江蘇省徐州市大許中學(xué)2025屆高三語文第三次月考試題

②凸顯了打破彼此之間的壁壘、超越是非得失的人性之美。（2分）17.（1）有爭議，說明該成果挑戰(zhàn)了既有的規(guī)則，在爭議中吸取有益的東西可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（2）無爭議，可能利用了權(quán)勢，意味著沒有進(jìn)步的空間，或者本身缺乏創(chuàng)新。（每點(diǎn)3分）18.（1）首先提出“無爭議陷阱與創(chuàng)新意識(shí)最有抵觸”這一觀點(diǎn)，并加以闡釋；（2）接著從社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)新者本身兩個(gè)方面分析“無爭議陷阱”存在的緣由；（3）最終闡述如何正確地對(duì)待“創(chuàng)新者”，同時(shí)要防范那些制造陷阱的人。（每點(diǎn)2分）19．這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由是：（1）國民的心理習(xí)慣中固有的“無爭議陷阱”，人們習(xí)慣用陳舊的、世俗的、平凡的思維標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議余秀華的作品。（2）余秀華其人其作品本身的不完備，她的創(chuàng)作也并不遵循世俗的規(guī)范，這讓人覺得難以接受，社會(huì)也缺乏理解與包涵。（3）現(xiàn)今中國社會(huì)上有為數(shù)許多的小人，他們常以“爭議”為名來扼殺余秀華這樣的創(chuàng)新者，制造爭議人物，自己卻避開爭議。（每點(diǎn)2分）20.參考立意：打手電筒的人：1.看法上：智者不要總是居高臨下，傲岸地幫助別人其實(shí)是種損害2.方法上：光明應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們走向遠(yuǎn)方3.關(guān)系上：不適當(dāng)?shù)膸椭３＿m得其反；不要用自己的閱歷來代替引導(dǎo)被照耀的人：1.要有自己獨(dú)立的思索和推斷力2.要勇于找尋屬于自己的光明3.要擅長利用別人給自己的有利條件，從而獲得成功【參考譯文】潘耒，字次耕，是吳江人。天生異樣聰慧，讀書一目十行，從經(jīng)史、音韻、算數(shù)到佛教學(xué)問，沒有不精通的?？滴鯐r(shí)，以平民身份參與鴻博考試，被授予檢討的官職，編輯修訂《明史》。他曾給總裁上書，提出編纂史書的八個(gè)重要原則：應(yīng)當(dāng)廣泛搜羅采集，考證精當(dāng)，分工明確而主旨、體例統(tǒng)一；書寫歷史不隱瞞、不夸大，真實(shí)地反映狀況，發(fā)表爭論要公正；所記時(shí)間要長，文字要簡短?？偛谜J(rèn)為他的觀點(diǎn)很好，讓他撰寫《食貨志》，兼及其他紀(jì)傳體史書，從洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修編定稿的。不久擔(dān)當(dāng)皇帝身邊的日講起居注官，修訂《實(shí)錄》、《圣訓(xùn)》。潘耒曾應(yīng)皇帝的詔命進(jìn)言，說：“向皇帝進(jìn)言自古就沒有特地的職責(zé)，梅福憑南昌尉的身份進(jìn)言外戚，柳伉憑太常博士的身份進(jìn)言程元振，陳東憑太學(xué)生的身份攻訐六賊，楊繼盛憑部屬的身份彈劾嚴(yán)嵩。我朝有舊規(guī)定，京官一概允許向皇帝進(jìn)言。從康熙十年憲臣上奏懇求停止后，凡不是言官卻向皇帝進(jìn)言的都視為逾越職權(quán)?；实勰棵鞫?，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)群臣讓他們敢于進(jìn)言?，F(xiàn)在竟然下令禁止，莫非這是安定興盛的朝代所應(yīng)當(dāng)做的事嗎？臣懇求放松禁令，讓大小臣子們都能夠進(jìn)言勸諫，或許那些欺君罔上專為私利的人，就會(huì)有所顧忌而不敢肆意妄為。這樣做對(duì)于這些人是很不利的，但是對(duì)于國家卻特別有利。那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益與弊病，允許他們上奏。水旱災(zāi)荒，州縣官要向上報(bào)告。像這樣，那么民間百姓的疾苦就都知道了?！庇謶┣笤试S臺(tái)諫官可以依據(jù)傳言進(jìn)諫，有能夠奮力抗擊奸惡邪僻的人，可以不依據(jù)規(guī)定越級(jí)提拔，來振作敢于進(jìn)諫的風(fēng)氣?？滴醵?，主持禮部考試，被稱譽(yù)為擅長得士，名聲更加顯著。潘耒憑平民的身份任官，年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌恨他的人許多。非議的聲音漸起，因行事浮躁的罪名而降職外調(diào)，于是歸鄉(xiāng)。潘耒性情真誠純厚，當(dāng)時(shí)被征召，他以母親年老推辭，沒有被批準(zhǔn)，于是赴任。被授予官職之后，三次上書吏部以自己是獨(dú)子懇求歸鄉(xiāng)奉養(yǎng)母親，最終沒有被批準(zhǔn)而無法歸鄉(xiāng)。等到母親去世守喪時(shí)，因?yàn)檫^分哀痛而異樣消瘦。年少時(shí)求學(xué)于同郡的徐枋、顧炎武。徐枋去世后，周到地?fù)嵝粜扈实墓聦O，刻印了顧炎武所著的書籍，對(duì)老師的感情很深?？滴跛氖?，皇帝南巡，潘耒復(fù)原原來的官職。高校士陳廷敬想舉薦起用他，潘耒極力推辭而作罷。潘耒平生嗜好山水，登高賦詩吟詠，名流常被