Unit 4 教案 2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4教案2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4教案2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為牛津上海版（試用本）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit4。本單元主要圍繞“家庭成員”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如father,mother,sister,brother等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的家庭成員。此外，本單元還介紹了簡(jiǎn)單的家庭成員問(wèn)答句型，如“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的日常交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)為家庭成員詞匯的掌握和家庭成員問(wèn)答句型的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)為家庭成員詞匯的準(zhǔn)確拼寫(xiě)和句型的靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如father,mother,sister,brother等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的家庭成員。同時(shí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員問(wèn)答句型，如“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用，提高日常英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和識(shí)記英語(yǔ)國(guó)家家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下家庭觀念的理解。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重和理解不同文化中的家庭價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、思考、推理等方式，理解家庭成員詞匯和問(wèn)答句型的用法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。學(xué)生需要通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等方式，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)Unit4之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)中的基本疑問(wèn)句型有一定的了解，如“What'syourname?”“Howoldareyou?”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對(duì)口語(yǔ)交流和情景劇表演感興趣。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，但在小組活動(dòng)中都能積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較弱，需要在課堂上給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和問(wèn)答句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句型的理解困難。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系感到困惑，影響到對(duì)文化意識(shí)的理解。針對(duì)這些困難，教師需要在課堂上通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們了解不同文化背景下的家庭觀念。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和使用家庭成員詞匯和問(wèn)答句型。例如，教師可以準(zhǔn)備一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并描述這些人物的關(guān)系。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡片、表演家庭場(chǎng)景等。通過(guò)完成任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)嵺`所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交流能力。

1.3互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。例如，教師可以提出問(wèn)題：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示英語(yǔ)國(guó)家的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系。同時(shí)，多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。

2.2在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，如Moodle、Edmodo等，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行詞匯練習(xí)、完成作業(yè)和參與討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.3實(shí)物教具：使用家庭成員的實(shí)物模型或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)直觀感受。例如，教師可以準(zhǔn)備一些家庭成員的玩偶，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景。

2.4小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論、合作完成任務(wù)。教師可以觀察學(xué)生的討論過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

2.5個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4家庭成員》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們能描述一下自己的家庭成員嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)中如何描述家庭成員的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員詞匯的基本概念。家庭成員詞匯是英語(yǔ)中用來(lái)描述家庭關(guān)系和成員的詞匯，如father,mother,sister,brother等。掌握這些詞匯對(duì)于日常英語(yǔ)交流非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在句子中使用家庭成員詞匯，例如：“Thisismyfather.”和“Mysisterisateacher.”。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯的正確拼寫(xiě)和用法。對(duì)于疑問(wèn)句型的構(gòu)造，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭成員相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如：“如何用英語(yǔ)描述你的家庭成員？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將要求學(xué)生用家庭成員詞匯造句，并相互練習(xí)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用家庭成員詞匯”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你今天學(xué)到的新詞匯是如何幫助你描述家庭成員的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用Unit4中的家庭成員詞匯，如father,mother,sister,brother等，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀相關(guān)的句子。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭成員，提高日常英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和識(shí)記英語(yǔ)國(guó)家家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下家庭觀念的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重和理解不同文化中的家庭價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、思考、推理等方式，理解家庭成員詞匯和問(wèn)答句型的用法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。學(xué)生需要通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等方式，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂互動(dòng)參與度等方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以通過(guò)定期的測(cè)試和評(píng)估來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)Unit4家庭成員詞匯和句型的掌握程度，以便及時(shí)給予反饋和輔導(dǎo)。通過(guò)以上措施，教師能夠有效地監(jiān)測(cè)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠真正掌握并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的工作中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從教學(xué)方法、策略、管理等方面，我意識(shí)到有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和反思。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的家庭場(chǎng)景和問(wèn)答句型，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用新詞匯。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們能夠積極合作，展示了自己的創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為內(nèi)向，未來(lái)我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

其次，在教學(xué)策略上，我充分利用了多媒體教學(xué)手段，如PPT和在線教學(xué)平臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過(guò)展示英語(yǔ)國(guó)家的家庭場(chǎng)景和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解新詞匯和句型的用法。此外，我還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，未來(lái)我需要嘗試更多的教學(xué)策略，如游戲和競(jìng)賽，以提高學(xué)生的參與度和專(zhuān)注力。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也觀察到了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，他們能夠相互幫助，共同解決問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴(lài)他人，未來(lái)我需要引導(dǎo)學(xué)生更加獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

a.復(fù)習(xí)家庭成員詞匯：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如father,mother,sister,brother等，并嘗試用這些詞匯描述自己的家庭成員。

b.制作家庭成員介紹卡片：要求學(xué)生制作一張家庭成員介紹卡片，包括家庭成員的照片和名字?？ㄆ闲枰糜⒄Z(yǔ)寫(xiě)出每個(gè)家庭成員的稱(chēng)呼和簡(jiǎn)單介紹。

c.練習(xí)家庭成員問(wèn)答句型：要求學(xué)生練習(xí)家庭成員問(wèn)答句型，如“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”等。學(xué)生可以找一位同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，或者錄制視頻展示自己的口語(yǔ)能力。

d.觀察并記錄家庭成員的日?；顒?dòng)：要求學(xué)生觀察家庭成員在日常生活中的活動(dòng)，如做家務(wù)、看電視、做飯等。學(xué)生需要用英語(yǔ)記錄下這些活動(dòng)，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

2.作業(yè)反饋：

我將在收到學(xué)生的作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。我會(huì)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.針對(duì)復(fù)習(xí)家庭成員詞匯的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確拼寫(xiě)和運(yùn)用這些詞匯。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)指出并讓學(xué)生進(jìn)行改正。

b.對(duì)于制作家庭成員介紹卡片的作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和英語(yǔ)表達(dá)能力。如果存在語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，我會(huì)指出并給出正確的示例。

c.在練習(xí)家庭成員問(wèn)答句型的作業(yè)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。對(duì)于不自然的發(fā)音或錯(cuò)誤的語(yǔ)法，我會(huì)提供正確的示例和練習(xí)建議。

d.對(duì)于觀察并記錄家庭成員日常活動(dòng)的作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和英語(yǔ)表達(dá)能力。如果存在描述不清或錯(cuò)誤的地方，我會(huì)提供改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother等。

-問(wèn)答句型：Isthisyourfather?Yes,itis./No,itisn't.

-家庭成員關(guān)系表達(dá)：Thisismymother./Thatismybrother.

2.詞、句型：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下詞、句型：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,etc.

-疑問(wèn)句型：Isthisyourfather?/Isthatyourmother?

-肯定句型：Yes,itis./No,itisn't.

-描述句型：Thisismymother./Thatismybrother.

3.藝術(shù)性和趣味性：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎靡韵路绞剑?/p>

-使用彩色粉筆或貼紙，將家庭成員詞匯和問(wèn)答句型以有趣的方式呈現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)家庭成員的卡通形象，將詞匯和句型與這些形象相結(jié)合。

-利用圖表或圖形，將家庭成員關(guān)系和問(wèn)答句型以直觀的方式展示。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家庭成員的小故事，故事中至少包含三個(gè)家庭成員，并描述他們的特點(diǎn)和關(guān)系。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題：

-Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-Whoistheoldestpersoninyourfamily?

-Whocooksthebestinyourfamily?

4.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)三個(gè)關(guān)于家庭成員的句子，每個(gè)句子中包含一個(gè)家庭成員的稱(chēng)呼和一個(gè)形容詞。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)描述一個(gè)家庭成員的日?；顒?dòng)，例如：Mymotherusuallycooksdinnerat6pm.

答案：

1.Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andyoungersister.Myfatheris45yearsoldandheisadoctor.M