八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 散文二篇《我為什么而活著》教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇《我為什么而活著》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇《我為什么而活著》教案新人教版教材分析《我為什么而活著》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元中的一篇散文。本篇文章選自著名詩(shī)人穆旦的同名散文集，以詩(shī)意的語(yǔ)言，講述了作者對(duì)生命的思考與追問(wèn)。文章通過(guò)描繪自然、人生、愛(ài)情、理想等多重意象，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義與價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求。本文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯，與單元主題“人與自然”相契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境，感悟生命的真諦，同時(shí)結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《我為什么而活著》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及審美情趣展開(kāi)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)：提高學(xué)生對(duì)散文文本的閱讀理解能力，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法及語(yǔ)言特色，通過(guò)分析課文內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維及創(chuàng)造性思維，通過(guò)探討作者對(duì)生命的追問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活本質(zhì)的思考，形成自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。

3.文化意識(shí)：加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，理解文章所蘊(yùn)含的人生哲理，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美、意境美和情感美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主題思想，把握作者對(duì)生命的感悟。

2.分析課文的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法。

3.體會(huì)文章的意境美，培養(yǎng)審美情趣。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章深層含義的理解和感悟。

2.識(shí)別并創(chuàng)造性運(yùn)用文章中的修辭手法。

3.將個(gè)人情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、分享個(gè)人感受，加深對(duì)文章主題的理解。

2.采用對(duì)比閱讀法，將文章與其他作品對(duì)比，突出語(yǔ)言特色，通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握修辭手法。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如配樂(lè)朗誦、圖片展示等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生體會(huì)文章意境，激發(fā)情感共鳴。

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文章的寫(xiě)作風(fēng)格，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，從而突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

-課堂音響系統(tǒng)

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文學(xué)作品集

-教學(xué)PPT

-寫(xiě)作指導(dǎo)資料

3.課程平臺(tái)：

-在線教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子白板

-教學(xué)APP（如用于閱讀和寫(xiě)作的輔助工具）

-電子圖書(shū)資源

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-創(chuàng)意寫(xiě)作

-對(duì)比閱讀

-情境教學(xué)

-互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文原文、作者背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生命的意義”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者在文中提到的三種追求是什么？它們給你什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解作者觀點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線教學(xué)管理系統(tǒng)，促進(jìn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于生命的演講視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)生命的理解和感悟。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享個(gè)人對(duì)生命的看法。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流和分享。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，突破難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己生命感悟的短文。

-提供拓展資源：推薦與生命主題相關(guān)的書(shū)籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，拓展知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并概括出《我為什么而活著》一文的主題思想，把握作者對(duì)生命的感悟。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。

-學(xué)生能夠分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，提升閱讀理解能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成有效溝通。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)美好生活的追求和熱愛(ài)。

-學(xué)生在思考生命的過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)自然、社會(huì)和人生的責(zé)任感。

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，形成個(gè)性化的寫(xiě)作風(fēng)格。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，敢于提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提高了自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析課文的結(jié)構(gòu)，理解散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和看法，展示了良好的閱讀理解能力。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討生命的意義，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)生命的意義和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)美好生活的追求。

-學(xué)生在思考生命的過(guò)程中，形成了積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)自然、社會(huì)和人生的責(zé)任感。

-學(xué)生在感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感，培養(yǎng)了良好的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)中，勇于嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，敢于提出疑問(wèn)和觀點(diǎn)，展示了一定的創(chuàng)新精神，促進(jìn)了思維發(fā)展。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了知行合一。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

《我為什么而活著》

一、作者簡(jiǎn)介

-穆旦：中國(guó)著名詩(shī)人、散文家

二、課文結(jié)構(gòu)

1.引子：提出問(wèn)題

2.正文：回答問(wèn)題

-為愛(ài)情而活

-為知識(shí)而活

-為對(duì)人類(lèi)苦難的同情而活

3.結(jié)尾：總結(jié)

三、修辭手法

1.比喻

2.擬人

3.排比

四、主題思想

-生命的意義與價(jià)值

-對(duì)美好生活的追求

板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀課文《我為什么而活著》，并概括文章的主題思想。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生仿寫(xiě)一段，運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)生命的感悟。

-課堂延伸：要求學(xué)生收集有關(guān)生命意義的名言或故事，并分享給同學(xué)。

-創(chuàng)意作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于生命的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)、課堂延伸和創(chuàng)意作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如理解不準(zhǔn)確、修辭手法運(yùn)用不當(dāng)、名言故事收集不充分等。

-給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力、寫(xiě)作水平、課堂參與度和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

-定期組織作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生互相觀摩、交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我提升意識(shí)。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)練習(xí)：請(qǐng)仿寫(xiě)一段，運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)你對(duì)生命的感悟。

2.情感分享：請(qǐng)分享一句有關(guān)生命意義的名言或故事，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.創(chuàng)意作業(yè)：請(qǐng)創(chuàng)作一首關(guān)于生命的詩(shī)歌，展示你對(duì)生命的理解和想象。

4.課堂延伸：請(qǐng)收集有關(guān)生命意義的名言或故事，并與同學(xué)分享。

5.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)一段，談?wù)勀銓?duì)課文《我為什