2023秋蘇教版三年級科學上冊 9.認識液體2-2 (表格教案)

2023秋蘇教版三年級科學上冊9.認識液體2-2(表格教案)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023秋蘇教版三年級科學上冊9.認識液體2-2

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：每課時45分鐘核心素養(yǎng)目標1.運用觀察、比較、實驗等方法，對液體的性質(zhì)進行探究，培養(yǎng)科學探究與創(chuàng)新意識。

2.能夠描述液體在不同條件下的狀態(tài)變化，提高科學思維與理性思維能力。

3.通過對液體性質(zhì)的學習，增強對生活中科學現(xiàn)象的認知，提升科學技術(shù)素養(yǎng)。

4.學會與他人合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力以及語言表達能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）了解液體的基本性質(zhì)，如流動性、不可壓縮性、表面張力等。

（2）掌握液體溫度、壓力與狀態(tài)變化的關(guān)系。

（3）學會使用實驗儀器進行液體實驗，并能正確分析實驗結(jié)果。

（4）能夠運用所學知識解釋生活中常見的液體現(xiàn)象。

2.教學難點

（1）液體表面張力的概念及作用：液體分子間的相互吸引力，使液體表面趨于收縮。

（2）液體在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化：如液體的沸點、凝固點等。

（3）實驗操作技巧：如何準確測量液體的溫度、體積等參數(shù)。

（4）將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合，提高學生的分析與解決問題的能力。

（5）液體現(xiàn)象在生活中的應用：如水利工程、氣象觀測等。

舉例說明：

在講解液體表面張力時，可以通過實驗觀察水滴在荷葉上的現(xiàn)象，讓學生直觀地了解液體表面張力的作用。在講解液體狀態(tài)變化時，可以列舉生活中的例子，如冬天水管凍裂、夏天水箱爆裂等，引導學生運用所學知識分析現(xiàn)象。在實驗操作環(huán)節(jié)，可以播放實驗操作視頻，詳細講解每一步驟，確保學生掌握實驗技巧。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，可以布置相關(guān)問題，引導學生將理論知識應用于實際生活中。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、溫度計、壓力計、燒杯、試管等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：教學課件、實驗視頻、科學文章、圖片等。

4.教學手段：講授、實驗演示、小組討論、學生報告、互動提問等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解液體性質(zhì)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習液體性質(zhì)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確液體性質(zhì)教學目標和液體性質(zhì)重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保液體性質(zhì)教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習液體性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入液體性質(zhì)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的液體性質(zhì)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為液體性質(zhì)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解液體性質(zhì)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出液體性質(zhì)重點，強調(diào)液體性質(zhì)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞液體性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗液體性質(zhì)知識的應用，提高實踐能力。

在液體性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對液體性質(zhì)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)液體性質(zhì)的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對液體性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決液體性質(zhì)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的液體性質(zhì)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與液體性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合液體性質(zhì)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習液體性質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的液體性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)液體性質(zhì)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的液體性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）液體性質(zhì)在工程中的應用：介紹液體在不同工程領(lǐng)域中的應用，如水利工程、石油化工等。

（2）液體性質(zhì)與環(huán)保：探討液體性質(zhì)在環(huán)境保護中的作用，如水污染治理、水資源管理等。

（3）液體性質(zhì)與日常生活：分析液體性質(zhì)在日常生活中的體現(xiàn)，如食品飲料、家庭清潔等。

（4）液體性質(zhì)相關(guān)科技前沿：介紹液體性質(zhì)在科學技術(shù)研究中的應用，如液晶顯示、納米技術(shù)等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生進行實地考察，如參觀水利工程、化工廠等，觀察液體性質(zhì)在實際生產(chǎn)中的應用。

（2）組織學生進行小研究，深入了解液體性質(zhì)在環(huán)保領(lǐng)域的具體應用，如研究水污染治理的技術(shù)和方法。

（3）引導學生關(guān)注液體性質(zhì)在日常生活中的重要作用，如學習食品飲料的保存原理、家庭清潔劑的選用等。

（4）推薦學生閱讀液體性質(zhì)相關(guān)的科普書籍、科研論文等，了解液體性質(zhì)在科技前沿的最新進展。

（5）鼓勵學生參與液體性質(zhì)相關(guān)的科技創(chuàng)新比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學生在液體性質(zhì)知識學習中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，如提出觀點、參與討論、合作解決問題等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢驗學生對液體性質(zhì)知識點的掌握情況，包括理論知識和生活實際應用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括題目解答、實踐應用等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生在液體性質(zhì)學習中的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，提出改進建議和期望，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

結(jié)合學生在課堂上的整體表現(xiàn)，對液體性質(zhì)學習的效果進行綜合評價，為學生提供具體的學習指導和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導他們在學習液體性質(zhì)知識的過程中，形成正確的科學觀念和價值觀。通過定期的教學評價與反饋，及時了解學生的學習進展，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。重點題型整理1.液體性質(zhì)的理解

題型：簡答題

題目：請簡述液體流動性和不可壓縮性的含義。

答案：流動性是指液體能夠流動的能力，表現(xiàn)為液體的自由流動和受到外力作用時的流動。不可壓縮性是指液體的體積在溫度和壓力變化時基本保持不變的特性。

2.液體狀態(tài)變化的原因

題型：解釋題

題目：請解釋液體沸騰和凝固的原因。

答案：液體沸騰是由于液體內(nèi)部溫度達到沸點，液體表面的分子獲得足夠能量，從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。凝固是由于液體溫度降低至凝固點，分子運動減緩，相互作用增強，從而從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

3.液體表面張力的現(xiàn)象

題型：觀察題

題目：請描述水滴在荷葉上的現(xiàn)象，并解釋其背后的原理。

答案：水滴在荷葉上能夠保持圓形，這是因為荷葉表面具有超疏水性，使得水滴與荷葉表面形成一個非常薄的空氣層，水滴表面的分子受到表面張力的作用，使得水滴緊貼在荷葉上。

4.液體在不同條件下的性質(zhì)變化

題型：實驗題

題目：請設計一個實驗，觀察液體在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化。

答案：實驗設計如下：準備一個燒杯，加入適量的水，用溫度計和壓力計分別測量水的溫度和壓力。逐漸升高水的溫度，觀察水的狀態(tài)變化。在實驗過程中，保持壓力恒定。

5.液體性質(zhì)在生活中的應用

題型：應用題

題目：請舉例說明液體性質(zhì)在日常生活中的一些應用。

答案：舉例說明如下：

（1）洗滌劑的乳化作用：洗滌劑中的表面活性劑能夠降低液體表面的張力，使得油污與水混合，從而起到清潔作用。

（2）飲料的調(diào)配：根據(jù)液體混合時的體積比例和密度，合理調(diào)配不同口味的飲料，使之口感豐富且符合消費者的口味喜好。教學反思與改進（1）收集學生反饋：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學生對液體性質(zhì)學習的看法和建議，包括教學內(nèi)容、教學方法、課堂氛圍等方面。

（2）觀察課堂表現(xiàn)：回顧課堂錄像或課堂記錄，觀察學生在液體性質(zhì)學習中的參與程度、互動交流、思維拓展等方面的情況，分析學生的學習效果。

（3）自我評估：教師對自身的教學表現(xiàn)進行評估，包括教學內(nèi)容的掌握、教學方法的應用、課堂控制等方面，分析自身的優(yōu)點和不足。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。

（1）調(diào)整教學內(nèi)容：根據(jù)學生的反饋和觀察，調(diào)整液體性質(zhì)教學的內(nèi)容和難度，確保教學內(nèi)容適合學生的認知水平和興趣。

（2）優(yōu)化教學方法：嘗試采用更加生動、形象的教學方法，如實驗演示、小組討論、問題引導等，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）強化課堂互動：增加課堂提問、討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題和發(fā)表觀點，促進學生的思維發(fā)展和知識內(nèi)化。

（4）關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習能力和學習風格，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在液體性質(zhì)學習中取得進步。

（5）加強課堂管理：維持課堂秩序，確保教學活動的順利進行，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境。板書設計1.板書內(nèi)容：

①液體的基本性質(zhì)：流動性、不可壓縮性、表面張力。

②液體狀態(tài)變化的原因：溫度