2024年八年級地理上冊 第三章 第一節(jié) 自然資源的基本特征教案 （新版）新人教版

2024年八年級地理上冊第三章第一節(jié)自然資源的基本特征教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級地理上冊第三章第一節(jié)自然資源的基本特征教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024年八年級地理上冊第三章第一節(jié)“自然資源的基本特征”。教學內(nèi)容主要包括自然資源的定義、分類、分布與特點。首先，通過講解自然資源的定義，讓學生了解自然資源的基本概念。其次，結合課本內(nèi)容，詳細介紹可再生資源與非可再生資源的分類，以及各類資源的特點。此外，通過案例分析，讓學生了解我國自然資源的分布狀況。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級地理課程中已經(jīng)學習了地理環(huán)境與人類活動的關系，對資源有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對自然資源的認識，幫助他們掌握自然資源的基本特征，為后續(xù)學習資源的合理利用和保護奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：一是提升地理觀念，通過學習自然資源的基本特征，讓學生形成對自然資源的科學認識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念；二是培養(yǎng)綜合思維，使學生能夠運用地理知識分析自然資源的分布與特點，提高空間思維和綜合分析能力；三是強化地理實踐能力，通過案例分析，引導學生關注我國自然資源現(xiàn)狀，學會在實際生活中運用地理知識解決問題；四是激發(fā)社會責任感，讓學生認識到自然資源保護的重要性，積極參與資源節(jié)約和環(huán)境保護行動，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在七年級地理課程中學習了地理環(huán)境與人類活動的關系，了解了資源的基本概念和分類。在此基礎上，八年級上冊前兩章的學習使學生對我國地理環(huán)境和人口資源有了更深入的認識，為學習自然資源的基本特征奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對實際案例和現(xiàn)場教學感興趣。他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但在抽象思維和深度思考方面還有待提高。學生的學習風格多樣，有的善于觀察，有的喜歡動手實踐，有的則傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習自然資源的基本特征時，學生可能對資源的分布與規(guī)律理解不夠深入，對可再生資源與非可再生資源的區(qū)別和聯(lián)系把握不夠準確。此外，學生在分析具體案例時，可能會遇到數(shù)據(jù)解讀、空間思維等方面的困難。在情感態(tài)度價值觀方面，學生可能對自然資源的保護意識不足，需要引導和激發(fā)。教學資源1.硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、多媒體投影儀、實物模型。

2.軟件資源：《八年級地理上冊》教材、教學課件、自然資源分布與特點的案例分析資料。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

4.信息化資源：電子白板、教學互動軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件用于展示自然資源分布圖。

5.教學手段：課堂講解、小組討論、互動問答、實地觀察、視頻播放、模擬實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自然資源嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然資源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然資源的豐富多樣性和與人類生活的密切聯(lián)系。

簡短介紹自然資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然資源的基本概念、分類和特征。

過程：

講解自然資源的定義，包括可再生資源和非可再生資源的分類。

詳細介紹各類自然資源的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然資源的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何合理利用和保護自然資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性和保護意識。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然資源的基本概念、分類、案例分析等。

強調(diào)自然資源在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然資源的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了自然資源的基本概念、分類和特征，能夠正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并了解各類資源在我國地理分布的特點。他們能夠運用所學知識分析自然資源的利用現(xiàn)狀和問題，為解決實際問題奠定基礎。

學生通過案例分析，學會了如何從地理角度看待自然資源的開發(fā)與保護，提高了空間思維和綜合分析能力。同時，他們能夠運用地圖、圖表等工具，對自然資源進行簡單的分析與評價。

2.過程與方法：

學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作能力、溝通能力和表達能力。他們學會了如何傾聽他人意見，積極發(fā)表自己的觀點，并接受他人的評價與建議。

通過對本節(jié)課的學習，學生掌握了地理研究方法，如觀察、調(diào)查、分析等，能夠將這些方法應用于自然資源的實際研究中，培養(yǎng)了自己的地理實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生認識到自然資源在人類社會發(fā)展中的重要性，增強了保護自然資源的意識。他們意識到自己在資源利用中的責任，愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

學生在學習過程中，形成了正確的資源觀和價值觀，關注我國自然資源的現(xiàn)狀和問題，積極參與資源節(jié)約和環(huán)境保護行動。

4.創(chuàng)新與拓展：

學生在小組討論中，提出了許多關于自然資源利用與保護的創(chuàng)新性想法和建議，展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。

課后，學生通過撰寫短文或報告，鞏固了所學知識，同時拓展了自己的視野，關注到更多與自然資源相關的社會熱點問題。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

本節(jié)課，我們學習了自然資源的基本特征，包括自然資源的定義、分類、分布與特點。通過學習，同學們掌握了以下知識點：

1.自然資源的概念及其與人類生活的關系。

2.可再生資源和非可再生資源的分類及特點。

3.我國自然資源的分布狀況及其對地理環(huán)境的影響。

4.自然資源利用中存在的問題和挑戰(zhàn)。

5.保護自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意義。

二、當堂檢測

為了檢驗同學們對本節(jié)課知識的掌握程度，下面進行當堂檢測。檢測內(nèi)容包括以下方面：

1.自然資源的定義及其分類。

2.我國自然資源的分布特點及對地理環(huán)境的影響。

3.自然資源利用中存在的問題及解決措施。

4.保護自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意義。

檢測方式：選擇題、填空題、簡答題和案例分析題。

（1）選擇題

1.以下哪項屬于可再生資源？

A.礦產(chǎn)資源

B.水資源

C.煤炭

D.石油

2.以下哪個地區(qū)煤炭資源豐富？

A.長江流域

B.黃河流域

C.珠江流域

D.遼河流域

（2）填空題

1.自然資源是自然界中能為人類提供福利的物質(zhì)和______。

2.可再生資源包括：太陽能、______、水能等。

（3）簡答題

1.請簡要說明非可再生資源的特征。

2.請列舉三種保護自然資源的措施。

（4）案例分析題

案例：我國南方某城市，由于過度開發(fā)地下水，導致地下水位下降，地面沉降，生態(tài)環(huán)境惡化。

問題：

1.請分析該案例中存在的主要問題。

2.針對該問題，提出至少兩條解決措施。

當堂檢測完成后，教師對檢測結果進行點評，針對學生存在的問題進行解答和指導。通過當堂檢測，同學們可以鞏固所學知識，提高自己的應用能力，同時發(fā)現(xiàn)并彌補自己的不足。教學反思在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)同學們對自然資源的基本特征有了較為清晰的認識，能夠掌握自然資源的分類和特點。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得我們共同反思。

首先，關于自然資源分類的教學，雖然我盡量使用生動的例子和圖表進行講解，但仍有部分同學對可再生資源和非可再生資源的區(qū)別不夠明確。在今后的教學中，我需要更加注重對這一知識點的闡述和舉例，以便讓學生更好地理解和掌握。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，同學們對案例中存在的問題能夠進行分析，并提出一些解決措施。但他們的思考深度和廣度仍有待提高。這可能是因為他們對地理知識的運用還不夠熟練。為此，我計劃在今后的教學中，多引入一些貼近生活的案例，引導學生運用所學知識深入剖析問題，提高他們的綜合分析能力。

此外，當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學在簡答題和案例分析題上存在一定的困難。這說明他們在知識運用和表達能力方面還有待提高。針對這一問題，我將在課后加強個別輔導，幫助他們鞏固所學知識，提高解題能力。

同時，我也注意到，同學們在小組討論中，合作意識和溝通能力得到了