七年級語文上冊 18 古代神話六則教案 長春版

七年級語文上冊18古代神話六則教案長春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊18古代神話六則教案長春版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習古代神話六則，學生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高自己的語言表達能力。

2.文化傳承與理解：通過學習古代神話，學生能夠了解中國古代文化的特點和價值，增強對自己民族文化的認同感，提高文化素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：通過對古代神話的深入學習，學生能夠培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)新能力和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

4.審美與鑒賞：通過學習古代神話，學生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提高對文學作品的鑒賞水平。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學習古代神話，學生能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀，樹立正確的道德觀念，提高人文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.古代神話六則的故事情節(jié)和人物形象的理解與把握。

2.文言文中特殊句式和詞語的含義及運用。

3.古代神話所蘊含的文化內(nèi)涵和價值觀的領悟。

難點：

1.古代神話中一些生僻詞語和特殊句式的理解。

2.古代神話所反映的中國古代文化和歷史背景的理解。

3.對神話中的道德觀念和價值觀的深入領悟。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過分角色朗讀、討論故事情節(jié)、分析人物形象等方式，幫助學生理解和把握。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用講解、舉例、引導學生查閱資料等方法，幫助學生理解和掌握。

3.對于文化內(nèi)涵和價值觀的領悟，可以通過引導學生聯(lián)系生活實際、分組討論、分享感受等方式，幫助學生深入領悟。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授知識，使學生理解古代神話六則的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵。

2.討論法：學生分組討論，共同探索古代神話中的道德觀念和價值觀，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.互動式教學：教師提問，學生回答，通過問答互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和思維能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示古代神話六則的故事情節(jié)、人物形象和相關(guān)圖片，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行故事情節(jié)的模擬和角色扮演，讓學生親身體驗神話故事，提高學生的學習興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡資源，了解古代神話的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.小組合作：組織學生分組合作，進行神話故事的改編和表演，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的團隊合作能力和表達能力。

5.評價與反饋：利用多媒體設備進行學生作業(yè)的展示和評價，及時給予學生反饋，指導學生糾正錯誤，提高學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解古代神話六則的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古代神話六則內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古代神話六則教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古代神話六則的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古代神話六則學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代神話內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古代神話六則新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古代神話六則的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古代神話六則的人物形象和文化內(nèi)涵展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古代神話六則知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古代神話六則問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古代神話六則內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代神話六則內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古代神話六則的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古代神話六則內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古代神話六則內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠理解并掌握古代神話六則的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵。

學生能夠運用文言文中特殊句式和詞語，提高自己的語言表達能力。

學生能夠了解中國古代文化的特點和價值，增強對自己民族文化的認同感，提高文化素養(yǎng)。

2.過程與方法：

通過實踐活動和實驗，學生能夠在實踐中體驗古代神話知識的應用，提高實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生能夠領悟古代神話所蘊含的道德觀念和價值觀，樹立正確的道德觀念，提高人文素養(yǎng)。

學生能夠思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會責任感。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的主動性和積極性的激發(fā)，通過討論法和互動式教學，讓學生在課堂上充分參與，提高了他們的學習興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地簡潔明了地傳達了教材上的內(nèi)容，并通過舉例和對比等方式，幫助學生理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些生僻詞語和特殊句式的解釋，可能沒有講解得足夠清晰，導致學生在理解上出現(xiàn)困難。此外，課堂時間的分配也需要改進，要確保每個環(huán)節(jié)都能有足夠的時間進行，避免出現(xiàn)匆忙的情況。

2.教學總結(jié)：

然而，我也觀察到學生在對于神話中所蘊含的文化內(nèi)涵和價值觀的領悟上，還存在一定的不足。這提示我在今后的教學中，需要更多地引導學生思考神話故事背后的文化和道德觀念，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和道德觀念。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。例如，對于生僻詞語和特殊句式的講解，我將更加詳細和清晰地進行解釋，確保學生能夠理解和掌握。同時，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能有足夠的時間進行。此外，我也會加強對學生學習效果的監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。板書設計①《精衛(wèi)填?！罚?/p>

-精衛(wèi)填海，決心不懈

-形象：精衛(wèi)鳥

-寓意：堅韌不拔，持之以恒

②《愚公移山》：

-愚公移山，堅持不懈

-形象：愚公

-寓意：信念堅定，戰(zhàn)勝困難

③《夸父追日》：

-夸父追日，勇于追求

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