16/202432小學(xué)英語教學(xué)起始階段，聽做領(lǐng)先（TPR）WatchandlistenListenandnumberLookandact8/16/202433BasicprinciplesofTPRComprehensible(understandable)inputLanguagesarebestlearnedwhenthelearnerreceiveslotsofcomprehensible(understandable)input.SilentperiodDelayedproductioninwhichtheylearntounderstandandrespondtopartsofthelanguagewithoutattemptingtospeakit.8/16/202434主要缺點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)聽說，但對于如何培養(yǎng)讀寫能力的問題考慮欠少2、以句子為教學(xué)的基本單位，重視培養(yǎng)聽指令做動作和說單句的能力，但對于作為交際活動的重要形式

對話，有所忽視，不利于培養(yǎng)交際能力3、理論上缺乏一定的新意和深度，可以稱為一種教學(xué)技巧，如和其他方法配合運(yùn)用會更好8/16/202435WatchandlistenListenandnumberListenandsayLookandactListenandchantLookandtalkAskandanswer8/16/202436VARIATIONSOFTPR:

TPR-B,TPR-O,TPR-P

1.TPR-Bfor"TPRwithbody"includeseverythingthatcanbedonewithgeneralbodymovement:

standup,sitdown,turnaround,turnright,turnleft,liftupyourarm,etc.

Thisisbestdoneinaroomwithsomespacetomovearound.8/16/2024372.TPR-Ostandsfor"TPRwithobjects".

Thisisbestdonesittingatablethathassomeobjectsonit.3.TPR-Pstandsfor"TPRwithpictures”.

Theactualphysicalresponsewithpicturesisfairlybasic--pointingatsomething--buttheopportunityforvocabularyacquisitionisasbroadasthetypesofpicturesyoucanuse.8/16/202438

Somemethodsareusefultosomepeoplesometimesinsomeplaces;nomethodisusefultoallpeoplealltimesinallplaces.8/16/202439

課程目標(biāo)中的語言技能目標(biāo)都是以學(xué)生

“能夠做什么”為主要內(nèi)容。

Icandoit.Istudent-centered;self-confidentCanabilityDoituseEnglishtodothingsforsocialpurposesintheirdailylives8/16/202440錯誤糾正

Thecorrectionofmistakes

Ourstudentslearnfromusthatmakingmistakesisanecessaryevilandconsequentlyfeelashamedwhenmakingmistakes,andthenhadrathernotspeakthanmakeamistake.8/16/2024411.payattentiontowhatourstudentssayintermsofcontent.showinterestinwhatourstudentstellus.noneedtopointoutstudents’mistakes.4.fluencymattersmuchmore,aslongastheycanexpressthemselvesproperly.8/16/2024425.theonlyexceptioniswhencommunicationisaffectedbystudents’linguisticmistakes.6.aboveall,themainaimis:

communicationfluency,notaccuracy.8/16/202443Threetechniquesofcorrections

三種糾錯技巧

S1:Mybrotherisyoungerthanmysister.Howaboutyours?S2:Mybrotherisolderasmysister.T:Er…(questioninglook)S2:Er…(pause)Ohyes,olderthanmybrotherisolderthanmysister.T:Good!8/16/202444

T:Whendidyoudolastnight?

Mmm…George?G:Istudymyhomework.T:Er…(worriedlook)G:Aah…Idomyhomework…T:Well,…WhatdidGeorgedo?(pause)Sally?S:Hedidhishomework.T:Yes…George?G:Ah…yes…Ididmyhomework.8/16/202445

J:LastweekItraveltoYunnan.T:Mmm…?(questioninglook)J:Lastweek,Itravel…(pause)T:Yes,Jim,you…?(questioninglook)J:Itravel(hesitant)toYunnan.T:Anybody?(pause)T:Lastweekyoutra-vel…(fingersupon“tra-vel-…”asone-two-three,holdingthethirdfinger)T:Reallynobody?Com’on…T:Well,it’s“travelled”!Right!(pause)Jim?J:LastweekItravelledtoYunnan.T:Good!8/16/202446一、自我糾正——self-correctionmostpeopleprefertoputrighttheirownmistakesstudentisgivenachanceforSC8/16/202447二、學(xué)生之間糾正——peercorrection1.boththeSwhomakesthemistakeandtheSwhocorrectsitareactivelyinvolvedinthelearningprocess.2.theSsgetthefeelingthattheycanlearnfromeachother.3.trainsSsformoreteacher-independentlearningingrouporpairs.4.givesteacheraclearerpictureofthelevelofmorethanonestudent’sability.8/16/202448三、老師糾正——teachercorrectionTfeelsthatamistakeshouldbecorrect(asweknow,manymistakescanbeleftuncorrected),whilenoScancorrectit.2.itdoesn’tmeanthatTcorrectsitimmediately8/16/202449Nonewsisgoodnews.(Nocorrectionimpliesperfection.)8/16/202450小學(xué)英語教學(xué)評價評價目的：激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性使學(xué)生獲得成功感和自信心使他們形成初步用英語進(jìn)行日常交流的能力為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。8/16/202451

評價原則

Assessmentisfun!激勵性原則

讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力；要使學(xué)生喜歡評價； （motivating&experiencing)

參與性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體；鼓勵學(xué)生積極、主動對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思；

(participating&reflective)8/16/202452形成性評價為主的原則

對學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度,語用和交流能力進(jìn)行評價；活動性原則

以接近課堂教學(xué)活動的聽、做、說、寫等形式進(jìn)行評價。

8/16/202453項目表

語音項目

語法項目功能意念項目話題項目8/16/202454語音項目1、基本讀音：字母、元音字母在單詞中的讀音、字母組合、輔音連綴、成音節(jié)2、重音：單詞重音和句子重音3、意群的讀音：連讀、失去爆破、弱讀與同化4、語調(diào)與節(jié)奏8/16/202455語法項目1、名詞：可數(shù)名詞（單復(fù)數(shù)）不可數(shù)名詞專有名詞名詞所有格8/16/202456語法項目2、代詞：人稱代詞物主代詞反身代詞指示代詞不定代詞疑問代詞8/16/202457語法項目3、數(shù)詞：基數(shù)詞序數(shù)詞8/16/202458語法項目4、介詞和介詞短語5、連詞6、形容詞（比較級和最高級）7、副詞（比較級和最高級）8、冠詞9、感嘆詞10、動詞8/16/202459語法項目10、動詞：動詞的基本形式：原形、單三、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞系動詞及物動詞和不及物動詞助動詞情態(tài)動詞8/16/202460語法項目11、時態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時一般現(xiàn)在時一般過去時一般將來時過去進(jìn)行時8/16/202461語法項目12、構(gòu)詞法：合成法(compounding)：handbag派生法(derivation):happy-unhappy(happiness)轉(zhuǎn)化法(conversion):water(n)water(v)縮寫和簡寫:8/16/202462語法項目13、句子種類：陳述句：肯定句、否定句疑問句：一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句祈使句感嘆句8/16/202463語法項目14、被動語態(tài)15、非謂語動詞16、直接引語和間接引語17、并列復(fù)合句與主從復(fù)合句18、省略與倒裝19、強(qiáng)調(diào)與虛擬語氣8/16/202464功能意念項目問候介紹感謝告別道歉邀請請求允許提供幫助打電話就餐就醫(yī)購物問路談?wù)撎鞖庀矚g和不喜歡能夠和不能夠意愿和打算時間和方向顏色和規(guī)格年齡和職業(yè)8/16/202465話題項目個人情況家庭與朋友周圍的環(huán)境日常活動學(xué)校生活興趣與愛好語言學(xué)習(xí)個人情感人際關(guān)系計劃與愿望節(jié)假日活動購物飲食健康與天氣文娛與體育8/16/202466英語課堂教學(xué)用語1.上課(Beginningaclass)(1)Let’sstartnow./Let’sbeginourclass/lesson.(2)Standup,please.(3)Sitdown,please.8/16/202467英語課堂教學(xué)用語2.問候(Greeting)(4)Hello,boysandgirls/children.(5)Goodmorning,class/everyone/everybody/children/boysandgirls.(6)Goodafternoon,class/everyone/everybody/children/boysandgirls.(7)Howareyoutoday?8/16/2024683.考勤(Checkingattendance)(8)Who’sondutytoday?/Who’shelpingthismorning?(9)Iseveryone/everybodyhere/present?(10)Isanyoneaway?/Isanybodyaway?(11)Isanyoneabsent?Isanybodyabsent?(12)Who’sabsent?/Who’saway?(13)Whereishe/she?(14)Trytobeontime./Don’tbelatenexttime.(15)Gobacktoyourseat,please.(16)Whatdayisittoday?(17)What’sthedatetoday?(18)What’stheweatherliketoday?(19)What’sitlikeoutside?8/16/2024694.宣布(Announcing)(20)Let’sstartworking./Let’sbegin/startanewlesson./Let’sbegin/startourlesson.(21)First,let’sreview/dosomereview.(22)Whatdidwelearninthelastlesson?(23)Whocantell/rememberwhatwedidinthelastlesson/yesterday?(24)Nowwe’regoingtodosomethingnew/different./Nowlet’slearnsomethingnew.(25)Wehavesomenewwords/sentences.8/16/2024705.提起注意(Directingattention)(26)Ready?/Areyouready?(27)Didyougetthere?/Doyouunderstand?(28)Isthatclear?(29)Anyvolunteers?(30)Doyouknowwhattodo?(31)Bequiet,please./Quiet,please.(32)Listen,please.(33)Listencarefully,please(34)Listentothetaperecorder/therecording.(35)Lookcarefully,please.(36)Lookoverhere.(37)Watchcarefully.(38)Areyouwatching?(39)Pleaselookattheblackboard/picture/map…(40)Payattentiontoyourspelling/pronunciation.8/16/2024716.課堂活動(Classroomactivities)(41)Start!/Startnow.(42)Everybodytogether./Alltogether.(43)Practiseinagroup./Practiceingroups./Ingroups,please.(44)Getintogroupsofthree/four…(45)Everybodyfindapartner/friend.(46)Inpairs,please.(47)Oneatatime./Let’sdoitonebyone.(48)Nowyou,please./Yourturn(Student’sname).(49)Next,please.Nowyoudothesame,please.(50)Let’sact./Let’sactout/dothedialogue.(51)WhowantstobeA?8/16/2024726.課堂活動(Classroomactivities)(52)Practisethedialogue,please.(53)NowTomwillbeA,andtheotherhalfwillbeB.(54)Pleasetake(play)thepartof…(55)Whoseturnisit?(56)It’syourturn.(57)Waityourturn,please.(58)Standinline./Lineup.(59)Onebyone./Oneatatime,please.(60)Intwos./Inpairs.(61)Don’tspeakout.(62)Turnaround.8/16/2024737.請求(Rdquest)(63)Couldyoupleasetryitagain?(64)Couldyoupleasetrythenextone?(65)Willyoupleasehelpme?8.鼓勵(Encouraging)(66)Canyoutry?(67)Try,please.(68)Tryyourbest./Doyourbest.(69)Thinkitoverandtryagain.(70)Don’tbeafraid/shy.8/16/2024749.指令(Issuingacommand)(71)Say/Readafterme,please.(72)Followme,please.(73)DowhatIdo.(74)Repeat,please./Repeatafterme.(75)Oncemore,please./Onemoretime,please.(76)Comehere,please.(77)Pleasecometothefront./Comeupandwriteontheblackboard/chalkboard.(78)Comeandwriteitontheblackboard.(79)Pleasegobacktoyourseat.(80)InEnglish,please.(81)Putyourhandup,please.Raiseyourhand,please.(82)Putyourhandsdown,please./Handsdown,please.8/16/202475(83)Sayit/WriteitinChinese/English.(84)Pleasetakeoutyourbooks.(85)Pleaseopenyourbooksatpage…/Findpage…/Turntopage…(86)Pleaseanswerthequestion/questions./Pleaseanswermyquestion(s).(87)Pleasereadthisletter/word/sentenceoutloud./Pleasereadoutthisletter/word/sentence.(88)Pleasestopnow./Stopnow,please./Stophere,please.(89)Cleanupyourdesk/theclassroom,please.(90)It’sclean-uptime./Tidyupyourdesk/theclassroom.(91)Putyourthingsaway./Cleanoffyourdesk./Pickupthescraps.(92)Cleantheblackboard.(93)Pluginthetape-recorder,please.8/16/202476(94)Putthetape-recorderaway.(95)Putthetapeinitsbox/cassette.(96)Listena