部編版語文三年級下冊第八單元教案-

第八單元概要教材分析：本單元有4篇課文、“口語交際”“習作”和“語文園地”。課文包括《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》?！堵宰硬每p和急性子顧客》告訴我們?nèi)伺c人之間要相互體諒和容忍；《方帽子店》讓同學們知道人要懂得變通，不能一成不變；《漏》告訴我們要體會童話故事背后的寓意；《棗核》讓我們感受了做人要知恩圖報?！翱谡Z交際”的內(nèi)容是“趣味故事會”?！罢Z文園地”由“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個欄目組成。學情分析：大部分學生通過兩年的學習對語文已有初步的了解，他們學習語文的習慣也初步形成。但語文課程一定要使學生掌握最基本的學習方法。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自主讀書，不待老師講”的理想境界。因此在教學過程中，教師要根據(jù)低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面的特點，多采用簡筆畫、錄像、動畫片演示等手段，激發(fā)學生學習的興趣，并培養(yǎng)學生的自學能力。教學目標:知識與技能:1.學會認識和書寫生字，積累詞語。2.學會流利地朗讀課文，理解課文。3.聯(lián)系生活實際，理解課文的寓意。過程與方法:1.多采用簡筆畫、錄像、動畫片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。2.鼓勵學生進行課外閱讀，積累詞句。情感態(tài)度與價值觀：1.引導(dǎo)學生喜歡閱讀，主動閱讀。2.讓學生體會故事的深層含義。教學重、難點：重點：學會認識和書寫生字，積累詞語。學會流利地朗讀課文，理解課文。聯(lián)系生活實際，理解課文的寓意。難點：讓學生體會故事的深層含義。教法與學法：教法：引導(dǎo)法、點撥法、情境教學法。學法：體驗法、自讀自悟法、合作探究法。教學準備：課件、圖片。課時安排：14課時。25、慢性子裁縫和急性子顧客教學目標：知識與技能:會認12個生字，會寫12個生字。過程與方法:有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀來感悟慢性子裁縫和急性子顧客之間的相處。教學重、難點：重點：1.識記本課生字，書寫生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：朗讀裁縫與顧客之間的對話，理解課文內(nèi)容。教法與學法：教法：引導(dǎo)法、情境教學法。學法：體驗法、自讀自悟法、合作探究法。課時安排：2課時。第一課時課時目標：知識與技能:會認11個生字，會寫12個生字。過程與方法:有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀來感悟慢性子裁縫和急性子顧客之間的相處。教學重、難點：重點：1.識記本課生字，書寫生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：朗讀裁縫與顧客之間的對話，理解課文內(nèi)容。教學過程：課前教育：我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）一、資料展示，導(dǎo)入新課師：大家知道裁縫這種職業(yè)嗎？知道他們是做什么的嗎？這堂課我們要來認識一位慢性子的裁縫。（板書課題）請學生讀準“裁縫”二字。學生完整地讀課題。二、初讀課文，自主識字1.初讀課文，認讀生字。（1）學生自主讀課文，讀準字音，并圈出生字。（2）教師領(lǐng)讀，指出需要注意的生字。（3）教師出示生字卡片，指名認讀，并及時糾正學生的錯誤讀音。（4）學生自由讀，要求咬準字音。（5）小組選出代表，朗讀課文，教師給予評價。2.合作探究識字方法。（1）小組內(nèi)討論識記生字的方法。（2）小組展示探究成果。（3）教師點評總結(jié)。按左右結(jié)構(gòu)分類識記：性取襯衫按上下結(jié)構(gòu)分類識記：卷貨夸務(wù)責藝負按獨體字結(jié)構(gòu)識記：夾三、生字書寫1.學生合作交流生字特點，提出書寫注意事項。2.小組匯報交流結(jié)果，教師補充。（1）左右結(jié)構(gòu)的字有“性、取、襯、衫”，要注意書寫時左右兩邊的大小。（2）書寫“夸”字時注意上面是個“大”，下面是“虧”。3.學生描紅，教師巡視。4.教師根據(jù)學生的具體情況，提出書寫需要注意的地方。5.教師示范書寫。6.學生再次書寫。教師巡視，注意學生的書寫姿勢。7.小組比賽寫字，互相評價。四、課堂小結(jié)1.教師指名認讀生字。2.學生說一說這節(jié)課學會了哪些字，教師選一組學生到黑板上模仿老師的板書寫一遍生字，臺下學生在自己的田字簿里進行書寫。五、布置作業(yè)：抄寫生字。板書設(shè)計：25慢性子裁縫和急性子顧客性卷貨取夾夸務(wù)襯衫負責藝教后反思：第二課時課時目標：知識與技能:理解課文內(nèi)容，懂得故事的大意。過程與方法:有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：通過“慢性子的裁縫”和“急性子的顧客”的對話明白人與人之間應(yīng)該互相包容的道理。教學重、難點：重點：1.識記本課生字，書寫生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：朗讀裁縫與顧客之間的對話，理解課文內(nèi)容。教學過程：課前教育：做一個文明有禮貌的孩子，見了老師要問好。與同學互幫互助。一、生字鞏固復(fù)習1.教師出示生字卡片，學生“開火車”讀生字。2.教師指名朗讀課文，檢查課文朗讀情況。二、情境教學，解讀課文1.學會看圖，從圖中解疑。出示插圖，從圖中你看出了什么？你還有什么看不懂的嗎？學生質(zhì)疑，教師歸納問題：裁縫與顧客之間發(fā)生了什么事？當時的情況怎樣？最后結(jié)果怎樣？2.解題。（1）板書課題，解題。（2）學生討論，教師指名回答。（3）小組討論，教師指導(dǎo)。①“急性子”是什么意思？②“慢性子”是什么意思？3.初讀感知，合作初步解疑。（1）自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。（2）識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀）（3）教師指名分段讀課文。思考問題①②。（4）小組討論交流讀懂的問題。三、再讀課文，深入了解1.學生默讀課文，用手勢告訴教師本課有幾個自然段，如何分段。2.教師請四名學生讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這篇課文主要講了一件什么事。3.學生質(zhì)疑，教師梳理學生的問題。（1）“急性子”是什么意思？“慢性子”是什么意思？（2）“急性子顧客”遇見“慢性子裁縫”，二者就什么時候做好衣服進行討論。（3）裁縫最后給顧客做了一件什么衣服？結(jié)果怎樣？顧客會說些什么？四、課堂小結(jié)1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。2.學生“開火車”讀課文，要求讀正確、流利。五、布置作業(yè)：學完了課文，用自己的話講一講這個故事。板書設(shè)計25慢性子裁縫和急性子顧客顧客的要求 裁縫的表現(xiàn)第一天做冬天穿的新棉襖同意第二天做秋天穿的新衣服答應(yīng)第三天做夏天穿的短袖襯衫沒問題又過了一天做春裝可以，布還沒有開始裁剪教后反思：26、方帽子店教學目標:知識與技能:會認8個生字。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合課文的學習，知道人要懂得變通，不能一成不變的道理。教學重、難點：重點：1.學生自主識字。2.學生反復(fù)朗讀，讀出孩子們前后的變化。難點：1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象，練習說話。2.通過閱讀課文，對孩子們的變化有所了解。教法與學法：教法：引導(dǎo)法、情境教學法。學法：體驗法、自讀自悟法、合作探究法。課時安排：1課時。第一課時課時目標：知識與技能:會認8個生字。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合課文的學習，知道人要懂得變通，不能一成不變的道理。教學重、難點：重點：1.學生自主識字。2.學生反復(fù)朗讀，讀出孩子們前后的變化。難點：1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象，練習說話。2.通過閱讀課文，對孩子們的變化有所了解。教學過程：課前教育：各民族之間應(yīng)該如何相處？平等、有愛、互助、和諧。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學們，你們見過方帽子嗎？你們最喜歡戴什么帽子呢？你們還知道哪些形狀的帽子嗎？師：今天我們來學習一篇課文，題目是：方帽子店。（板書課題：方帽子店）師：讀了課題，你能提出問題嗎？（我們現(xiàn)在戴的都是圓帽子，方帽子是怎樣的呢？）二、初讀課文，自主識字1.學生帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，用筆勾畫出來。2.學生讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。反饋檢查。重點讀準下列字：后鼻音“嚷”“筒”“董”。指名讀，“開火車”讀，齊讀。3.學生繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面，學生再讀一讀生字并記住它。反饋檢查。教師指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4.看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。教師指名讀。古董圓筒嚷嚷扣上香蕉櫥窗改變5.師：生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到讀得正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6.師：請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫出來。7.這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。學生通過自讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。三、課堂總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課學生通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。學生還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。四、布置作業(yè)：抄寫詞語。板書設(shè)計：26*方帽子店櫥改蕉扣嚷溜筒董教后反思：27、漏教學目標:知識與技能:會認8個生字，會寫13個生字。過程與方法:默讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會童話故事的趣味性。教學重、難點：重點：1.識字，寫字。2.朗讀課文，了解童話故事的趣味性。難點：了解老虎和賊的心理變化的過程。教法與學法：教法：講授法、談話法。學法：朗讀法、合作法。課時安排：2課時。第一課時課時目標:知識與技能:會認8個生字。過程與方法:默讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會童話故事的趣味性。教學重、難點：重點：1.識字，寫字。難點：了解老虎和賊的心理變化的過程。教學過程：課前教育：我國有多少個民族？（56個民族）一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學們，大家都知道小胖驢、老虎和賊吧？他們之間有什么關(guān)系呢？“漏”又是什么呢？為什么他們都害怕“漏”呢？今天，我們來學習一個發(fā)生在他們身上的童話故事。（板書課題）教師先指名讀“漏”，學會字音，講解意思。然后簡單介紹課題。二、初讀課文，了解大意1.學生初讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，畫出與生字有關(guān)的詞語。學生聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思，并標好文章的自然段序號。2.學習字詞。（1）學生自讀生字，將難讀的字可以看著拼音，多讀幾遍。（2）教師出示生字卡片，指名讀。（3）學生自由練讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。學生“開火車”讀。3.讀通課文。（1）學生讀課文，在難讀的句子前面做上標記，多讀幾遍。（2）教師分自然段范讀，學生以跟讀、自讀等多種形式練習朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。（3）學生分小組朗讀課文，這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？三、指導(dǎo)識字、寫字1.教師指導(dǎo)識字。（1）教師指導(dǎo)學生自主識記字形，讓學生采用自己喜歡的方法識記字形。（2）教師讓學生通過讀詞、句來鞏固識字。2.教師教授生字字形。教師引導(dǎo)學生自學生字，并指導(dǎo)“漏、賊、狼”的筆順。（1）教師指導(dǎo)書寫，學生練習描紅。教師巡回指導(dǎo)。（2）課堂練習。四、鞏固練習1.教師出示生字卡片，小組派代表讀生字，選出識字最多的小組。2.學生分組派代表書寫生字，大家一起評選出最美的字。3.教師評價，引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的識字、寫字習慣。五、課堂總結(jié)師：老虎和賊為什么害怕“漏”呢？大家找出原因。接下來，我們接著往下讀，看看“漏”指的是什么？六、布置作業(yè)：抄寫生字。板書設(shè)計：27漏漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏教后反思：第二課時課時目標:知識與技能:會寫13個生字。過程與方法:默讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會童話故事的趣味性。教學重、難點：重點：1.識字，寫字。難點：了解老虎和賊的心理變化的過程。教學過程：課前教育：我國的國旗是什么？我國的國旗是五星紅旗。一、復(fù)習導(dǎo)入1.教師抽讀生字卡片。2.教師要求學生按分類說出本課生字。二、細讀課文學生讀課文，想想：“漏”指的是什么？學生自讀、交流。1.細讀第1~5自然段。（1）教師指名讀，引導(dǎo)學生思考：這幾個自然段主要告訴了我們什么？師：“漏”指的是誰？老婆婆為什么說“什么都不怕，就怕漏”？（2）教師指導(dǎo)朗讀。教師指名試讀，學生自由練讀，最后集體齊讀。2.學習第6~18自然段。（1）學生自由讀課文，想想這些自然段講了一個什么故事。（2）教師指導(dǎo)朗讀。學生自由練讀，最后集體齊讀。（3）教師指名讀選段，讓學生說說老虎和賊之間發(fā)生了什么，為什么會出現(xiàn)這種情況。3.學習第19~20自然段。（1）教師指名讀，要求學生思考：這兩個自然段告訴了我們一件什么事？（2）天亮了，結(jié)果怎么樣？（3）教師引導(dǎo)學生感受童話故事，體會其樂趣。三、感悟研讀

1.學生默讀課文，在課文中找找哪些地方寫了老虎和賊的心理，畫出相關(guān)的詞句。2.學生小組交流。學生結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。3.學生集體交流。4.學生朗讀課文，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實踐談?wù)効捶?，教師相機指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)教師小結(jié)：課文通過一件老虎和賊想偷驢的事寫出了童話故事的樂趣，學生感受語言的趣味性。五、布置作業(yè)：抄寫生字。板書設(shè)計：27漏起因老虎和賊想偷驢經(jīng)過誤會“漏”很厲害，經(jīng)歷磨難結(jié)果最后雙雙嚇暈過去教后反思：28、棗核教學目標知識與技能:會認10個生字。。過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文情感態(tài)度與價值觀：了解棗核的聰明機靈，體會棗核孝順父母，幫助他人的精神。教學重、難點：重點：1.學習生字的音、形、義，能正確認讀并書寫生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解棗核雖小，但是孝順父母的心不變的品質(zhì)。教法與學法：教法：引導(dǎo)法、情境教學法。學法：體驗法、自讀自悟法、合作探究法。課時安排:1課時。第一課時課時目標：知識與技能:會認10個生字。。過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文情感態(tài)度與價值觀：了解棗核的聰明機靈，體會棗核孝順父母，幫助他人的精神。教學重、難點：重點：1.學習生字的音、形、義，能正確認讀并書寫生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解棗核雖小，但是孝順父母的心不變的品質(zhì)。教學過程：課前教育：各民族之間應(yīng)該如何相處？平等、有愛、互助、和諧。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示課文插圖。教師講述：棗核本指的是棗子的核，但在這里指的卻是像棗核一樣大的孩子。（板書：棗核）為什么孩子只有棗核那么大？那么大的孩子能做什么呢？學了這篇課文，我們就有了答案。二、初讀課文，自主識字1.學生自主朗讀，合作識字。（1）學生讀課文，要求讀準字音，并找出生字。（2）同桌相互認讀生字詞，幫助糾正讀音。（3）教師指名認讀生字，小組“開火車”讀詞語。（4）比一比，記一記。（5）本課生字讀音難點較多，教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并注意：“折”是多音字。2.合作探究識記生字的方法。（1）學生討論生字識記方法。（2）學生展示識記技巧，教師點評。三、課堂預(yù)習1.提出預(yù)習要求，進行預(yù)習。（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。（2）再讀課文，畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣）2.檢查預(yù)習。（1）指讀課文。（檢查是否通順）（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？四、課堂小結(jié)學生收集民間故事，并與小組成員分享。五、布置作業(yè)：抄寫詞語。板書設(shè)計：28*棗核核妻爹犁折困牲府罷漲教后反思：口語交際：趣味故事會教學目標知識與技能:運用合適的方法，把故事講得更吸引人。過程與方法:能正確、流利、有感情地與他人交流。情感態(tài)度與價值觀：別人說話時，認真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教學重、難點：重點：運用合適的方法，把故事講得更吸引人。注意說話的語氣、語調(diào)和速度。講述清楚故事內(nèi)容。難點：別人說話時，認真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教法與學法：學法：體驗法、合作交流法。教法：情景教學法、引導(dǎo)法、點撥法。課時安排：1課時。第1課時課時目標：知識與技能:運用合適的方法，把故事講得更吸引人。過程與方法:能正確、流利、有感情地與他人交流。情感態(tài)度與價值觀：別人說話時，認真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教學重、難點：重點：運用合適的方法，把故事講得更吸引人。注意說話的語氣、語調(diào)和速度。講述清楚故事內(nèi)容。難點：別人說話時，認真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教學過程：課前教育：我國的國旗是什么？我國的國旗是五星紅旗。一、激趣導(dǎo)入師：同學們，在平時的學習生活中，大家都喜歡聽故事吧。今天老師組織一次“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事吧！師：大家可以選擇一個故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，先試著講講，想想哪些地方更吸引人，講述的時候，注意語氣、表情的變化，可以加上適當?shù)氖謩莸?。（板書課題）二、嘗試交流，明確要求1.師：選擇你喜歡的故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，試著講一講……講故事的時候要自然、大方。大家先在小組內(nèi)進行一下交流。2.小組內(nèi)交流。3.學生上臺表演。4.學生進行評價，老師適時點撥。（1）講故事的時候要自然、大方，要注意自己的語氣。（2）別人說話的時候，要注意仔細聽。只要我們注意了這些，一定會順利地講清楚故事的。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.多媒體課件出示一些故事的圖。（學生交流）2.師：現(xiàn)在就請大家選擇你熟悉或者喜歡的故事說給大家聽。和同學一起演一演，想想該說什么，用怎樣的語氣說，說話時神態(tài)如何等。3.學生自由準備，在交流完以后，互相評價，老師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)師：通過今天的口語交際，你們有什么收獲？學生發(fā)言。五、布置作業(yè)：學生把在課堂上學會的故事說給爸爸媽媽聽，和他們分享學習的快樂！板書設(shè)計：口語交際：趣味故事會運用合適的方法，把故事講得更吸引人別人講故事時，認真聽，記住故事的主要內(nèi)容教后反思：習作：這樣想象真有趣教學目標知識與技能:發(fā)揮想象力，想象動物失去原來的主要特征后，它們的生活將會怎樣。過程與方法:能正確、流利、有感情地向他人講故事。情感態(tài)度與價值觀：大膽想象，編一個童話故事。教學重、難點：重點：把動物失去原來的主要特征后的生活寫清楚，寫具體。難點：發(fā)揮想象力，編一個童話故事。教法與學法：學法：體驗法、合作交流法。教法：情景教學法、引導(dǎo)法、點撥法。課時安排：2課時。第一課時課時目標知識與技能:發(fā)揮想象力，想象動物失去原來的主要特征后，它們的生活將會怎樣。過程與方法:能正確、流利、有感情地向他人講故事。情感態(tài)度與價值觀：大膽想象，編一個童話故事。教學重、難點：重點：把動物失去原來的主要特征后的生活寫清楚，寫具體。難點：發(fā)揮想象力，編一個童話故事。教學過程：課前教育：我國有多少個民族？（56個民族）一、揭示題目，審清題意1.談話導(dǎo)入，出示題目。師：同學們，你們都很喜歡想象嗎？今天，我們就來寫一篇關(guān)于自己想象的文章。（板書題目：這樣想象真有趣）2.審題，抓題眼。（1）齊讀題目。（2）師：從題目上看，本次作文是要求我們寫自己的想象。那么，再讀讀題目，誰能說說，還有什么要求嗎？（3）再讀題目，找出“想象”一詞。師：在寫自己想象的過程中，編一個童話故事。二、大膽想象，選擇寫作材料1.師：同學們，如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事將會怎樣呢？請大家發(fā)揮想象，編一個童話故事。2.學生自由交流。3.師小結(jié)：本次作文的“這樣想象真有趣”在題目中并沒有限定的時間、地點和人物，所以，選材的范圍比較寬泛，大家可以選擇上述的四種動物，大膽想象，編一個童話故事。三、明確寫作要求1.師：選好了寫作材料，那么，我們怎樣把文章寫清楚、寫具體呢？2.學生交流。3.師小結(jié)：當動物一旦失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？四、討論交流，寫作1.在小組內(nèi)與同學交流一下你編寫的童話故事。2.全班交流，從中選擇一個材料，教師指導(dǎo)學生擬寫寫作提綱。3.學生自己選材寫作。五、交流、評議、修改1.指名學生在全班進行交流。2.學生評議，教師可適時進行指導(dǎo)。3.教師總結(jié)。4.學生修改作文。六、課堂小結(jié)今天你學會了么七、布置作業(yè)：寫一篇作文。板書設(shè)計：習作：這樣想象真有趣發(fā)揮想象力，想象動物失去原來的主要特征后，它們的生活將會怎樣大膽想象，編一個童話故事教后反思：第二課時課時目標知識與技能:發(fā)揮想象力，想象動物失去原來的主要特征后，它們的生活將會怎樣。過程與方法:能正確、流利、有感情地向他人講故事。情感態(tài)度與價值觀：大膽想象，編一個童話故事。教學重、難點：重點：把動物失去原來的主要特征后的生活寫清楚，寫具體。難點：發(fā)揮想象力，編一個童話故事。教學過程：課前教育：各民族之間應(yīng)該如何相處？平等、有愛、互助、和諧。一、談話導(dǎo)入1.板書：這樣想象真有趣2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學圍繞童話故事探究交流，在掌握寫作方法和技巧后完成了自己的習作，這節(jié)課我們來交流已經(jīng)完成的習作，并根據(jù)交流情況修改自己的習作。二、互相交流，認真修改1.自讀修改。（1）自讀初稿，運用改正符號修改錯別字。（2）參照教材中的習作要求，找出不符合、出現(xiàn)偏差的地方進行修改、重寫。（3）讀一讀，看看前后是否通順連貫。2.小組交流：把自己修改好的習作讀給組內(nèi)的同學聽，組內(nèi)同學提出修改意見或相互幫助補充修改。3.品讀欣賞，師生互評。選取幾個修改完的同學讀自己的習作，全班同學交流，由師生共同評議、提出修改意見。（讓學生在交流中學會修改，在交流中學會欣賞）三、展示習作1.謄抄習作：把修改好的習作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。2.佳作展示：讓學生把修改好的作品貼在展示臺上，體驗成功的喜悅。四、課堂小結(jié)今天你學到了什么？五、布置作業(yè):寫一篇習作。板書設(shè)計：習作這樣想象真有趣想象大膽曲折動人想象豐富神奇合理故事有趣語言生動情感豐富給人啟迪教后反思：：語文園地八教學目標：知識與技能:學會復(fù)述故事，學會復(fù)述故事的方法。過程與方法:會認11個生字，能理解詞語的意思，并能正確地運用，學會分類別。情感態(tài)度與價值觀：學會“日積月累”，學習古詩詞。教學重、難點：重點：1.認識生字，積累字詞。2.能正確書寫詞語，理解詞語的意思，并能正確地運用。難點：1.學會復(fù)述故事。2.學習古詩詞。教法與學法：學法：體驗法、合作交流法。教法：情景教學法、引導(dǎo)法、點撥法。課時安排：2課時。第一課時課時目標：知識與技能:學會復(fù)述故事。過程與方法:會認11個生字，能理解詞語的意思，并能正確地運用，學會分類別。情感態(tài)度與價值觀：學會“日積月累”，學習古詩詞。教學重、難點：重點：1.認識生字，積累字詞。2.能正確書寫詞語，理解詞語的意思，并能正確地運用。難點：1.學會復(fù)述故事。2.學習古詩詞。教學過程：課前教育：做一個文明有禮貌的孩子，見了老師要問好。與同學互幫互助。一、學習“交流平臺”1.師：同學們，通過這個單元的學習，我們知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。今天，我們就來復(fù)習一下，如何用自己的話復(fù)述故事。學生回答，教師指導(dǎo)。2.師：對的，復(fù)述故事不是將故事一字不落地背誦下來，而是在理解故事的基礎(chǔ)上用自己的話將故事復(fù)述出來，為了將故事完整地復(fù)述出來，我們需要注意哪些地方或者有什么方法能夠幫助我們呢？生：我會借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。3.師：對的，同學們的分享非常好，只有大家共同分享，找出其中的好處與缺陷，我們才能共同進步。今天，我們又學習了一種閱讀方法，快去試一試吧。二、識字加油站1.學會認讀。（1）學生認讀生詞“咳嗽、嘔吐、嘮叨、嘀咕、諺語、謠言、告誡、辯論”等。教師出示這些生詞的卡片，逐一示范朗讀。（2）學生一個個認讀，并“開火車”讀，教師糾正錯誤。（3）教師依次遮掉字和拼音，考查學生的認讀效果。2.學會發(fā)現(xiàn)。（1）教師用多媒體課件出示幾組詞語的對比，讓同學們找一找它們之間的關(guān)系。（2）學生討論圖片上的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學生對比這些與“口”有關(guān)的字。例如：咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕（3）這些詞語都與嘴巴有關(guān)。例如：諺語謠言告誡辯論教師示范朗讀圖片上出現(xiàn)的詞語。（5）教師領(lǐng)讀，學生識記。三、課堂小結(jié)1.教師指名認讀詞語，學生“開火車”讀詞語。2.教師給出詞語，學生表演或者發(fā)揮想象說句子。四、布置作業(yè)：抄寫詞語。板書設(shè)計：語文園地咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕諺語謠言告誡辯論教后反思：第二課時課時目標：知識與技能:能理解詞語的意思，并能正確地運用，學會分類別。過程與方法:會認11個生字，能理解詞語的意思，并能正確地運用，學會分類別。情感態(tài)度與價值觀：學會“日積月累”，學習古詩詞。教學重、難點：重點：1.認識生字，積累字詞。2.能正確書寫詞語，理解詞語的意思，并能正確地運用。難點：1.學會復(fù)述故事。2.學習古詩詞。教學過程：課前教育：我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）一、回顧舊知1.教師出示上節(jié)課的范字圖片，讓學生說說這些字有什么特點。2.教師指導(dǎo)觀察：寫好這些字，我們要注意哪些方面？3.教師示范書寫。4.學生練習書寫，展示互評。5.學生再次練習，教師巡回指導(dǎo)，隨時提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆方式。二、學習“詞句段運用”1.體會句子中的加點字。（1）教師用多媒體課件出示課本中的兩句話，指名讀并體會加點部分表現(xiàn)的情景。（2）教師請學生糾正前面學生讀錯的音或理解錯的意思。（3）學生合作探究怎樣掌握加點部分表現(xiàn)的情景。（4）教師指導(dǎo)學生理解詞語的意思，讓學生根據(jù)句子來猜測詞義。（5）教師引導(dǎo)。（6）照樣子，寫一寫這樣的句子。2.體會有趣的故事題目。（1）師：這些故事的題目有趣嗎？（多媒體課件出示題