2021新版教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

教科版·五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案學(xué)校：___________教師：___________2021年9月教材目錄第一單元光第三單元計(jì)量時(shí)間1.有關(guān)光的思考1.時(shí)間在流逝2.光是怎樣傳播的2.用水計(jì)量時(shí)間3．光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎3.我們的水鐘4.光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎4.機(jī)械擺鐘5.認(rèn)識(shí)棱鏡5.擺的快慢6.光的反射現(xiàn)象6.制作鐘擺7.制作一個(gè)潛望鏡7.計(jì)量時(shí)間和我們的生活第二單元地球表面的變化第四單元健康生活1.地球的表面1.我們的身體2.地球的結(jié)構(gòu)2.身體的運(yùn)動(dòng)3.地震的成因及作用3.心臟和血液4.火山噴發(fā)的成因及作用4.身體的“總指揮”5.風(fēng)的作用5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”6.水的作用6.學(xué)會(huì)管理和控制自己7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)7.制訂健康生活計(jì)劃第一單元?光第1課時(shí)有關(guān)光的思考?【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)光源的定義：自身能發(fā)光的物體稱為光源。2.能識(shí)別來(lái)自光源的光，如太陽(yáng)光，星光，燭光，螢火光等。3.能識(shí)別來(lái)自物體反射的光，如月光，黑板的反光，汽車后視鏡的反光等?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.讓學(xué)生通過(guò)比較各種發(fā)光體，區(qū)別光源與非光源。2.能在實(shí)驗(yàn)中感悟到，來(lái)自光源的光或來(lái)自物體反射的光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或是該物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】手電筒、鏡子、有窗簾的教室（用來(lái)遮擋光線，以保證實(shí)驗(yàn)效果）、帶孔黑色的箱子、紅蘋果、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們能不能用肉眼看太陽(yáng)光，激光等光源發(fā)出的光？生：思考后回答老師的問題。師：那是因?yàn)樘?yáng)或激光發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，我們直接看會(huì)灼傷我們的眼睛。提出問題，光是從哪里來(lái)的呢？我們對(duì)光有哪些了解？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。在帶孔的箱子里放入紅蘋果，關(guān)上燈光，教室門窗，拉上窗簾。觀察黑色箱子里的紅蘋果，拉開窗簾打開門窗，開燈，再觀察箱子里的紅蘋果。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：讓學(xué)生通過(guò)孔觀察黑色箱子里的紅蘋果，能看到什么？生：回答什么都看不到。師：拉開窗簾打開門窗，開燈，再觀察箱子里的紅蘋果，能看到什么？生：看到紅蘋果。提出問題，我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w?；卮饐栴}，只有在光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛后，才能看到光源或物體。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)如果沒有光，會(huì)發(fā)生什么？拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，讓我們看到物體。【板書設(shè)計(jì)】有關(guān)光的思考1.我們常見的光：太陽(yáng)光，星光，螢火光，燭光。2.光源：正在發(fā)光的物體，而且是自己發(fā)出來(lái)的光。3.反射光：經(jīng)過(guò)黑板、墻壁、天花板等周圍物體表面反射后，再照射到被攝體（人體眼睛里）的光。第2課時(shí)光是怎樣傳播的?【教學(xué)目標(biāo)】光是直線傳播的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播途徑。【教學(xué)準(zhǔn)備】手電筒、3張同一位置打孔的卡紙、1張沒打孔的卡紙、4個(gè)能直立的夾子、有關(guān)光是直線傳播的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：準(zhǔn)備一個(gè)屏幕，讓一個(gè)學(xué)生站在屏幕后面，對(duì)全班人說(shuō)話：“你們能聽見我說(shuō)話嗎？你們能看得到我嗎？”生：聽得到但是看不到。師：像聲音一樣，光也有自己的傳播方式。與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。用架子分別固定卡紙，并直立在桌子上，在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，直立一張沒有打孔的卡紙作為屏，關(guān)閉所有的燈光，拉上窗簾，保證手電筒的光是唯一的光源。使手電筒的光直接穿過(guò)這些小孔，這時(shí)在紙屏上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光斑。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需做２～３次，直到所有的學(xué)生都能清晰地看到紙屏上的光斑為止。橫向移動(dòng)中間的一張帶孔卡紙，使之偏離原來(lái)的位置，以此來(lái)改變光傳播的路線。這時(shí)，手電筒的光穿過(guò)第一個(gè)小孔就被遮擋住，我們能看到橫向移動(dòng)的那張卡紙上出現(xiàn)了光斑，而紙屏上卻沒有光斑。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。通過(guò)觀察可以得出結(jié)論光是沿直線傳播的，然后在活動(dòng)手冊(cè)中沿著直立紙上的三個(gè)小孔，一直到紙屏的光斑位置，畫一條直線，以表明光的行進(jìn)路線。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米，再觀察紙屏并在表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線?！景鍟O(shè)計(jì)】光是怎樣傳播的1.我的推測(cè)：直線傳播。2.我的依據(jù)：驗(yàn)證光的傳播路線。第３課時(shí)光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎?【教學(xué)目標(biāo)】1.光在受到一個(gè)物體或一種物質(zhì)的影響前，能一直保持原方向傳播。2.在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過(guò)，部分通過(guò)和不通過(guò)等現(xiàn)象。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能推測(cè)出光照射到不同物體時(shí)，光傳播路徑的變化。2.能運(yùn)用陽(yáng)光下物體的影子變化的規(guī)律來(lái)解釋日食和月食現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】手電筒、薄紙片、玻璃、書本（或厚紙板）、塑料杯、水槽線香、激光筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道光是沿直線傳播的，比如，手電筒的光，汽車燈光等。光能以直線的方式一直傳播下去嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察手電筒的光能否通過(guò)薄紙片，玻璃，書本（或厚紙板），看看塑料杯上是否有光斑產(chǎn)生。（2）在水槽中，點(diǎn)燃線香后發(fā)出的煙霧是不斷變化的，煙霧的分布也是不均勻的。這時(shí)用激光筆從水槽的一端照射過(guò)去，可以看到光線有輕微的“跳動(dòng)”，但在光源比較強(qiáng)的條件下，還是能夠看到一條清晰的光柱。在實(shí)驗(yàn)中，教師要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)并確認(rèn)用完的火柴完全熄滅，激光筆發(fā)出的光不能照射人的眼睛。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：通過(guò)觀察你們能得出什么結(jié)論？生：說(shuō)出自己的結(jié)論。師：（1）光能透過(guò)一些透明的物體，比如玻璃；光能部分透過(guò)一些比較薄的物體，比如薄紙片，光不能透過(guò)不透明的物體比如書本。（2）煙霧的本質(zhì)是很小的固體顆粒物，它們是不透明的物質(zhì)，雖然會(huì)阻礙光的傳播，但由于數(shù)量很多很密集，而且顆粒很小很小，也有一部分會(huì)被照亮，所以借助煙霧，能讓激光筆的光路可見。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)光能穿過(guò)任何物體嗎？當(dāng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？【板書設(shè)計(jì)】光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎1.遇到透明物體不會(huì)阻礙傳播。2.遇到半透明物體會(huì)阻礙部分傳播。3.遇到不透明物體不能傳播。第4課時(shí)光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎?【教學(xué)目標(biāo)】光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能用對(duì)比的方法，觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析，歸納規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】玻璃杯、激光筆、鉛筆、魚缸、金魚?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：前面我們學(xué)習(xí)了光的傳播會(huì)受到阻礙，遇到透明物體或半透明物體時(shí)，能穿過(guò)物體或部分穿過(guò)物體繼續(xù)傳播。繼續(xù)傳播時(shí)的傳播路線會(huì)發(fā)生變化嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）激光筆射出的光，透過(guò)空氣進(jìn)入水中，觀察現(xiàn)象。（2）將鉛筆斜插入水面，觀察現(xiàn)象。（3）在魚缸里放一條金魚，觀看魚缸的一個(gè)角。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）用激光筆射出的光，透過(guò)空氣進(jìn)入水中，可以清晰地看到激光在水面下方發(fā)生了偏折。（2）將鉛筆斜插入水面后，觀察到鉛筆“折斷”了。（3）在魚缸里放一條金魚，觀看魚缸的一個(gè)角，觀察一條金魚變成了兩條金魚。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？【板書設(shè)計(jì)】光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎1.光沿直線傳播的前提是在同一種均勻介質(zhì)。2.光從一種介質(zhì)斜射到另一種介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向會(huì)發(fā)生偏折。第5課時(shí)認(rèn)識(shí)棱鏡?【教學(xué)目標(biāo)】1.棱鏡可以改變光的傳播方向。2.棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學(xué)元件。3.太陽(yáng)光包含不同顏色的光?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】太陽(yáng)光是由多種顏色的光組成的，當(dāng)太陽(yáng)光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)各種顏色的光?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】三棱鏡、白紙、硬紙板、水彩筆、細(xì)線、火柴。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：彩虹是怎樣形成的?。可夯卮饐栴}。師：我們學(xué)習(xí)了今天的課程就會(huì)知道彩虹是怎么形成的？師：前面我們學(xué)習(xí)了當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生了變化，這就是光的折射現(xiàn)象，那么光由空氣斜射入玻璃等其它透明物體時(shí)也會(huì)發(fā)生折射嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明細(xì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）教師關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，讓一束強(qiáng)（白光）光通過(guò)三棱鏡，另一側(cè)豎立一張白紙，觀察紙上的光。（2）在圓盤上畫出三個(gè)扇形，扇形應(yīng)大小相同，用水彩筆均勻地涂上紅，綠，藍(lán)三種顏色，然后快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：我們?cè)谪Q立的白紙上看到了什么？生：不同顏色的光。師：你們認(rèn)為三棱鏡對(duì)光起到什么作用？生：能夠把各種單色光分開。師：彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，有什么變化？生：盤面慢慢變成了白色。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)白光通過(guò)三棱鏡時(shí)發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為三棱鏡對(duì)光起到了什么作用？【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)棱鏡1.白光進(jìn)入棱鏡后發(fā)生了折射，出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。2.快速旋轉(zhuǎn)的彩色輪會(huì)慢慢變成白色。第6課時(shí)光的反射現(xiàn)象?【教學(xué)目標(biāo)】1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。2.反射光也是沿直線傳播。3.我們之所以能看到物體，是因?yàn)槲矬w上有光反射到眼睛里?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能根據(jù)陰影，晃眼睛等生活情境發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問題及假設(shè)。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】手電筒、黑卡紙、膠帶、鏡子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們經(jīng)常用一塊小鏡子在陽(yáng)光下晃動(dòng)，把反射的光斑投射到天花板或其他物體上。這種現(xiàn)象是怎樣形成的呢？生：這是光的反射現(xiàn)象。師：照鏡子時(shí)，我們看到鏡子里的自己是光的反射形成的，那么光是怎樣從鏡子里反射回來(lái)的呢？光的反射有什么規(guī)律嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）讓學(xué)生做出可以只發(fā)出一道狹窄光束的光源，并調(diào)整光源與紙屏的距離，以確保能在紙上清楚地看到一道光斑。（2）在紙屏上做好標(biāo)記，改變紙屏位置，調(diào)節(jié)平面鏡，使光源發(fā)出的光線照射到平面鏡后反射到紙屏上的標(biāo)記處。（3）再次改變紙屏位置，調(diào)節(jié)平面鏡，使光線反射到紙屏上的標(biāo)記處，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)并試著在活動(dòng)手冊(cè)上畫出光反射的平面路線圖。師：請(qǐng)大家在光線與鏡面的交點(diǎn)處，畫一條垂直鏡面的虛線，大家發(fā)現(xiàn)了什么？生：虛線兩側(cè)的角度相等。師：總結(jié)規(guī)律。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)尋找生活中利用了光的反射原理的例子，加深認(rèn)識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】光的反射現(xiàn)象1.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。2.汽車反光鏡是凸鏡，畫出光的路線圖；醫(yī)生帶的額鏡師凹鏡，畫出光的路線圖。第7課時(shí)制作一個(gè)潛望鏡【教學(xué)目標(biāo)】能自己制作一個(gè)潛望鏡?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.潛望鏡利用了光的反射規(guī)律。2.能通過(guò)對(duì)潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，探究潛望鏡的基本原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.讓學(xué)生分組游戲，把一個(gè)平面鏡對(duì)著黑板上面的國(guó)旗，調(diào)整角度使自己能在面前的平面鏡里看到國(guó)旗。（小組游戲中一人操作一人觀察）2.潛水艇工作人員為什么能通過(guò)潛望鏡觀察到潛水艇周圍的環(huán)境呢？它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起去揭開潛望鏡的奧秘，親自設(shè)計(jì)一個(gè)潛望鏡。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）在紙盒兩個(gè)長(zhǎng)邊距邊緣約1厘米處各畫一條直線。（2）用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約1厘米處各畫一條斜線。（3）在紙盒的對(duì)應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線。（4）用剪刀將4條斜線剪開。（5）將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對(duì)的。（6）在鏡子的反射面前各開一個(gè)窗口。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：潛望鏡已經(jīng)做好了，我們通過(guò)潛望鏡看一看周圍的環(huán)境，看看有什么不同？生：通過(guò)潛望鏡，我們從低處看，能看到高處的景物。師：觀察一下潛望鏡結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？生：潛望鏡有兩片平面鏡，與水平面成45度角。師：地面上高處的景物反射的光照射到潛望鏡上面的這塊平面鏡上，再反射到下面塊平面鏡上，最后反射到人的眼睛里，人就能從低處看見高處的景物。實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)課余時(shí)間上網(wǎng)查詢更多的潛望鏡的制作方法，進(jìn)一步了解更多的光學(xué)知識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】制作一個(gè)潛望鏡1.潛望鏡利用了光的反射規(guī)律。2.制作一個(gè)潛望鏡。3.潛望鏡的核心部件是兩塊平面鏡。4.潛望鏡的應(yīng)用：戰(zhàn)壕潛望鏡；坦克潛望鏡；飛機(jī)潛望鏡。第二單元?地球表面的變化第1課時(shí)地球的表面?【教學(xué)目標(biāo)】1.地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。2.地球分為海洋和陸地。3.常見的陸地地形有平原，高原，山地，丘陵和盆地等。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能夠通過(guò)觀察，分析圖片等資料獲得關(guān)于地形特點(diǎn)的信息。2.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見地形地貌的特點(diǎn)。3.能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】中國(guó)地形圖、世界地形圖。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.教師可以通過(guò)視頻展示從空中俯視地球的樣子。2.看完后提出問題：地球的表面是什么樣子的？地球現(xiàn)有的面貌是本來(lái)就有的嗎？是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察世界地形圖從整體上了解地球表面的樣子。（2）觀察我國(guó)的地形圖。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：看完世界地圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)地球表面的樣子。生：思考并回答問題。師：地球表面是高低起伏的，陸地面積約為1.49億平方千米，占地球表面積的百分之二十九點(diǎn)二；海洋面積約為3.61億平方千米，占地球表面積的百分之七十點(diǎn)八。師：地球表面本來(lái)就是這樣嗎？是什么力量使地球變成這個(gè)樣子？生：思考并回答問題。師：有一定道理，比如火山地震，板塊運(yùn)動(dòng)都能改變地球的樣子。師：看完中國(guó)地圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中國(guó)地形的特點(diǎn)。生：思考并回答。師：按照起伏高低和形態(tài)的不同，陸地分為平原，高原，山地，丘陵和盆地等。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)地球表面的主要地形有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？【板書設(shè)計(jì)】地球的表面1.地球分為海洋和陸地。2.陸地上有平原，高原，山地，峽谷，丘陵和盆地等。第2課時(shí)地球的結(jié)構(gòu)?【教學(xué)目標(biāo)】1.地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層，地殼在不斷運(yùn)動(dòng)著。2.組成地殼的巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠通過(guò)閱讀資料，觀察圖片來(lái)了解地殼運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化。2.能夠制作地球結(jié)構(gòu)模型，了解地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】橡皮泥（紅，黃，藍(lán)三種顏色），地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料和一些視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：展示火山口的圖片并提問：這是一個(gè)火山口的圖片，大家知道它是怎么形成的嗎？生：思考并回答問題。師：地殼之下100到150千米處，有一個(gè)液態(tài)區(qū)，存在著高溫，高壓下含氣體揮發(fā)成份的熔巖狀硅酸巖，即巖漿，它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表，就形成了火山。師：通過(guò)火山的形成我們知道地球表面與地球的內(nèi)部構(gòu)造有關(guān)，那么地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。向?qū)W生展示地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：同學(xué)們?cè)趫D中看到什么了？生：思考并回答。師：通過(guò)圖片，我們可以清晰的看到地球的三個(gè)圈層，他們分別是地殼，地幔和地核。地殼在最外層，由巖石組成，平均厚度35千米；地幔位于地殼下面，上地幔頂部和地殼一起合稱巖石圈，巖石圈以下是軟流層，被認(rèn)為是巖漿的發(fā)源地，熱對(duì)流活躍，推動(dòng)巖石圈板塊運(yùn)動(dòng)。地核，是地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圈層。師：我們?nèi)祟惥蜕嬖诘貧ぶ?，所以我們有必要了解組成地殼的巖石有哪些，有什么特點(diǎn)？（1）巖漿巖：地球內(nèi)部的巖漿在一定地質(zhì)條件下會(huì)噴出地表或侵入巖石重新冷卻凝固，形成的巖石就是巖漿巖。（2）沉積巖：一種經(jīng)由水，空氣或冰的搬運(yùn)，沉積在河，海，湖或陸地上的沉積物質(zhì)經(jīng)固結(jié)而形成的巖石。（3）變質(zhì)巖：在地殼的發(fā)展過(guò)程中，原來(lái)已經(jīng)存在的巖石因遭受變質(zhì)作用，在基本保持固態(tài)的情況下發(fā)生結(jié)構(gòu)，構(gòu)造和礦物組成的改變而形成的一類新的巖石。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？【板書設(shè)計(jì)】地球的結(jié)構(gòu)1.地球是由地殼，地幔和地核組成2.組成地殼的巖石：巖漿巖，沉積巖和變質(zhì)巖第3課時(shí)地震的成因及作用?【教學(xué)目標(biāo)】1.地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。2.地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大的變化。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.地震是一種常見的自然現(xiàn)象，因?yàn)榈厍蛞恢碧幱谶\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K在活動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生大小不一的地震。2.地震的危害巨大，強(qiáng)烈的地震能導(dǎo)致山崩地裂，地面沉降與隆起，地表錯(cuò)位，河道堵塞，房屋倒塌。3.知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、有關(guān)地震的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題向同學(xué)展示地震圖片，圖片呈現(xiàn)的是地震后公路被破壞了，房屋倒塌了。師：地震會(huì)給人類生活帶來(lái)危害，那么地震是怎樣形成的呢？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的呢？地震會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）實(shí)驗(yàn)前，教師指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中每一部分材料分別代表的是什么含義。比如，兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個(gè)板塊，鋪在小盒中的泥土代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層收到的作用力。然后擠壓和拉開小盒觀看小盒的變化。（2）給學(xué)生看汶川大地震的相關(guān)圖片。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：同學(xué)們，擠壓和拉開小盒后，會(huì)發(fā)生什么呢？通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，我們現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？它們是怎樣形成的呢？生：思考并回答問題。師：我們的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是地殼運(yùn)動(dòng)發(fā)生地震的情形?，F(xiàn)實(shí)中，組成地球巖石圈的六大板塊會(huì)相互碰撞，彼此分離。發(fā)生機(jī)械變形變位，比如升降，漂移，褶皺，斷裂等。板塊邊緣是地震的高發(fā)地區(qū)。師：同學(xué)們，看過(guò)圖片后，地震時(shí)會(huì)出現(xiàn)那些情景呢？生：思考并回答。師：汶川地震后，7萬(wàn)人遇難，將近2萬(wàn)人失蹤，三十多萬(wàn)人受傷，一千多萬(wàn)人失去住所。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)根據(jù)我們所掌握的事實(shí)，我們能為先前對(duì)巖石彎曲原因的猜測(cè)找到依據(jù)嗎？【板書設(shè)計(jì)】地震的成因及作用1.地震是地殼運(yùn)動(dòng)形成的？2.地震發(fā)生時(shí)，會(huì)破壞公路及房屋，導(dǎo)致人員傷亡。3.當(dāng)我們感到地震將要到來(lái)時(shí)或已經(jīng)到來(lái)時(shí)，要趕緊遠(yuǎn)離房屋，跑到安全且沒有建筑物的地方。第4課時(shí)火山噴發(fā)的成因及作用?【教學(xué)目標(biāo)】1.地殼運(yùn)動(dòng)是火山噴發(fā)的原因。2.火山噴發(fā)會(huì)改變地球表面的地形，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.高溫高壓，地殼中的薄弱地帶，巖漿中的大量氣體都是火山噴發(fā)的重要因素。2.火山噴發(fā)時(shí)噴出大量的火山灰和火山氣體，他們與暴雨結(jié)合形成泥石流能沖毀道路橋梁，淹沒附近鄉(xiāng)村和城市?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】火山噴發(fā)的文字及圖片資料，土豆泥，番茄醬，罐頭盒，鐵架臺(tái)，酒精燈，護(hù)目鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地震的成因及作用，火山噴發(fā)與地震一樣也是內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式。那么火山噴發(fā)又是怎樣一番情景？它的形成的原因是什么？又會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。模擬實(shí)驗(yàn)前，教師要和學(xué)生說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)材料的每一部分代表什么，比如土豆泥代表火山，番茄醬代表巖漿，酒精燈加熱代表地殼深處高溫的狀態(tài)。提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中戴好護(hù)目鏡，番茄醬適當(dāng)稀釋，土豆泥上挖個(gè)洞到達(dá)盒底，用薄的土豆泥封住“火山口”并加熱罐頭盒底，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：加熱到一段時(shí)間后，同學(xué)們能看到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的什么現(xiàn)象呢？生：思考并回答。師：加熱一段時(shí)間后，我們會(huì)看到番茄汁從罐頭盒里噴出來(lái)?，F(xiàn)實(shí)中火山噴發(fā)時(shí)，炙熱的熔巖從火山口噴涌而出，噴發(fā)時(shí)會(huì)伴隨大量氣泡。（結(jié)合課本P29頁(yè)圖片），或形成火山島，或形成火山口湖。（見課本30頁(yè)圖片）師：從圖片中我們已經(jīng)見過(guò)火山噴發(fā)的情景，那么造成火山噴發(fā)的原因又是什么呢？生：思考并回答。師：地球內(nèi)部，軟流層中的巖漿不能直接噴出地表，需要不斷往上移動(dòng)，并匯集成巖漿房。在高溫高壓的作用下，水和許多氣體以離子的形式存在于巖漿中，當(dāng)巖漿積蓄到一定量之后開始沿地球內(nèi)部薄弱地帶開始緩慢上升，同時(shí)吞噬著巖漿通道周圍的巖石擴(kuò)大裂隙。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.火山噴發(fā)是怎樣形成的？會(huì)給地表帶來(lái)那些改變？2.火山噴發(fā)時(shí)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響？【板書設(shè)計(jì)】火山噴發(fā)的成因及作用1.地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致火山噴發(fā)。2.火山噴發(fā)后會(huì)形成火山島，火山湖等。3.火山噴出來(lái)的火山灰和氣體，會(huì)和暴雨結(jié)合，破壞環(huán)境。第5課時(shí)風(fēng)的作用?【教學(xué)目標(biāo)】風(fēng)的力量會(huì)磨蝕巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，對(duì)地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】風(fēng)形成地貌分為兩大類：風(fēng)蝕型，堆積型，沙漠屬于堆積型，戈壁是典型的風(fēng)蝕型。沙漠是由于風(fēng)把沙塵搬運(yùn)到某個(gè)地方，當(dāng)堆積的越來(lái)越多的時(shí)候就形成了沙漠。戈壁灘是由于風(fēng)的長(zhǎng)期侵蝕，細(xì)小的碎屑物被風(fēng)搬到其他地方，只留下碎石和粗碎屑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】巖石（砂巖）、砂紙、放大鏡、戈壁和沙漠的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了地震和火山噴發(fā)可以改變地球表面的樣子，其實(shí)作為地球外部圈層的大氣層對(duì)地形也在發(fā)生緩慢的作用。然后展示風(fēng)蝕拱門的圖片，介紹風(fēng)蝕拱門就是在風(fēng)的作用下形成的。師：地球表面的大氣層對(duì)改變地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動(dòng)形成風(fēng)，那么風(fēng)是怎樣改變地球的表面的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）用放大鏡觀察打磨前的巖石。（2）用砂紙打磨巖石。（3）再用放大鏡觀察打磨后的巖石。要注意讓學(xué)生知道模擬實(shí)驗(yàn)與自然現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)，比如巖石代表自然界中真實(shí)的巖石；砂紙代表風(fēng)卷起來(lái)的沙子；打磨的方向應(yīng)該是水平方向的；打磨過(guò)程代表風(fēng)卷起沙子不斷磨蝕巖石的過(guò)程。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。生：思考并回答。師：通過(guò)放大鏡，我們看到巖石上有磨痕，少量的巖石顆粒被磨掉，現(xiàn)實(shí)中風(fēng)卷起的沙子也是這樣不斷磨蝕巖石的。給學(xué)生展示戈壁，沙漠的圖片。師：戈壁和沙漠的形成跟風(fēng)有關(guān)嗎？他們是怎樣形成的？生：思考并回答。師：沙漠是由于風(fēng)把沙塵搬運(yùn)到某個(gè)地方，當(dāng)堆積的越來(lái)越多的時(shí)候就形成了沙漠。戈壁灘是由于風(fēng)的長(zhǎng)期侵蝕，細(xì)小的碎屑物被風(fēng)搬到其他地方，只留下碎石和粗碎屑。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)在模擬實(shí)驗(yàn)中，是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變？【板書設(shè)計(jì)】風(fēng)的作用1.風(fēng)會(huì)侵蝕巖石并搬運(yùn)巖石破碎物。2.風(fēng)對(duì)沙漠和戈壁的形成起著緩慢作用。第6課時(shí)水的作用【教學(xué)目標(biāo)】1.地球上的水在陸地，海洋及大氣之間不斷地循環(huán)。2.雨水落到地面會(huì)侵蝕土地。3.河流會(huì)侵蝕河床和兩岸?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.自然界中，江、河、湖、海以及陸地和植物中的水，在陽(yáng)光照射下，不斷蒸發(fā)，變成水蒸氣，水蒸氣上升，在空中遷移，若氣溫降低，水蒸氣會(huì)形成云，水又以降雨的方式重新回到地面。2.雨水會(huì)沖走松散的土壤，造成水土流失。3.河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會(huì)沉積下來(lái)。河流的侵蝕和沉積作用，形成了不同的地形地貌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、自制噴壺、塑料盒、有關(guān)陸地、海洋、大氣中循環(huán)的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題給同學(xué)展示陸地，海洋，大氣中循環(huán)的圖片。師：地面水會(huì)不會(huì)有枯竭的一天？生：思考并回答。師：地面上的水不會(huì)干涸，自然界中，江，河，湖，海以及陸地和植物中的水，在陽(yáng)光照射下，不斷蒸發(fā)，變成水蒸氣，水蒸氣上升，在空中遷移，若氣溫降低，水蒸氣會(huì)形成云，水又以降雨的方式重新回到地面。師：在這個(gè)循環(huán)的過(guò)程中，降落的雨水和眾多的河流會(huì)給土地的樣貌帶來(lái)怎么樣的影響？會(huì)使地表發(fā)生怎樣的改變呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。課本的探索中已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了清晰的講述，并配以圖片。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：用噴壺噴灑小山丘的前后會(huì)有什么變化呢？生：思考并回答。師：噴壺噴灑小山丘后，我們會(huì)看到：（1）細(xì)小的水流會(huì)帶動(dòng)松散物質(zhì)沿坡面向下移動(dòng)；（2）流水匯集到斜坡低洼處形成較強(qiáng)水流，侵蝕作用更強(qiáng)；（3）松散的物質(zhì)會(huì)堆積在斜坡下部和坡腳處。師：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)我們可以知道雨會(huì)沖走松散的土壤，造成水土流失。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)降雨會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)解釋溝壑的形成?！景鍟O(shè)計(jì)】水的作用1.雨水會(huì)侵蝕土地，沖走松散的土壤，造成水土流失，改變地貌。2.河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，形成了不同的地形地貌。第7課時(shí)總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.地球內(nèi)部力量如地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會(huì)影響地球表面的形態(tài)。2.斜坡上有無(wú)植被會(huì)影響土地被侵蝕的程度。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能梳理出影響地球表面變化的因素。2.能夠通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究植被對(duì)侵蝕的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】濕潤(rùn)且混有少量沙石的土，有植被覆蓋的土，一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽，降雨器，水?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)影響地表變化的因素有所了解?，F(xiàn)在我們對(duì)所學(xué)習(xí)的有關(guān)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理吧！二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。課本P38已經(jīng)詳細(xì)的說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：有植被的小山丘和沒有植被的小山丘，在降雨后有什么不同呢？生：思考并回答。師：是不是有植被的小山丘的侵蝕程度小一些?。窟@說(shuō)明了植被是能很好的減少降雨對(duì)土地的侵蝕。師：在現(xiàn)實(shí)中人類砍伐森林，過(guò)度放牧，造成了嚴(yán)重的水土流失，所以我們要保護(hù)植物，不亂砍亂伐。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）影響地表變化的因素有哪些？這些因素會(huì)給地表帶來(lái)那些變化？（2）當(dāng)水流過(guò)有植被覆蓋的小山丘時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？【板書設(shè)計(jì)】總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)1.風(fēng)、水、地震、火山噴發(fā)等，都會(huì)影響地球的表面。2.植被能有效地防止土地被侵蝕。第三單元?計(jì)量時(shí)間第1課時(shí)時(shí)間在流逝?【教學(xué)目標(biāo)】1.古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律記時(shí)。2.在一定條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來(lái)記時(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.收集古人記時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。2.能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】秒表、香、打火機(jī)、記號(hào)筆、有關(guān)古人用天體（太陽(yáng)，月亮）運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)的圖文或視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：在生活中，我們可以通過(guò)哪些工具知道具體時(shí)間??？生：思考并回答。師：在當(dāng)今生活中，我們很容易就能知道時(shí)間。我們可以通過(guò)鬧鐘，掛鐘，手表，電腦，手機(jī)等知道時(shí)間。師：在古代是沒有這些工具的，他們是怎樣安排生活和勞作的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）用記號(hào)筆在香的四分之一，二分之一，四分之三處做標(biāo)記。（2）記錄香燃燒到每個(gè)標(biāo)記的時(shí)間。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，你們記錄下來(lái)的四段時(shí)間有什么特點(diǎn)??？為什么會(huì)這樣??？生：回答問題。師：通過(guò)觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)燃燒到每個(gè)標(biāo)記點(diǎn)所用的時(shí)間都基本相等。這是因?yàn)樵谌枷愦旨?xì)均勻，沒有風(fēng)吹等外在的干擾下，燃燒相同長(zhǎng)度的燃香所用的時(shí)間是相等的。燃香也是古人計(jì)時(shí)的一種方法。實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.古人曾用過(guò)哪些方法計(jì)時(shí)？2.蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？【板書設(shè)計(jì)】時(shí)間在流逝1.古人利用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息。2.燃香的燃燒速度是均勻的，古人常用一炷香的時(shí)間來(lái)表示一個(gè)小時(shí)。第2課時(shí)用水計(jì)量時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用水計(jì)量時(shí)間的方法和原理。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.初始水位的高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時(shí)間一致；保持水位高度不變，水流的速度不變，水流的這一特點(diǎn)可用于記時(shí)。2.能通過(guò)觀察古人利用流水記時(shí)的裝置，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)探究，理解這些裝置的記時(shí)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】能容納200毫升水的透明塑料瓶子、200毫升量筒、工字釘（打孔用）、透明水杯。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：古人曾用日影，燃香，蠟燭來(lái)計(jì)時(shí)，其實(shí)他們還曾用水來(lái)計(jì)時(shí)，水真的可以用來(lái)記時(shí)嗎？古人是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）把一個(gè)透明塑料瓶的底部去掉；在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水能從小孔緩慢流出；在瓶中裝200毫升水，下面用量筒接住流出的水，觀察從瓶中流出的水流速度是不是保持均勻的。（2）繼續(xù)裝200毫升水，觀察并測(cè)量從200毫升水中流出50毫升、100毫升、150毫升水時(shí)分別需要多少時(shí)間。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：第一次實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們觀察到的水流速度是否保持均勻呢？生：思考并回答。師：通過(guò)觀察我們不能準(zhǔn)確地判斷水流速度是不是均勻的，那么我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)，這一次同學(xué)們要觀看并測(cè)量量筒中的水位到50毫升、100毫升、150毫升所需時(shí)間。師：同學(xué)們觀察到的時(shí)間有什么特點(diǎn)?。可核伎疾⒒卮?。師：通過(guò)測(cè)量結(jié)果，我們可以得出3個(gè)時(shí)間段的時(shí)間并不是成倍比關(guān)系，從而得出水流的速度并不是均勻的，那么古人是怎樣保持水流速度均勻的呢？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.水流的速度是均勻的嗎？怎樣才能讓水以均勻的速度往下流呢？2.古代的水鐘用水滴有什么好處？人們是怎樣控制水以均勻的速度往下滴的呢？【板書設(shè)計(jì)】用水計(jì)量時(shí)間1.在計(jì)時(shí)裝置中，保持水位不變則水流的速度也保持不變。2.古人是通過(guò)在漏水壺上再加一個(gè)漏水壺，用來(lái)補(bǔ)充下面漏水壺的水量，從而達(dá)到水位不變的效果。第3課時(shí)我們的水鐘【教學(xué)目標(biāo)】1.水鐘計(jì)時(shí)的關(guān)鍵：讓水以均勻的速度往下流。2.制作一個(gè)水鐘?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘方案。2.能利用剪刀，塑料瓶等簡(jiǎn)單工具和材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】剪刀、美工刀、大塑料瓶、秒表、記號(hào)筆、直尺、工字釘、盛水容器、鐵架臺(tái)和透明膠帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古人是怎樣設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)工具的，那么今天我們要自己動(dòng)手做一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）剪開塑料瓶底部，用工字釘給瓶蓋打孔。（2）重復(fù)上面的步驟。（3）三個(gè)瓶重疊組裝，下面是量筒，上面是倒放的兩個(gè)已經(jīng)打孔和剪開底部的塑料瓶。（4）倒水時(shí)在盛水容器上表上刻度。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：同學(xué)們水鐘已經(jīng)做好，讓我們對(duì)照鐘表，根據(jù)測(cè)得的結(jié)果判斷我們的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。生：思考并回答。師：大家做的水鐘有很多都不準(zhǔn)確，大家知道原因出在哪里嗎？生：思考并回答。師：容器的形狀不規(guī)則，造成了刻度標(biāo)識(shí)錯(cuò)誤；沒有保持水位不變等原因都會(huì)導(dǎo)致水鐘出現(xiàn)誤差。讓我們改進(jìn)一下自己做的水鐘，讓水鐘更準(zhǔn)確些。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)除了水，還可以用哪些流動(dòng)的物體來(lái)制作計(jì)時(shí)工具？【板書設(shè)計(jì)】我們的水鐘1.我們通過(guò)在漏斗塑料瓶上再加一個(gè)漏斗塑料瓶，來(lái)保持下面的漏斗塑料瓶中的水位不變。2.除了用水做計(jì)時(shí)工具外，我們還可以用沙來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。第4課時(shí)機(jī)械擺鐘?【教學(xué)目標(biāo)】1.知道機(jī)械擺鐘的工作原理。2.制作一個(gè)單擺。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.同一個(gè)單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，這就是擺動(dòng)的等時(shí)性。2.根據(jù)單擺特性制成的擺鐘，計(jì)量時(shí)間的誤差小。【教學(xué)準(zhǔn)備】手表、擺錘（螺帽或其他重物）、擺線（棉線）、支架?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：隨著時(shí)代的變遷，人們不再用水鐘或沙漏來(lái)計(jì)時(shí)。在上個(gè)世紀(jì)，人們普遍用機(jī)械擺鐘來(lái)計(jì)時(shí)，人們?yōu)槭裁催x擇用擺鐘呢？它又是通過(guò)怎樣的方式計(jì)時(shí)的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）拿根細(xì)繩，上端固定在支架上，下端掛一個(gè)小重物。（2）讓擺自由擺動(dòng)，幅度不要太大，測(cè)量并記錄1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。（3）重復(fù)多次測(cè)量并記錄我們的擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：讓我們把擺錘拉起來(lái)，然后輕輕放下，記錄一分鐘擺錘能擺幾下。這樣重復(fù)多次，并多次記錄擺錘一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。生：動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。師：同學(xué)們，通過(guò)記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)次數(shù)有什么特點(diǎn)啊，為什么會(huì)這樣？生：思考并回答。師：通過(guò)記錄結(jié)果我們可以看出，同學(xué)與同學(xué)之間記錄的擺動(dòng)次數(shù)不一樣，同學(xué)自己多次記錄的擺動(dòng)次數(shù)一樣，那是因?yàn)椴煌臄[擺動(dòng)的頻次不一樣，為什么會(huì)不一樣呢？這是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？2.觀察擺的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？【板書設(shè)計(jì)】機(jī)械擺鐘1.人們運(yùn)用擺的等時(shí)性制成擺鐘。2.自制的擺每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)不一樣。第5課時(shí)擺的快慢【教學(xué)目標(biāo)】擺錘擺動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？【教學(xué)重難點(diǎn)】1.改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢。2.擺繩的長(zhǎng)度影響擺的快慢，擺繩越短擺動(dòng)速度越快，反之則越慢。【教學(xué)準(zhǔn)備】擺繩（棉繩）、幾個(gè)大小相同的螺母（或鉤碼）、鐵架臺(tái)、秒表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道相同的擺一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，不同的擺的擺動(dòng)次數(shù)不相同，那么擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘，讓擺錘小幅度自由擺動(dòng)，觀察30秒內(nèi)擺的擺動(dòng)次數(shù)。（2）保持?jǐn)[繩長(zhǎng)度不變，依次增加擺錘質(zhì)量，測(cè)量不同質(zhì)量的擺30秒內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)。（3）調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短，測(cè)量長(zhǎng)短不同的擺30秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：當(dāng)擺繩的長(zhǎng)度一樣，擺錘質(zhì)量不一樣時(shí)，測(cè)量的結(jié)果有什么特點(diǎn)?。客ㄟ^(guò)測(cè)量結(jié)果，能得出什么樣的結(jié)論啊？生：思考并回答。師：當(dāng)擺繩的長(zhǎng)度一樣，擺錘質(zhì)量不一樣時(shí)，測(cè)量的結(jié)果是相同的，這說(shuō)明什么呀？這說(shuō)明單擺的擺動(dòng)次數(shù)與擺錘的重量沒有關(guān)系。師：當(dāng)我們調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短，測(cè)量結(jié)果有什么特點(diǎn)啊？通過(guò)測(cè)量結(jié)果，能得出什么結(jié)論啊？生：思考并回答。師：調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短后，測(cè)量的結(jié)果是各不相同的。擺繩越短，擺動(dòng)速度越快，反之則越慢，這說(shuō)明什么呀？這說(shuō)明單擺的擺動(dòng)次數(shù)與擺的長(zhǎng)度有關(guān)，擺繩越短擺動(dòng)速度越快。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們是怎么知道的？2.擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有什么關(guān)？【板書設(shè)計(jì)】擺的快慢1.擺動(dòng)次數(shù)與擺錘的重量沒有關(guān)系。2.擺繩越短擺動(dòng)速度越快，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)速度越慢。第6課時(shí)制作鐘擺【教學(xué)目標(biāo)】1.回顧擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。2.制作一個(gè)鐘擺?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能在真實(shí)情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷的調(diào)整擺繩長(zhǎng)度，一直到每分鐘正好擺60次為止。2.能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究擺的擺動(dòng)快慢。【教學(xué)準(zhǔn)備】細(xì)長(zhǎng)繩、鐵架臺(tái)、計(jì)時(shí)器（秒表或手表）、擺錘（金屬球）【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：前面我們已經(jīng)做過(guò)擺，今天我們的任務(wù)也是做一個(gè)擺，不過(guò)與前面做的不同的是，我們今天做的擺要1分鐘正好擺60次。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）拿根細(xì)繩，上端固定在支架上，下端掛一個(gè)小重物。（2）讓擺自由擺動(dòng)，記錄擺在1分鐘內(nèi)能擺多少次。（3）當(dāng)擺動(dòng)次數(shù)大于60次時(shí)，把擺繩加長(zhǎng)繼續(xù)測(cè)量；當(dāng)擺動(dòng)次數(shù)小于60次時(shí)，把擺繩縮短繼續(xù)測(cè)量，直到每分鐘擺動(dòng)次數(shù)為60次。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：首先我們要讓擺自由擺動(dòng)，記錄擺在1分內(nèi)能擺多少次，當(dāng)擺動(dòng)次數(shù)大于60次時(shí)，把擺繩加長(zhǎng)繼續(xù)測(cè)量；當(dāng)擺動(dòng)次數(shù)小于60次時(shí)，把擺繩剪短繼續(xù)測(cè)量，直到每分鐘擺動(dòng)次數(shù)為60次。生：多次的實(shí)驗(yàn)與測(cè)量。師：看看哪些同學(xué)做的擺能一分鐘擺動(dòng)60次，再看看這部分同學(xué)做的擺，他們的擺長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？生：對(duì)比觀察擺長(zhǎng)長(zhǎng)度，并回答。師：同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，他們的擺長(zhǎng)是一樣的，因?yàn)閿[的擺動(dòng)次數(shù)和擺長(zhǎng)有關(guān)，擺動(dòng)次數(shù)都是60次，擺的擺長(zhǎng)也應(yīng)該相等。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1分鐘擺動(dòng)60次的擺，它們的擺繩長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)？【板書設(shè)計(jì)】制作鐘擺1.擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。2.擺動(dòng)次數(shù)都是60次的擺的擺長(zhǎng)相等。第7課時(shí)計(jì)量時(shí)間和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】1.調(diào)查和比較人類計(jì)時(shí)工具的演變。2.了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具。3.調(diào)查和了解精確記時(shí)的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)周期性變化的規(guī)律。如果計(jì)時(shí)工具不精準(zhǔn)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便。【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)時(shí)工具發(fā)展史的有關(guān)資料，現(xiàn)代生活中需要精確計(jì)時(shí)的有關(guān)事項(xiàng)的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題給學(xué)生展示出一張我們學(xué)校的作息時(shí)間表。師：在忙碌的現(xiàn)代生活里，如果按一定的作息時(shí)間來(lái)辦事，可以讓生活有序運(yùn)轉(zhuǎn)，人們對(duì)時(shí)間的要求也越來(lái)越精準(zhǔn)，那么在現(xiàn)代生活里，人們對(duì)精確計(jì)時(shí)又做出了哪些努力呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）給學(xué)生展示有關(guān)計(jì)時(shí)工具發(fā)展史的資料。（2）給學(xué)生展示現(xiàn)代生活中需要精確計(jì)時(shí)的有關(guān)事項(xiàng)的圖片。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）展示有關(guān)計(jì)時(shí)工具發(fā)展史的資料，讓學(xué)生以表格的形式，分別以比較具有代表性的4種計(jì)時(shí)工具：日晷、水鐘、鐘擺和手表。（2）展示現(xiàn)代生活中需要精確計(jì)時(shí)的有關(guān)事項(xiàng)的圖片，讓學(xué)生以表格的形式，分別從事例和重要性兩方面描述。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（填寫完表格）三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)的什么規(guī)律？2.說(shuō)說(shuō)我們知道的現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具。3.如果計(jì)時(shí)工具不準(zhǔn)確，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)在沒有航海儀的年代，航行在茫茫大海上的船員，曾利用鐘表來(lái)辨識(shí)自己所在的位置，讓船成功的從一個(gè)地方航行到另一個(gè)地方，他們是怎樣做到的?！景鍟O(shè)計(jì)】計(jì)量時(shí)間和我們的生活1.計(jì)時(shí)工具的演變經(jīng)過(guò)：日晷，水鐘，擺鐘，手表等。2.現(xiàn)實(shí)生活中，航天器的發(fā)射，百米賽跑，交通都離不開精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)。3.人們可以通過(guò)鐘表來(lái)辨識(shí)方向。第四單元?健康生活第1課時(shí)我們的身體?【教學(xué)目標(biāo)】1.影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)，壓力等。2.噪音、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害，良好的生存環(huán)境有益于健康?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能運(yùn)用合適的方式收集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。2.能運(yùn)用分析，比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的健康狀況做出客觀，準(zhǔn)確的評(píng)估?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】秒表，繩子，視力表，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)查數(shù)據(jù)，五年級(jí)國(guó)家體質(zhì)健康評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不良環(huán)境對(duì)人類健康影響的視頻或圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的身體健康狀況都不一樣，有的人高，有的人矮，有的人胖，有的人瘦，有的人身體好，有的人身體弱。那么我們身體健康與哪些因素有關(guān)呢？現(xiàn)在我們的身體的健康狀況又是怎樣的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)查數(shù)據(jù)，測(cè)量學(xué)生相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)值。（測(cè)量、視力、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等）（2）對(duì)照五年級(jí)國(guó)家體質(zhì)健康評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給自己評(píng)分。（3）展示不良環(huán)境對(duì)人類健康影響的視頻或圖片。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。先在教室測(cè)量視力，再到室外測(cè)量50米跑，一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，并讓學(xué)生記錄自己的相關(guān)數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們，記錄好自己的數(shù)據(jù)后，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給自己打個(gè)分，你們覺得自己是健康的嗎？生：打分后回答。師：每個(gè)人的健康狀況都不一樣，那么影響身體健康發(fā)育的因素有哪些呢？向?qū)W生展示不良環(huán)境對(duì)人類健康影響的視頻或圖片。師：影響身體健康的因素，包括遺傳因素、飲食習(xí)慣、睡眠時(shí)間、體育鍛煉、學(xué)習(xí)壓力、生活環(huán)境等。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（匯報(bào)學(xué)生的身體健康評(píng)分）三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.不良的環(huán)境可能對(duì)身體造成哪些傷害？2.除了身體健康，健康還包括哪些方面？3.為了健康生長(zhǎng)，我們都還要做哪些努力？【板書設(shè)計(jì)】我們的身體1.健康的身體包括生理健康，心理健康。2.飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、體育鍛煉、學(xué)習(xí)壓力、生活環(huán)境都能影響身體健康。第2課時(shí)身體的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)了解身體是怎樣完成運(yùn)動(dòng)的？2.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長(zhǎng)有著重要的作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.身體的運(yùn)動(dòng)是通過(guò)骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同工作完成的。2.不同地方關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的方式不同。3.肌肉附著在骨上，肌肉收縮帶動(dòng)骨產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)筛曜樱ɑ蚨棠竟鳎⑾鹌そ?、線繩、啞鈴。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們?nèi)祟愔曰钪?，就是因?yàn)槲覀兡苓\(yùn)動(dòng)、吃飯、睡覺、走路等都要運(yùn)動(dòng)。骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，他們是怎樣完成運(yùn)動(dòng)的？我們需要怎么保護(hù)他們并促進(jìn)他們的生長(zhǎng)呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）用兩根筷子或木棍模擬骨，用橡皮筋模擬肌肉，線繩用于固定橡皮筋和木棍（肌肉和骨頭），使“肌肉”附著在“骨”上，做出一個(gè)手臂的模型。（2）模擬手臂彎曲的動(dòng)作，觀看模擬手臂的變化。（3）舉啞鈴，觀看手臂變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：同學(xué)們，讓我們彎曲模擬手臂，看看模擬手臂有什么變化？生：觀看并回答。師：通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)模擬手臂彎曲后，模擬肌肉是不是向中間鼓起啊。師：讓我們多次做舉啞鈴的動(dòng)作，反復(fù)觀察，看看我們的手臂有什么變化？生：多次舉啞鈴，觀察后回答問題。師：是不是和模擬手臂一樣啊？當(dāng)我們舉啞鈴的時(shí)候，手臂彎曲，肌肉向中間鼓起。同學(xué)們知不知道，完成這個(gè)動(dòng)作，我們手臂的骨、關(guān)節(jié)和肌肉分別在干什么呢？生：思考并回答。師：我們的骨、關(guān)節(jié)、肌肉是相互配合的，關(guān)節(jié)的作用是讓手臂能夠彎曲，肌肉的收縮又帶動(dòng)骨的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生彎曲，肌肉收縮后，就會(huì)向中間鼓起。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.描述骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成舉啞鈴的動(dòng)作的。2.為了促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育，我們應(yīng)該做什么？三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)觀察與我們身體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)相似的物體，看看它的哪一部分和我們身體中的骨，關(guān)節(jié)和肌肉的作用相似？【板書設(shè)計(jì)】身體的運(yùn)動(dòng)1.關(guān)節(jié)、骨、肌肉相互配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。2.體育運(yùn)動(dòng)能很好促進(jìn)關(guān)節(jié)、骨、肌肉的生長(zhǎng)。第3課時(shí)心臟和血液【教學(xué)目標(biāo)】1.心臟是重要的人體器官。2.學(xué)習(xí)心臟和血液怎樣維持生命活動(dòng)。3.體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】心臟收縮，推動(dòng)血液由心臟進(jìn)入血管流到全身各處；心臟舒張，血液由血管流回心臟，心臟不停地跳動(dòng)，血液不間斷地流動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】水槽、水、紅墨水、洗耳球、塑料管、關(guān)于心臟和血液的相關(guān)視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：心跳是人體主要生命體征，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在跳動(dòng)，哪一天它要是不跳了，我們的生命也就結(jié)束了，同學(xué)們可以摸摸自己的心臟，是不是都在跳動(dòng)??？生：是的。師：心臟之所以能跳動(dòng)，因?yàn)槲覀兠刻於荚诔燥埡粑o心臟提供能量，有了能量心臟才能工作，那么心臟的跳動(dòng)有什么意義呢？它又是怎樣工作的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）往水槽中注水，滴入紅墨水染紅水模擬血液。（2）把塑料管套在洗耳球上，另一端插入水中，反復(fù)擠壓洗耳球。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：讓我們先捏緊洗耳球，這相當(dāng)于心臟收縮；再松開洗耳球，這相當(dāng)于心臟舒張。反復(fù)地做這個(gè)動(dòng)作一分鐘，記錄一下一分鐘擠壓了多少次，生：實(shí)驗(yàn)并記錄。師：做完實(shí)驗(yàn)后，我們的手有什么感覺?。可核伎疾⒒卮?。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和視頻我們可以看到：心臟收縮，推動(dòng)血液由心臟進(jìn)入血管流到全身各處；心臟舒張，血液由血管流回心臟。心臟不停地跳動(dòng)，血液不間斷地流動(dòng)。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.心臟跳動(dòng)有什么意義？2.是什么力量推動(dòng)血液在血管中流動(dòng)？3.心臟無(wú)時(shí)無(wú)刻不在工作，它會(huì)疲勞嗎？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的心臟呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)測(cè)量心跳與脈搏，從數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？【板書設(shè)計(jì)】心臟和血液1.心臟無(wú)時(shí)無(wú)刻都在工作，維持著生命活動(dòng)。2.心臟通過(guò)收縮和舒張促進(jìn)整體的血液循環(huán)。3.睡眠的時(shí)候我們的心臟能得到很好的休息。第4課時(shí)身體的“總指揮”【教學(xué)目標(biāo)】1.人腦能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策。2.人腦包括大腦、小腦和腦干，分別控制著人體不同的生命活動(dòng)。3.人腦具有記憶，思維等高級(jí)功能。4.充足的睡眠，輕松愉悅的心情等有益于腦的健康。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，推測(cè)大腦具有記憶功能。2.腦與脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分。3.不同的人，腦功能的強(qiáng)弱是不同的；同一個(gè)人，腦不同的部位，功能的強(qiáng)弱也不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】橡皮泥、詞匯卡片、關(guān)于腦的知識(shí)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們每天都要吃飯，學(xué)習(xí)或工作，休息，是誰(shuí)在指揮這一切呢？腦能做哪些事呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）向同學(xué)們展示詞匯卡片，然后讓同學(xué)們回答出剛才看到的卡片。（2）把不同顏色的橡皮泥捏成不同形狀，然后讓同學(xué)回答看到的橡皮泥的顏色和形狀。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。師：我這里有一些詞匯卡片，我一個(gè)一個(gè)地展示，大家用心記，然后把剛才看到的詞匯說(shuō)出來(lái)。生：認(rèn)真觀察記憶并回答問題。師：有的人能全部回答出來(lái)，有的人只能回答出一部分，讓我們?cè)龠M(jìn)行下一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。師：我這有不同顏色的橡皮泥，我把它捏成不同的形狀，大家認(rèn)真看，認(rèn)真記，再回答出剛才看到的橡皮泥的顏色和形狀。生：認(rèn)真觀察并回答問題。師：通過(guò)大家的回答，可以看到剛才全部答對(duì)的同學(xué)中現(xiàn)在并沒有全部答對(duì)，剛才沒有全部答對(duì)的同學(xué)中，有部分全部答對(duì)，為什么會(huì)這種現(xiàn)象呢？生：思考并回答。師：我們腦有兩種不同的記憶功能：詞語(yǔ)屬于抽象記憶，具體形狀和顏色屬于形象記憶。不同的人，腦功能的強(qiáng)弱是不同的；同一個(gè)人，腦不同的部位，功能的強(qiáng)弱也不同。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.腦對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么意義？2.為保護(hù)腦的健康，我們應(yīng)該怎么做？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.看看你們的課表，從腦的角度分析課表的安排是否合理。2.我們可以怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以保證學(xué)習(xí)效率?！景鍟O(shè)計(jì)】身體的“總指揮”1.人腦分為大腦、小腦和腦干。它們分別控制著人們的行動(dòng)，情感，認(rèn)知和決策等。2.人腦具有記憶，思維等高級(jí)功能，不同的人，腦功能的強(qiáng)弱是不同的；同一個(gè)人，腦不同的部位，功能的強(qiáng)弱也不同。3.為了保護(hù)大腦，我們要保證充足的睡眠，以便第二天更好地工作和學(xué)習(xí)。第5課時(shí)身體的“聯(lián)絡(luò)員”【教學(xué)目標(biāo)】1.人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。2.神經(jīng)系統(tǒng)中，腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的。3.減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.神經(jīng)從身體各個(gè)部分接受信息傳遞給脊髓