2023-2024學(xué)年高中英語 Unit 4 History and traditions Listening and Talking 教案 新人教版必修第二冊

2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking教案新人教版必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修第二冊第四單元Historyandtraditions的ListeningandTalking部分。本部分主要內(nèi)容為兩個任務(wù)：Task1是聽關(guān)于澳大利亞歷史和傳統(tǒng)文化的對話，Task2是就澳大利亞的歷史和文化進(jìn)行角色扮演。通過這兩個任務(wù)，學(xué)生能夠獲取有關(guān)澳大利亞的基本信息，提高聽力技能，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力和口語實際運用能力。在文化意識方面，使學(xué)生了解澳大利亞的歷史和文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。在思維品質(zhì)方面，通過分析對話內(nèi)容和進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們對澳大利亞這個國家可能有一定的了解，但具體到澳大利亞的歷史和文化，可能知之甚少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮有趣的事物充滿好奇，對于能夠親身體驗和實踐的學(xué)習(xí)活動更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)，但需要在聽力細(xì)節(jié)理解和文化背景知識方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，愿意與人交流討論，而個別學(xué)生可能更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力方面，學(xué)生可能難以捕捉到對話中的細(xì)節(jié)信息，對于澳大利亞的歷史和文化相關(guān)的詞匯可能不太熟悉。在口語交流方面，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢的問題。此外，對于澳大利亞的歷史和文化，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，需要在課前進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、相關(guān)歷史和文化資料的電子文檔。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、聽力訓(xùn)練軟件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞澳大利亞的歷史和文化，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解澳大利亞的歷史和文化知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解澳大利亞的歷史和文化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個澳大利亞的歷史故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解澳大利亞的歷史和文化知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技巧和口語交流能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧和口語交流的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解澳大利亞的歷史和文化知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技巧和口語交流能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解澳大利亞的歷史和文化知識點，掌握聽力技巧和口語交流能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與澳大利亞歷史和文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的澳大利亞歷史和文化知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《澳大利亞歷史與文化研究》：詳細(xì)介紹了澳大利亞的歷史和文化發(fā)展，適合深入了解澳大利亞的歷史和文化背景。

-《澳大利亞旅游指南》：介紹了澳大利亞的旅游景點和文化活動，可以幫助學(xué)生更好地了解澳大利亞的風(fēng)土人情。

視頻資源：

-TED演講：澳大利亞的歷史和文化：介紹澳大利亞的歷史和文化發(fā)展，幫助學(xué)生從不同角度了解澳大利亞的文化特點。

-澳大利亞國家博物館官網(wǎng)：提供了關(guān)于澳大利亞歷史和文化的虛擬展覽，學(xué)生可以在線瀏覽并深入了解相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議：

深入了解澳大利亞歷史和文化：

-學(xué)生可以閱讀《澳大利亞歷史與文化研究》一書，深入了解澳大利亞的歷史和文化發(fā)展，增強(qiáng)對澳大利亞文化的理解。

-參觀澳大利亞國家博物館或相關(guān)展覽，通過實物和展品直觀地了解澳大利亞的歷史和文化。

實踐體驗澳大利亞文化：

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的澳大利亞文化主題活動，如澳大利亞文化日、澳大利亞電影展映等，親身體驗澳大利亞的文化。

-嘗試澳大利亞美食，如澳大利亞燒烤、原住民食品等，感受澳大利亞的飲食文化。

交流分享學(xué)習(xí)心得：

-學(xué)生可以加入學(xué)校或社區(qū)的相關(guān)學(xué)習(xí)小組或俱樂部，與其他同學(xué)或愛好者一起分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-參加線上論壇或社交媒體的相關(guān)討論，與其他學(xué)習(xí)者交流對澳大利亞歷史和文化的看法和經(jīng)驗。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置應(yīng)以鞏固學(xué)生所學(xué)知識并提高能力為目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)。具體作業(yè)布置如下：

（1）聽力作業(yè)：讓學(xué)生聽一段關(guān)于澳大利亞歷史和文化的音頻材料，并回答相關(guān)問題。這樣可以提高學(xué)生的聽力技能，并讓他們更好地了解澳大利亞的歷史和文化。

（2）口語作業(yè)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演澳大利亞歷史上的重要人物，并進(jìn)行對話。這樣可以提高學(xué)生的口語交流能力，并讓他們更好地了解澳大利亞的歷史和文化。

（3）寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于澳大利亞歷史和文化的短文，可以是介紹某個重要歷史事件、文化傳統(tǒng)或者自己的感悟。這樣可以提高學(xué)生的寫作能力，并讓他們更好地了解澳大利亞的歷史和文化。

2.作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）聽力作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解音頻材料，回答問題是否準(zhǔn)確。對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以建議他們多聽幾遍音頻材料，提高聽力準(zhǔn)確性。

（2）口語作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠流利地進(jìn)行角色扮演，對話是否符合澳大利亞歷史和文化的背景。對于表達(dá)不流利或不符合背景的學(xué)生，可以建議他們多進(jìn)行口語練習(xí)，并查閱相關(guān)資料，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

（3）寫作作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)澳大利亞歷史和文化相關(guān)的知識點，文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。對于表達(dá)不準(zhǔn)確或不清晰的學(xué)生，可以建議他們多進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，提高寫作的準(zhǔn)確性和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)：請聽錄音，并寫下對話中的關(guān)鍵詞或句子。

2.填空練習(xí)：請根據(jù)對話內(nèi)容，完成空格，確保句子意思完整。

3.翻譯練習(xí)：請將對話中的句子翻譯成中文，并確保翻譯準(zhǔn)確。

4.角色扮演：請與同學(xué)一起，根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，確保對話流暢。

5.寫作練習(xí)：請根據(jù)對話內(nèi)容，寫一篇簡短的總結(jié)，概述澳大利亞的歷史和文化。

補(bǔ)充說明：

1.聽寫練習(xí)：此題型旨在提高學(xué)生的聽力理解能力，通過聽錄音，寫下關(guān)鍵詞或句子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶對話內(nèi)容。

2.填空練習(xí)：此題型旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過完成空格，確保句子意思完整，幫助學(xué)生更好地理解和掌握對話內(nèi)容。

3.翻譯練習(xí)：此題型旨在提高學(xué)生的翻譯能力，通過將對話中的句子翻譯成中文，幫助學(xué)生更好地理解和掌握對話內(nèi)容。

4.角色扮演：此題型旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過進(jìn)行角色扮演，確保對話流暢，幫助學(xué)生更好地理解和掌握對話內(nèi)容。

5.寫作練習(xí)：此題型旨在提高學(xué)生的寫作能力，通過寫一篇簡短的總結(jié)，概述澳大利亞的歷史和文化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握對話內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（1）引入多元文化元素：在教學(xué)過程中，引入澳大利亞多元文化的元素，如原住民文化、移民文化等，以豐富學(xué)生的文化認(rèn)知，提高他們的跨文化交際能力。

（2）利用信息技術(shù)手段：運用在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教學(xué)資源等信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）采用任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題：

（1）教學(xué)管理不夠精細(xì)：在教學(xué)管理方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控和反饋不夠及時和細(xì)致，需要加強(qiáng)管理。

（2）教學(xué)方法有待改進(jìn)：在教學(xué)方法上，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏更多的實踐活動，需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

（3）評價方式不夠全面：在