2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第一節(jié) 化學(xué)能與熱能教案4 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能教案4新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二冊，第二章“化學(xué)反應(yīng)與能量”的第一節(jié)“化學(xué)能與熱能”。主要內(nèi)容包括：

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化概念和實質(zhì)；

2.反應(yīng)熱的定義、計算以及常見放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的類型；

3.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

4.熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則及含義；

5.燃燒熱的概念及測定方法。

教學(xué)重點為化學(xué)反應(yīng)中能量變化的概念和實質(zhì)，以及熱化學(xué)方程式的書寫和理解。教學(xué)難點為能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用以及燃燒熱的概念和測定方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其對化學(xué)反應(yīng)與能量變化的理解能力。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使其能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化實質(zhì)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運用能量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)表達能力，使其能夠正確書寫熱化學(xué)方程式，并解釋其含義；

4.培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，使其能夠設(shè)計實驗測定燃燒熱。三、重點難點及解決辦法重點：化學(xué)反應(yīng)中能量變化的概念和實質(zhì)，熱化學(xué)方程式的書寫和理解。

解決辦法：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生直觀地理解能量變化的實質(zhì)；通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和含義。

難點：能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，燃燒熱的概念和測定方法。

解決辦法：通過實際案例和問題討論，引導(dǎo)學(xué)生運用能量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生理解燃燒熱的概念并掌握測定方法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗室設(shè)備（燒杯、試管、溫度計等）、實驗材料（燃料、酸堿等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：在線化學(xué)教育平臺、相關(guān)教學(xué)視頻和動畫、教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作探究。

5.輔助材料：教材、教師用書、練習(xí)冊、實驗指導(dǎo)書。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)能與熱能》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過食物腐敗的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)能與熱能的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)能與熱能的基本概念?；瘜W(xué)能是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中能夠釋放或吸收的能量，而熱能是指物體內(nèi)部粒子的運動和相互作用的能量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學(xué)能與熱能在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和熱化學(xué)方程式的書寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與化學(xué)能與熱能相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)能與熱能在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)能與熱能的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學(xué)能與熱能的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普讀物：《化學(xué)能與熱能的秘密》、《燃燒的科學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解化學(xué)能與熱能的奧秘。

（2）學(xué)術(shù)論文：查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的研究前沿和發(fā)展趨勢。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索化學(xué)反應(yīng)與能量變化的相關(guān)視頻教程，如實驗操作、原理講解等，以便學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)。

（4）課外實驗：建議學(xué)生在家中進行一些簡單的化學(xué)實驗，如燃燒實驗、酸堿中和實驗等，增強實踐操作能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行化學(xué)能與熱能的主題研究，鼓勵他們運用所學(xué)知識解決實際問題。

（2）開展小組合作活動，讓學(xué)生就化學(xué)反應(yīng)與能量變化的相關(guān)話題進行討論和探究。

（3）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在新能源、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬他們的知識視野。

（5）定期舉辦化學(xué)講座或?qū)＜以L談，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校授課，讓學(xué)生接觸到最新的科研成果和應(yīng)用實例。

（6）鼓勵學(xué)生在課余時間參加化學(xué)興趣小組或?qū)嶒炇已芯浚囵B(yǎng)他們的科研興趣和動手能力。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我剛剛完成了一堂關(guān)于化學(xué)能與熱能的課，這是一堂理論與實踐相結(jié)合的課程，我希望能夠通過這堂課讓學(xué)生們理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的重要性。

在導(dǎo)入新課時，我提出了一個關(guān)于食物腐敗的問題，這個問題引起了學(xué)生們的興趣，他們積極地參與了討論。我覺得這種引導(dǎo)方式很有效，能夠讓學(xué)生意識到化學(xué)與生活息息相關(guān)。

在講授新課時，我詳細(xì)解釋了化學(xué)能與熱能的概念，并通過案例分析讓學(xué)生了解了它們在實際中的應(yīng)用。在講解重點難點時，我盡量通過舉例和比較來幫助學(xué)生們理解，我覺得這種方式他們接受起來比較容易。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論并進行了實驗操作，他們的參與度很高，實驗過程中充滿了熱情。我覺得這種實踐方式能夠讓學(xué)生們更好地理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我覺得這種方式能夠培養(yǎng)他們的思考能力和團隊合作精神。

教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程，我會繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們在課堂上獲得更多的知識和收獲。八、重點題型整理本節(jié)課的重點是化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的概念和實質(zhì)，以及熱化學(xué)方程式的書寫和理解。以下是五個重點題型及其詳細(xì)補充和說明：

題型一：化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)

題目：解釋下列化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因：

答案：燃燒反應(yīng)中，燃料與氧氣的化學(xué)鍵斷裂，形成新的化學(xué)鍵，釋放出能量。例如，燃燒鎂條時，鎂與氧氣的化學(xué)鍵斷裂，形成氧化鎂的化學(xué)鍵，同時釋放出光和熱能。

題型二：熱化學(xué)方程式的書寫

題目：根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)，寫出對應(yīng)的熱化學(xué)方程式：

答案：以燃燒氫氣為例，熱化學(xué)方程式為：2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)+熱量。其中，熱量表示反應(yīng)放出或吸收的熱量，正號表示放熱，負(fù)號表示吸熱。

題型三：燃燒熱的概念和測定方法

題目：解釋燃燒熱的概念，并給出測定燃燒熱的方法。

答案：燃燒熱是指在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，1摩爾可燃物完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時所放出的熱量。測定燃燒熱的方法有：實驗測定法、標(biāo)準(zhǔn)生成焓法、蓋斯定律法等。

題型四：能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

題目：舉例說明能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

答案：能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)為反應(yīng)系統(tǒng)的內(nèi)能變化等于系統(tǒng)與外界交換的熱量加上系統(tǒng)對外做功。例如，燃燒鎂條時，鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，系統(tǒng)放出熱量和光能，這些能量來源于化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

題型五：化學(xué)反應(yīng)中的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

題目：區(qū)分下列化學(xué)反應(yīng)中吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)：

答案：吸熱反應(yīng)指在反應(yīng)過程中吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)，如溶解氨水、溶解碳酸氫銨等。放熱反應(yīng)指在反應(yīng)過程中釋放熱量的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材第二章第三節(jié)“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡”的課后習(xí)題。

2.設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，驗證化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

3.查閱資料，了解燃燒熱的測定方法及其在實際中的應(yīng)用。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量變化的小論文。

5.完成課堂練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的實驗設(shè)