2024-2025學(xué)年高中語文下學(xué)期第8周 白馬篇教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語文下學(xué)期第8周白馬篇教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《高中語文·白馬篇》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年下學(xué)期第8周，星期三上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《出師表》，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史人物及歷史背景，為新課《白馬篇》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、文本解讀（20分鐘）

1.介紹《白馬篇》作者、出處及歷史背景。

2.學(xué)生自讀課文，理解詩意，分析詩歌形象、語言、表達(dá)技巧。

3.講解生僻字詞、成語典故，幫助學(xué)生理解詩意。

三、課文分析（10分鐘）

1.對《白馬篇》進(jìn)行逐句解讀，分析詩歌的韻律、對仗、意象等。

2.引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、審美等多角度解讀課文，深入理解作者情感。

四、課堂討論（5分鐘）

分組討論：讓學(xué)生結(jié)合課文，討論詩歌中所表達(dá)的英雄主義精神及其在當(dāng)今社會的意義。

五、寫作技巧講解（5分鐘）

分析《白馬篇》的寫作技巧，如：夸張、對比等，引導(dǎo)學(xué)生借鑒運(yùn)用到自己的寫作中。

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.背誦《白馬篇》。

2.撰寫一篇關(guān)于《白馬篇》所表達(dá)英雄主義精神的短文。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌學(xué)習(xí)的方法和技巧，鼓勵學(xué)生在課后多閱讀、多思考、多寫作。

注意：以上課程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)《白馬篇》，理解并感悟古人對英雄主義的贊美，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。

2.提升思維品質(zhì)：分析課文中的意象、修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知知識，主動探索課文內(nèi)涵，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成獨(dú)立思考的能力。

4.強(qiáng)化語言表達(dá)與應(yīng)用：學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞句和寫作技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣，使學(xué)生在實(shí)際寫作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《白馬篇》之前，學(xué)生已經(jīng)通過前期課程的學(xué)習(xí)，掌握了古詩文的基本閱讀技巧，熟悉了文言文的句式結(jié)構(gòu)和常用詞匯。此外，學(xué)生對中國古代文學(xué)史有一定的了解，能夠從歷史背景出發(fā)，分析文學(xué)作品的時(shí)代特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生對于文學(xué)作品具有一定的審美能力和探究興趣，他們喜歡通過討論、合作的方式深入理解文本。學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠從不同角度分析問題，但仍有部分學(xué)生依賴具體形象的輔助。在語言表達(dá)方面，學(xué)生的書面表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《白馬篇》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，對詩歌中一些生僻詞匯和古漢語句式的理解可能存在障礙；其次，對詩歌意境和深層含義的把握可能感到困難；再次，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的寫作中，學(xué)生可能會感到創(chuàng)作靈感不足，寫作技巧不夠成熟；最后，學(xué)生在課堂討論中可能會因?yàn)槿狈ψ孕呕驕贤芰Σ蛔愣绊憣W(xué)習(xí)效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法，旨在適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)：

a.講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對《白馬篇》的背景、意境、修辭手法等進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌內(nèi)涵、英雄主義精神等方面的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維的能力。

c.案例研究：以《白馬篇》為案例，分析古代詩歌中的英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生從文化、歷史、審美等多角度進(jìn)行深入研究。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)與《白馬篇》相關(guān)的主題，如：英雄主義、古代戰(zhàn)爭、兵器文化等，通過項(xiàng)目實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演《白馬篇》中的角色，通過角色扮演，體會詩歌所表達(dá)的英雄主義精神，增強(qiáng)課堂趣味性。

b.詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，感受詩歌的韻律美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

c.寫作實(shí)踐：結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如：仿寫《白馬篇》、創(chuàng)作一首以英雄為主題的詩歌等，提高學(xué)生的寫作能力。

d.小組競賽：開展小組間的詩詞知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、作者簡介、歷史背景、詩歌鑒賞等方面的信息，提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

b.視頻：播放與《白馬篇》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、詩詞朗誦視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解詩歌背景和內(nèi)涵。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線翻譯工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。

d.紙質(zhì)資源：提供詩詞鑒賞、文學(xué)評論等方面的書籍，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀，拓展知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《白馬篇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《白馬篇》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與《白馬篇》相關(guān)的歷史背景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)場的氛圍。

簡短介紹《白馬篇》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《白馬篇》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《白馬篇》的基本概念、組成部分和文學(xué)特點(diǎn)。

過程：

講解《白馬篇》的作者、出處、創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詩歌的韻律、對仗、意象等文學(xué)特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解《白馬篇》中表達(dá)的英雄主義精神。

3.《白馬篇》文本解讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本，讓學(xué)生深入了解《白馬篇》的意境和修辭手法。

過程：

對《白馬篇》進(jìn)行逐句解讀，分析詩歌的意象、修辭手法等。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感悟詩人的情感，理解英雄主義精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《白馬篇》中的人物形象、情感表達(dá)等，提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《白馬篇》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《白馬篇》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對《白馬篇》的理解、感悟以及創(chuàng)新性想法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《白馬篇》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《白馬篇》的背景、文本解讀、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《白馬篇》在傳承文化、培養(yǎng)英雄主義精神等方面的價(jià)值，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《白馬篇》中英雄主義精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.古代戰(zhàn)爭主題的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《三國演義》、《水滸傳》等古代經(jīng)典小說中關(guān)于戰(zhàn)爭的篇章，以加深對古代戰(zhàn)爭場景和英雄形象的理解。

b.英雄主義詩歌：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《出師表》、《滕王閣序》等著名篇目，了解不同文學(xué)作品中的英雄主義表達(dá)。

c.古代兵器與文化：提供有關(guān)古代兵器發(fā)展、兵器制作工藝、兵器在戰(zhàn)爭中的作用等方面的書籍或資料，幫助學(xué)生從文化角度理解兵器在古代戰(zhàn)爭中的重要性。

d.歷史人物傳記：推薦學(xué)生閱讀與《白馬篇》相關(guān)歷史人物的傳記，如曹操、關(guān)羽等，了解他們的生平事跡，加深對詩歌背景的理解。

e.詩詞鑒賞評論：提供詩詞鑒賞方面的專業(yè)書籍或評論文章，幫助學(xué)生從審美角度分析《白馬篇》的藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展建議：

a.閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀以上推薦的文學(xué)作品，通過對比分析，了解不同作者對戰(zhàn)爭和英雄主義的描繪。

b.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的拓展資源主題，進(jìn)行深入研究，如兵器文化、歷史人物等，并撰寫研究報(bào)告。

c.創(chuàng)作實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵他們以《白馬篇》為藍(lán)本，創(chuàng)作一篇以英雄主義為主題的現(xiàn)代詩歌或短文。

d.角色扮演：組織學(xué)生分組，選擇古代戰(zhàn)爭題材進(jìn)行角色扮演，通過表演的形式，展現(xiàn)戰(zhàn)爭場景和英雄形象。

e.詩詞朗誦：鼓勵學(xué)生在課后參加詩詞朗誦活動，通過朗誦《白馬篇》和其他英雄主義詩歌，感受語言魅力，提升表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.詩詞背誦：要求學(xué)生課后背誦《白馬篇》，并能夠熟練地朗讀和默寫。

b.文本解讀：請學(xué)生選擇《白馬篇》中的兩句詩句，進(jìn)行深入解讀，分析其修辭手法、意象和情感表達(dá)。

c.寫作練習(xí)：根據(jù)《白馬篇》的主題，創(chuàng)作一篇不少于500字的短文，可以是詩歌、散文或小說，要求體現(xiàn)英雄主義精神。

d.研究報(bào)告：選擇一個(gè)與《白馬篇》相關(guān)的主題（如古代兵器、歷史人物、戰(zhàn)爭背景等），進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報(bào)告。

e.小組討論記錄：記錄小組討論的過程和成果，包括對《白馬篇》的理解、感悟以及創(chuàng)新性想法。

2.作業(yè)反饋：

a.背誦作業(yè)：對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，注意語音、語調(diào)、情感的表達(dá)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。

b.文本解讀作業(yè)：關(guān)注學(xué)生對詩句的深入理解和分析，指出其解讀中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地把握詩歌的內(nèi)涵。

c.寫作練習(xí)作業(yè)：從文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、主題體現(xiàn)等方面對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

d.研究報(bào)告作業(yè)：評價(jià)學(xué)生的研究報(bào)告是否具有深度、廣度和創(chuàng)新性，對報(bào)告中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

e.小組討論記錄作業(yè)：檢查學(xué)生的小組討論記錄，關(guān)注討論過程是否充分、成果是否顯著，對討論中出現(xiàn)的不足給予建議，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)布置要注意適量，避免過多作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

2.及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.反饋時(shí)要注意語言表達(dá)，以鼓勵和指導(dǎo)為主，避免打擊學(xué)生的自信心。

4.針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

5.定期對作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為下一步教學(xué)提供參考。重點(diǎn)題型整理題目：請結(jié)合《白馬篇》的內(nèi)容，談?wù)勀銓τ⑿壑髁x精神的理解。

參考答案：在《白馬篇》中，英雄主義精神體現(xiàn)在主人公不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神風(fēng)貌。在戰(zhàn)火紛飛的年代，主人公勇敢地投身戰(zhàn)場，保家衛(wèi)國，展現(xiàn)出了大無畏的英雄氣概。這種精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

2.重點(diǎn)題型二：解讀《白馬篇》中的意象

題目：請結(jié)合《白馬篇》中的意象，談?wù)勀銓υ姼枰饩车睦斫狻?/p>

參考答案：在《白馬篇》中，詩人運(yùn)用了豐富的意象，如“白馬”、“銀鞍”、“金戈”等，這些意象既描繪了戰(zhàn)場的壯闊場景，又展現(xiàn)了英雄的威武形象。通過這些意象的運(yùn)用，詩歌營造了一種壯懷激烈的氛圍，使讀者仿佛置身于戰(zhàn)場之中。

3.重點(diǎn)題型三：分析《白馬篇》中的修辭手法

題目：請從修辭手法的角度，分析《白馬篇》的藝術(shù)特色。

參考答案：在《白馬篇》中，詩人運(yùn)用了夸張、對比、對仗等修辭手法。例如，“銀鞍照白馬，颯沓如流星”中的夸張手法，形象地描繪了戰(zhàn)馬奔跑的英姿；“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”中的對仗手法，表現(xiàn)了英雄的威武氣概。這些修辭手法的運(yùn)用，使詩歌語言更加生動、形象，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。

4.重點(diǎn)題型四：探討《白馬篇》的文學(xué)價(jià)值

題目：請從文學(xué)價(jià)值的角度，談?wù)勀銓Α栋遵R篇》的認(rèn)識。

參考答案：《白馬篇》具有很高的文學(xué)價(jià)值。首先，它生動地描繪了古代戰(zhàn)場的壯闊場景，展現(xiàn)了英雄的威武形象，具有很高的歷史價(jià)值。其次，詩歌運(yùn)用了豐富的修辭手法，語言生動、形象，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。最后，詩歌傳承了古代英雄主義精神，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，具有很高的文化價(jià)值。

5.重點(diǎn)題型五：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劇栋遵R篇》對現(xiàn)代社會的啟示

題目：請結(jié)合實(shí)際，談?wù)劇栋遵R篇》對現(xiàn)代社會的啟示。

參考答案：《白馬篇》所展現(xiàn)的英雄主義精神，對現(xiàn)代社會具有重要的啟示。在當(dāng)今社會，我們?nèi)孕韬霌P(yáng)英雄主義精神，勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想而努力奮斗。同時(shí)，我們要學(xué)習(xí)《白馬篇》中英雄的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，始終保持堅(jiān)定的信念，積極進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力拼搏。板書設(shè)計(jì)①《白馬篇》作者、出處、創(chuàng)作背景。

②詩歌的韻律、對仗、意象等文學(xué)特點(diǎn)。

③詩歌中所表達(dá)的英雄主義精神。

2.重點(diǎn)詞句：

①“銀鞍照白馬，颯沓如流星?！?/p>

②“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”

③“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！?/p>

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

①在板書設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用圖畫、符號等元素，形象地展示《白馬篇》中的戰(zhàn)爭場景和英雄形象，增強(qiáng)視覺效