Module 9 Period 1 分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設(shè)計（外研版）

Module9Period1分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設(shè)計（外研版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是《Module9Period1分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設(shè)計（外研版）》的課堂教學設(shè)計。本節(jié)課主要圍繞課本中的“Lookatthepicturesandsay.”、“Listenandwrite.”、“Readandwrite.”、“Task”等部分展開教學。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的用法，以及如何運用一般過去時進行問答。同時，學生還能通過聽力、閱讀和寫作的訓練，提高自己的英語綜合運用能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過展示圖片、聽力練習和任務(wù)型活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。在教學過程中，我將注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，我還會根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，使學生能夠正確運用一般過去時進行問答，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解西方的過去時態(tài)運用習慣，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過圖片觀察、聽力練習和任務(wù)型活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生主動學習和合作學習的能力，培養(yǎng)他們獨立思考和自主學習的能力。學情分析學生在進入七年級上冊時，已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，如日常用語、簡單語法等。但學生在英語聽說讀寫方面的能力參差不齊，部分學生對于英語的學習興趣不高，學習積極性有待提高。

學生在知識方面，已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的概念，但對于一般過去時的運用仍存在一定的困難。學生在能力方面，大部分學生具備一定的聽力基礎(chǔ)，但部分學生聽力水平較低，影響了他們對英語的理解和運用。在閱讀和寫作方面，學生能夠理解簡單的英文文章，并能運用所學知識進行簡單的寫作，但文章結(jié)構(gòu)混亂，語言表達不準確。

學生在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度，但部分學生學習習慣不佳，如上課走神、不做作業(yè)等，影響了他們的學習成績。此外，部分學生對英語學習缺乏信心，害怕犯錯，導致課堂參與度不高。

在行為習慣方面，部分學生自律性較差，容易受到外界因素的干擾。對于課程學習，這可能導致學生無法專注于課堂，影響學習效果。針對這一問題，教師在教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自律意識，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重分層教學，針對不同層次的學生制定相應(yīng)的學習目標，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的興趣，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說讀寫能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學生的心理健康，幫助他們建立自信，克服學習中的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Module9Period1分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設(shè)計（外研版）》。教師需要提前準備課本和相關(guān)練習冊，以便在課堂上進行指導和輔導。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解能力，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與一般過去時相關(guān)的圖片，展示不同時間點的活動，幫助學生更好地理解一般過去時的概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)課程中有實驗內(nèi)容，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。對于實驗器材的準備，要與實驗課程的教師進行溝通，確保實驗器材的配備和操作指導的準確性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些小組合作的桌椅，方便學生進行互動和討論。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，供學生進行實驗操作時使用。

除了以上教學資源的準備，還需要考慮學生的學習需求和興趣。可以準備一些額外的學習資料，如英語小故事、練習題等，供學生自主學習和拓展知識。同時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些與課程內(nèi)容相關(guān)的在線學習資源，提供給學生進行自主學習，提高他們的學習興趣和效果。

教學資源的準備是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過充分的準備，可以提供更好的學習環(huán)境和資源，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module9Period1》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去事件的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。它幫助我們表達過去的時間和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時和過去時的疑問句這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握一般過去時的基本概念、結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.語言技能提升：通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，學生的英語語言運用能力將得到提高，能夠更準確地使用一般過去時進行交流。

3.文化意識增強：學生將通過學習一般過去時的運用，了解西方文化中過去時態(tài)的使用習慣，增強文化意識。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過觀察、分析、解決問題的訓練，學生的觀察能力、分析能力和問題解決能力將得到鍛煉和提升。

5.學習能力提升：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高主動學習和合作學習的能力，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。

6.學習興趣激發(fā)：通過豐富的教學資源和教學活動，學生的學習興趣將得到激發(fā)，增強學習動力。

7.學習習慣改善：通過教師的引導和課堂活動的參與，學生將逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如專注聽講、積極發(fā)言、按時完成作業(yè)等。

8.自我信心培養(yǎng)：學生將在學習過程中不斷獲得成就感，建立自信，克服學習中的困難，提高自我信心。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解一般過去時的概念、結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.課題：《Module9Period1》

2.一、過去時的定義：一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.二、過去時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式

4.三、過去時的疑問句：Did+主語+動詞過去式?

5.四、過去時的否定句：主語+didnot+動詞過去式

6.五、過去時的肯定句：主語+did+動詞過去式

7.六、過去時的例句：展示幾個一般過去時的例句，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

8.七、練習：提供一些一般過去時的練習題，引導學生進行課堂練習。

板書設(shè)計將以簡潔明了的文字和清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注不同的語法點，或者在板書設(shè)計中加入與一般過去時相關(guān)的圖片，使板書更具吸引力。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對一般過去時的掌握情況。教師可以根據(jù)學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

2.觀察：教師在課堂上要注意觀察學生的學習狀態(tài)，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

3.測試：在課堂上進行小測試，檢驗學生對一般過去時的掌握情況。測試可以是口頭問答或書面測試，教師可以根據(jù)測試結(jié)果，了解學生的學習效果，及時進行教學調(diào)整。

4.小組討論評價：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，包括學生的參與度、表達能力和合作精神。通過小組討論評價，教師可以了解學生的綜合能力，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行標注，并及時給予反饋。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.及時反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況，以便及時調(diào)整學習策略。

4.鼓勵學生：對學生的進步給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力，提高學習效果。

八、教學反饋

1.學生反饋：鼓勵學生提出問題和建議，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

2.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

3.自我反思：教師要對自己的教學進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：提供一些與一般過去時相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，幫助學生進一步鞏固和拓展所學知識。例如，可以推薦一篇關(guān)于過去事件的英文文章，或者一段關(guān)于過去時態(tài)運用的視頻教程。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看這些材料，加深對一般過去時的理解和運用。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：提供一些與一般過去時相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，幫助學生進一步鞏固和拓展所學知識。例如，可以推薦一篇關(guān)于過去事件的英文文章，或者一段關(guān)于過去時態(tài)運用的視頻教程。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看這些材料，加深對一般過去時的理解和運用。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：提供一些與一般過去時相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，幫助學生進一步鞏固和拓展所學知識。例如，可以推薦一篇關(guān)于過去事件的英文文章，或者一段關(guān)于過去時態(tài)運用的視頻教程。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看這些材料，加深對一般過去時的理解和運用。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，引入與一般過去時相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的語法概念更加直觀和生動。

2.實施分層教學：根據(jù)學生的學習能力和興趣，實施分層教學，為不同層次的學生提供適宜的學習目標和任務(wù)，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

3.增加課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生學習習慣不佳：部分學生學習習慣不佳，如上課走神