2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用 第2節(jié) 第2課時(shí) 綠色植物光合作用的過(guò)程教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第2節(jié)第2課時(shí)綠色植物光合作用的過(guò)程教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中生物——細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物光合作用的過(guò)程，讓學(xué)生建立“生物體能量轉(zhuǎn)換和利用”的生命觀念，理解生物體內(nèi)部能量代謝的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探索問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的基本方法。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，理解生物學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）光合作用的定義：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程。

（2）光合作用的過(guò)程：包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。

（3）光合作用的意義：光合作用不僅滿足了綠色植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源和能量來(lái)源。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化：學(xué)生難以理解二氧化碳和水是如何在光合作用過(guò)程中被轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并釋放出氧氣的，以及這個(gè)過(guò)程是如何釋放出能量的。

（2）光合作用的色素作用：學(xué)生難以理解各種色素在光合作用過(guò)程中的作用，例如葉綠素是如何吸收光能的，類(lèi)胡蘿卜素是如何保護(hù)葉綠素的等。

（3）光合作用的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生難以理解光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第2節(jié)綠色植物光合作用的過(guò)程》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如光合作用的過(guò)程圖解、葉綠體和類(lèi)囊體的結(jié)構(gòu)圖、光合作用和呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于光合作用實(shí)驗(yàn)的器材，包括綠葉植物葉片、酒精、碘液、顯微鏡等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前檢查顯微鏡是否正常工作，酒精是否適量等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、顯微鏡等設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論。

5.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包括光合作用的定義、過(guò)程、意義等內(nèi)容，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.在線資源：準(zhǔn)備一些在線資源，如光合作用的科普視頻、相關(guān)研究論文等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，用于鞏固學(xué)生對(duì)光合作用的理解和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《綠色植物光合作用的過(guò)程》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道光合作用是什么嗎？它為什么對(duì)生物圈如此重要？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物光合作用的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用的基本概念。光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程。光合作用不僅是綠色植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源和能量來(lái)源。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)光合作用的過(guò)程和意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化，以及光合作用的色素作用等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與光合作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的基本概念、過(guò)程、意義以及它在實(shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)光合作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的定義：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程。

2.光合作用的過(guò)程：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。

3.光合作用的物質(zhì)變化：在光合作用過(guò)程中，二氧化碳和水被轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，如葡萄糖，同時(shí)釋放出氧氣。

4.光合作用的能量變化：光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，供生物體進(jìn)行生命活動(dòng)使用。

5.光合作用的意義：光合作用不僅滿足了綠色植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源和能量來(lái)源。

6.光合作用的色素作用：葉綠素是光合作用的主要色素，它能夠吸收光能并將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。類(lèi)胡蘿卜素則起到保護(hù)葉綠素的作用。

7.光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：了解光合作用的原理，可以幫助我們提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，如通過(guò)合理施肥、調(diào)整種植密度等手段，促進(jìn)植物的光合作用。

8.光合作用在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：光合作用是自然界中碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于維持生物圈的碳平衡具有重要意義。通過(guò)了解光合作用，我們可以更好地保護(hù)環(huán)境，如減少二氧化碳的排放，保護(hù)植被等。

9.光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)：掌握光合作用的實(shí)驗(yàn)方法，如綠葉制造淀粉的實(shí)驗(yàn)、光合速率的測(cè)定等，這些實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更深入地了解光合作用的原理和過(guò)程。

10.光合作用的局限性：雖然光合作用對(duì)生物圈具有重要意義，但它也有一定的局限性，如光合作用速率受光照強(qiáng)度、溫度等因素的影響，以及光合作用不能在夜間進(jìn)行等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)光合作用的基本概念、過(guò)程、意義及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用的存在。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析光合作用的局限性，并提出改進(jìn)措施。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)光合作用基本概念、過(guò)程、意義及其應(yīng)用的掌握情況。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要及時(shí)指出并給予改正。

（2）對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，要關(guān)注實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性、合理性和可操作性。對(duì)于不完善的實(shí)驗(yàn)方案，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

（3）在分析光合作用的局限性時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際例子出發(fā)，讓學(xué)生能夠理解并認(rèn)識(shí)到光合作用的局限性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）在反饋過(guò)程中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就，提高學(xué)生的自信心。

（5）針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，要因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要提出更高的要求，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

（6）作業(yè)批改后，要及時(shí)將反饋意見(jiàn)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述綠色植物光合作用的過(guò)程。

答案：綠色植物光合作用的過(guò)程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，通過(guò)水的光解產(chǎn)生氧氣、ATP和NADPH；暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，通過(guò)CO2的固定、三碳化合物的還原和ATP和NADPH的利用，將CO2和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，如葡萄糖。

2.請(qǐng)解釋光合作用過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換。

答案：光合作用過(guò)程中，光能被葉綠素吸收并轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在ATP和NADPH中。在暗反應(yīng)中，ATP和NADPH中的化學(xué)能被用于將CO2和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用對(duì)生物圈的重要性。

答案：光合作用對(duì)生物圈非常重要，它為生物圈提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源和能量來(lái)源。例如，綠色植物通過(guò)光合作用將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，為動(dòng)物提供了食物；同時(shí)釋放出氧氣，為生物圈提供了氧氣來(lái)源；并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，供生物體進(jìn)行生命活動(dòng)使用。

4.請(qǐng)解釋光合作用過(guò)程中葉綠素的作用。

答案：葉綠素是光合作用的主要色素，它能夠吸收光能并將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。葉綠素中的鎂離子能夠吸收藍(lán)紫光和紅光，將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在ATP和NADPH中。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用的存在。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的存在，可以采用以下步驟：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：綠葉植物葉片、二氧化碳、氧氣、酒精、碘液、顯微鏡等。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取一片綠葉植物葉片，將其放入含有