部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第八單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)魯迅”這個(gè)專題，編排了《少年閏土》《好的

故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文，前兩篇精讀課文是魯迅作品，

后兩篇略讀課文是別人寫魯迅的作品。魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家、革命

家，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，本單元選用一組與其相關(guān)的文章，旨在通過不同

的視角、運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，從多角度展現(xiàn)魯迅的形象，讓學(xué)生能夠初步了解

其文學(xué)成就，感知其性格特點(diǎn)，體會(huì)其精神境界。《少年閏土》和《我的伯父魯

迅先生》兩篇課文具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)之外，還都借助場(chǎng)景描寫表達(dá)了主觀情

感，通過揣摩表達(dá)情感的方法，嘗試著遷移運(yùn)用于自己本單元的習(xí)作《有你，真

好》中，表達(dá)出真情實(shí)感。

據(jù)此設(shè)計(jì)了本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1.厘清文章思路，體會(huì)含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)、了解魯迅，感受魯迅先生的

崇高精神。

2.借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

以下是本單元整體構(gòu)想：

本單元學(xué)習(xí)要素提示“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”。該語文要素體

現(xiàn)了對(duì)本單元選文特質(zhì)的關(guān)照，因?yàn)轸斞赶壬畹哪甏嚯x學(xué)生較遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的

語言表達(dá)方式和現(xiàn)在的語言表達(dá)方式也存在著差異，所以借助資料是十分必要

的?！渡倌觊c土》可借助《故鄉(xiāng)》的寫作背景及補(bǔ)充的《中年閏土》，更好地把握

人物形象?！逗玫墓适隆房山柚n后“閱讀鏈接”中的作品評(píng)介，以及補(bǔ)充資料

《死火》進(jìn)一步理解課文內(nèi)容?！段业牟隔斞赶壬房山柚嚓P(guān)時(shí)代背景材料,

理解課文中含義深刻的句子。《有的人》可借助前三篇文章，以及補(bǔ)充材料讀懂

詩句，更深入地了解魯迅。

分課設(shè)計(jì)

24、少年閏土

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課“鄭、拜”等12個(gè)生字和“一望無際、家景”等14個(gè)詞語。

2.體會(huì)閏土在“我”心中的形象，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦第

1自然段。

3.能抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

4.仿照第1自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解含義深刻句子，學(xué)會(huì)寫人的基本方法。

學(xué)習(xí)單

少年閏土段落人物特點(diǎn)

記憶中的閏土

初次相識(shí)時(shí)的閏土

給我講新鮮事的閏土

離別時(shí)的閏土

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過哪些魯迅寫的作品和與他有關(guān)的故事？今

天我們就來學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自他的短篇小說《故鄉(xiāng)》的文章。(教師板書課題：少

年閏土)

介紹魯迅：魯迅(1881?1936)中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹

人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文

學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1927?1935年

期間的雜文，深刻地分析了各種社會(huì)問題，表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗

精神，對(duì)中國革命文化事業(yè)作做出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有《彷徨》《野草》《朝

花夕拾》等。

2.談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的了解。

【設(shè)計(jì)說明】初識(shí)作者，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

二、初讀課文

1.正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，抓住文中用詞、語序與現(xiàn)今語法不一樣

的語段，指導(dǎo)理解。

2.梳理課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。

少年閏土段落人物特點(diǎn)

記憶中的閏土

初次相識(shí)時(shí)的閏土

給我講新鮮事的閏土

離別時(shí)的閏土

【設(shè)計(jì)說明】借助學(xué)習(xí)單，從整體上把握課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)

的。

三、細(xì)讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物形象

1.自由讀第1自然段，圈出句子中描寫的事物。

天空?qǐng)A月沙地西瓜

（1）學(xué)生讀詞想象畫面，這是一個(gè)怎樣的夏夜？（寧靜）一片怎樣的天地？

（遼闊）

（2）在這樣寧靜的夜里，正在發(fā)生一件什么事？（抓住動(dòng)詞，讀描寫閏土

的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出閏土刺猿的矯健，與上文的“靜”形成對(duì)比）

（3）好一個(gè)（）的閏土。

（4）借助關(guān)鍵詞和插圖輔助背誦第1自然段。

2.自學(xué)2~5自然段，填寫人物信息卡。

（1）小組交流，介紹閏土。

“我”與閏土初識(shí)時(shí)，閏土給“我”留下了怎樣的印象？抓住重點(diǎn)詞語（紫

色、銀項(xiàng)圈……）、句子（“他見人很怕羞，只是不怕我”），體會(huì)農(nóng)村少年的淳樸

形象。

（2）描寫閏土外貌時(shí)，為什么沒有對(duì)閏土的五進(jìn)行描寫？

（3）小結(jié)：作者抓住人物主要特征，只用寥寥幾筆，就讓一個(gè)來自農(nóng)村的

健康可愛的少年形象躍然紙上。

板書:

少年閏土段落人物特點(diǎn)

記憶中的閏土1身手矯健

初次相識(shí)時(shí)的閏土2~5樸實(shí)害羞

給我講新鮮事的閏土

離別時(shí)的閏土

【設(shè)計(jì)說明】自主學(xué)習(xí)探究，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，理解其中的含義，從場(chǎng)

面描寫中揣摩人物內(nèi)心、情感，了解閏土的性格特征，理解課文內(nèi)容。

四、拓展練筆

背誦第1自然段。第1自然段描繪出了一個(gè)矯健、富有生氣的少年閏土形象,

在我們的生活中，也有很多難忘的瞬間被定格。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的一張照

片，回憶當(dāng)時(shí)的情景，仿照第1自然段寫一寫。

1.看照片，同桌互相說一說。

2.寫照片中的畫面。

3.交流評(píng)改，著重點(diǎn)評(píng)環(huán)境和人物動(dòng)作描寫。

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)習(xí)文中場(chǎng)面描寫和人物形象刻畫的方法。

第二課時(shí)

一、聽寫鞏固，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫課后詞語，自評(píng)訂正。

2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)身手矯健、樸實(shí)、害羞的閏土，這節(jié)課我們一起聽

聽閏土那些“新鮮事”，繼續(xù)來認(rèn)識(shí)閏土。

二、概括新鮮事

1.快速瀏覽6~8自然段，試著用小標(biāo)題概括閏土講的“新鮮事”。

2.小組討論，集體匯報(bào)。

板書：（雪地捕鳥）-（夏日拾貝）-（月夜刺猗）-（潮汛看魚）

【設(shè)計(jì)說明】設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息后的概括能力和準(zhǔn)

確運(yùn)用詞語的能力。

3.選擇你最感興趣的一件“新鮮事”，讀一讀，感受閏土是一個(gè)什么樣的少

年。

（1）雪地捕鳥。

①分角色朗讀，學(xué)生口頭完成填空。

我們沙地上，下了雪，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個(gè)大竹匾，

（）下秋谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將（）在棒上的繩子只一（）,那鳥雀

就（）在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鶉塢，藍(lán)背.....

②出示動(dòng)詞，學(xué)生練說“雪地捕鳥”過程。

掃支撒縛拉罩

（2）月夜刺獵。

①分角色朗讀對(duì)話。

②思考：除了這里寫了“月夜刺貓”，文章哪里還描寫了這幅畫面？（第1

自然段）

③小結(jié)：作者將“月夜刺貓”這件事放在文章最開頭，可見作者對(duì)此印象最

為深刻，這樣安排也令讀者印象深刻，手拿鋼叉、身手矯健的閏土和伶俐的獵斗

智斗勇，對(duì)于當(dāng)時(shí)生活在城里的作者來說多新鮮啊。

（3）夏日拾貝、潮汛看魚。

①思考：比較其他兩件事，這兩件事寫得比較簡(jiǎn)單，作者為什么這樣安排？

（詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)）

②追問：能否去掉？（去掉不能體現(xiàn)“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”）

【設(shè)計(jì)說明】依次學(xué)習(xí)閏土講的幾件“新鮮事”，感受閏土的人物形象，學(xué)

習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)魯迅的情感。

4.概括閏土形象。

（1）閏土給作者魯迅講述了這么多新鮮事，這個(gè)看起來靦腆的小男孩兒身

上的哪些地方深深吸引著作者呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練：從（）故事中，我看出閏土是一個(gè)（）的

少年，這一點(diǎn)深深地吸引著魯迅。（板書：聰明能干、勇敢機(jī)敏、見多識(shí)廣……）