第三單元檢測-部編版九年級語文下冊

語文九下第三單元檢測20201201

滿分：100分時間：90分鐘得分：

一、積累運用（24分）

1.下列加點字的注音全部正確的一項是（3分）

A.休裱（jing）茍得（g6u）唐雎（ju）負篋曳屣（xi）

B.蹴爾（cti）徒跣（xidn）軟裂（jtin）組袍敝衣（ytin）

C.縮素（g匕o）耄老（mdo）一豆羹（g@ng）凍餒之患（Idi）

D.的盧（di）叱咄（du。）炸然（汴）燕然未勒（1團）

2.下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是（2分）（）

A.如使人之所欲/莫甚于生B.由是則生/而有不用也

C.此之謂/失其本心D.今為所識窮乏者得/我而為之

3.下列加點詞不屬于詞類活用的一項是（2分）

A.賢者能勿彎耳B.蟆白玉之環(huán)C.天下緬素D.手自筆錄

4.默寫古詩文名句。（7分）

（1）塞下秋來風景異，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（2）。鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3），歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波》）

（4）南宋詞人辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表現(xiàn)戍邊將士報效國家，青史留名決

心的名句是：“,

（5）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。,

_______________________________0（《魚我所欲也》）

5.下列說法有誤的一項是（2分）（）

A.序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等；贈序一般是親友遠行時所作，內(nèi)容多是一些安慰、

勉勵的話。

B.《孟子》是儒家經(jīng)典之一，主要記錄春秋時期思想家孟子的治國思想和政治策略，是孟子和他的

弟子記錄并整理而成的。

C.《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學著作，又稱《國策》，是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的，

共33篇，分國編次。

D.《江城子?密州出獵》中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是這首詞的題目。作者蘇軾是北宋

詞人，豪放派代表作家之一。

6.閱讀名著相關的片段，完成后面題目。（8分）

“儒林”，迥異玄虛荒渺之談也。其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有

倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富

貴，品地最上一層，為中流砥柱。篇中所載之人，不可枚舉，而其人性情心術，一一活現(xiàn)紙上，讀

之者，無論是何人品，無不可取以自鏡。

（1）片段出自對作品《》的評價，本作品的作者是清朝小說家。（2

分）

（2）在橫線上恰當填寫人物姓名，每空填一個即可，不可重復。（3分）

有心艷功名富貴而媚人下人者，如；有倚仗功名富貴而驕人傲人者，如

，如：;有假托無意功名富貴自以為高，被人看

破恥笑者，如：。

（3）填空。（3分）

該作品用眾多反面人物形象諷刺丑惡的同時，還塑造了少數(shù)、、

的正面人物，他們恰與反面人物的丑惡舉止形成強烈對比，不但增強了作品的批判

力量，還寄托了作者對心目中理想社會的追求。

二、閱讀理解（36分）

（一）閱讀課內(nèi)詩詞，完成后而題目。（6分）

滿江紅秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。

苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗

子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

7.試簡要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”。（3分）

8.用簡潔的語言概括出本詞所表達的思想感情。（3分）

（二）比較閱讀兩篇文言文，完成后面題目。（16分）

［甲］當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知。至舍,

四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敞衣

處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未

有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況

才之過于余者乎？

［乙］王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師

之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云“學而不思則罔‘，蓋學貴善思，君

但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還①走。居五日，李生故尋王

生，告之日：“夫善學者不恥下問，擇善而從，翼聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人

千里之外，豈善學者所應有邪?學者之大忌莫逾自厭盍改之乎?不然，迨年事蹉昵，雖欲改勵，恐不

及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！?/p>

［注釋］①還：旋轉(zhuǎn)。②炯戒：明白的鑒戒。

9.用“/”劃分下面句子的朗讀停頓。（標兩處）（2分）

學者之大忌莫逾自厭盍改之乎

10.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）

（1）”篋曳屣行深山巨谷中（（2）余則線袍腋衣處其間（)

（3）冀聞道也（）（4）迨年事蹉花（

11.下列句子中加點詞意思相同的一項是（3分）

A.當余之從師也乃記之而去B.況才之過于余者乎倉鷹擊于殿上

C.王生好學而不得法濯清漣而不妖D.以昭炯戒可以為師矣

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，（4分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

（2）凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎?

13.結(jié)合［甲］乙］兩段文字，談談你在學習態(tài)度和學習方法上獲得了怎樣的啟示。（3分）

（三）閱讀課外短文，完成后面題目。（14分）

老楊樹下舒小驊

宿舍樓前聳立著一棵老楊樹，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。入夏以來，樹上綴滿了

大大小小濃密的葉子，猶如撐開一把遮陽的巨傘，為樹下乘涼的老人、玩耍的孩子提供著清爽和綠

屈、O

午后，我正在趕寫一篇文章。窗外由遠而近傳來“磨剪子嘲俄菜刀”的悠長吆喝。思緒被攪亂,

我剛停住筆，猛然間，窗外爆發(fā)出爭吵“你磨刀怎么這么貴呀！不能便宜點嗎？”“你打聽打聽，

眼下都這個價?！毖劭次恼赂緵]法繼續(xù)寫，我迅速穿上外衣下樓。

樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長凳。旁邊有個拿菜刀的老太太正與身材消瘦的

磨刀師?？硟r。師傅有點年紀了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉硝的。他磨一把萊刀

要六元，老太太不干，堅持只給四元。我勸他倆：“你們各讓一步，五元錢磨了吧！"磨刀師傅沒

吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太沖我

吼道：“憑什么要五元，這一元錢你替我出？"我沒料到兩面不落好，只得閉上嘴在一旁傻站著。

爭執(zhí)雙方僵持了一會兒，不歡而散。

“你這是何苦呢！"我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說，“五元錢給她磨了算啦，不就是少收一元

錢嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕，“少收她一元，待會兒你要磨刀，俺是不是也得少收一

元?再來人磨刀，俺不都得少收一元?那俺今晚買干糧、買菜的錢就不夠啦！”

聽他這么說。多收少收這一元錢還真關系到溫飽的大問題。我不免試探著問：“那你一天能掙

多少？”“這可說不好，干俺這行，哪能早澇保收?！蔽矣肿穯枺骸澳悄阕疃嘁惶炷ミ^幾把刀？”磨

刀師傅想了片刻回答：“你還雨說，頭年真有那么一次。俺一天磨了二十把菜刀、五把剪子。干一

樁活掙五元。那可是俺生意最火的一天?！闭f到這，磨刀師傅的一雙干眼中閃現(xiàn)出亮光，四周包裹

的皺紋也舒展開了，臉上的表情頓時變得生動起來。

“那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說：“唉，出門轉(zhuǎn)悠一整天，一樁活沒攬下也是常有

的事。就像今天吧，大熱天的，有幾個人來送活?趕上刮風下而下雪天就更甭提啦……”通過交談，

我大致了解到磨刀師傅的人生經(jīng)歷。他姓部，年近六旬，早先在縣里一家刀具廠上班，廠子倒閉后

回鄉(xiāng)務農(nóng)。妻子多病，三天兩頭跑醫(yī)院。為了看病方便，他和兒子陪妻子進城長住。租房、吃飯、

看病、買藥……全需要錢。兒子每天去建筑工地打工。他的腎有病不能干重活，只能憑磨刀的手藝

掙一份零錢。我對邵師傅的同情心油然而生，想攆他挪地方的念頭早已打消，腦子里轉(zhuǎn)悠的只是能

為他做點什么。

這時一位中年婦女提把菜刀走近問：“師傅，磨菜刀多少錢？”“六元?！薄皢眩趺促F啦?不

都是五元嘛！”“那是過時的行市啦！”我搶著替師傅解釋，“眼下企業(yè)職工、公務員們不都漲工

資啦?干個體服務的價格也該適當漲漲吧！再說這么大熱天，他'吭味、吭味‘地臀，容易嗎?您就

別計較這一元錢啦！”聽了我這番話，中年婦女默認了六元的價格。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里

掏出一把小刷子，蘸了蘸小鐵罐中的水，滴在磨刀石上，接過菜刀俯身磨起來。趁著邵師傅千活，

我回了趟家，翻出四把生銹的刀剪，又倒了一杯涼開水拿到老楊樹下。邵師傅此刻正伸出左手大拇

指在屠得飪無的刀刃上試了試，然后把菜刀遞給中年婦女，叮囑說：“這刀刃可鋒利了，用時留點

神，當心拉了手?！?/p>

“邵師傅，你先喝口水，再幫我靡磨這幾把刀療，”邵師傅接過水杯連聲道謝，仰面朝天一口

氣喝完，然后開始干活。活干完后，我對他說；”四把刀剪，該給你二十四元對吧？”不料他回答：

“你送的活多，得給你優(yōu)惠，每把五元。”“那怎么行，不能壞了你的規(guī)矩”我十步不讓地與他逆

向砍價，一番拉鋸后，邵師傅讓步了。我抽出一張五十元遞給他。他為難地說“今兒送活的人少，

手頭沒掌錢找。"我一把將錢塞進他手里說；“那就別找啦！”他搖頭道：“那不成！俺哪能占這

種便宜？”說罷他拿著那張鈔票轉(zhuǎn)身直奔向鄰樓底層的小賣部，不一會兒氣喘吁吁地跑回來，先找給

我二十六元，又把一小瓶顯然是為換掌錢而買的礦泉水，寶貝似的放進工具袋里。

我收下錢，跟邵師傅道了別，回家剛坐下，忽聽門鈴響。開門一看，原來是邵師傅。他微微喘

著氣說：”恩了好幾家門鈴才找到你?！闭f著舉起一張卡問；“這是你剛才丟的吧?俺收工時在地上

撿到的?！蹦鞘且粡埐辉O密碼，任何人持有都能使用的商場購物卡。我告訴他這張卡不是我丟的，

讓他再問問別人。邵師傅有些失落地說：“已經(jīng)問過幾個人了，都沒人認領??！”“那你就留著自

己用唄，”為了使他安心，我又添了一句，“反正又不是偷的、騙的?！薄澳遣怀?！不屬于俺的俺

不能要！”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮辱似的，直拿那雙干眼瞪我。我急忙致歉說剛才失

言了?！皝G卡的人還不知有多著急吶！”邵師傅說罷又問我居委會的所在地。我猜他是想通過居委

會尋找失主。

邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜。我伸頭望向窗外，老楊樹下已空無一人，但“叮啷、

叮啷”的鐵板敲擊聲似乎仍在回蕩。老楊樹被夕陽鋪灑上一層迷人的全色，晚風拂動著枝葉發(fā)出輕

微的聲響，宛若應和著鐵板聲在歌唱。

（選自《人民日報?海外版》，有刪改）

14.梳理情節(jié)和作者情感，填寫下面表格。（3分）

情節(jié)概括作者情感（心理）

聽到爭吵，思緒被攪亂，下樓察看厭煩

給雙方打圓場，反而兩面不落好(1)

(2)同情

回家找了四把刀剪請邵師傅磨，邵師傅拒絕多收錢敬佩

見到邵師傅輾轉(zhuǎn)尋找購物卡失主(3)

15.分析文中加點詞語的表達效果。（3分）

16.閱讀全文，說說邵師傅是個怎樣的人。（4分）

17.選文以“老楊樹下”為題，開頭、結(jié)尾抓住老楊樹描寫，這樣安排有什么好處？（4分）

三、寫作表達（40分）

18.有人說，助力成長的是夢想，有人說，助力成長的是親人的鼓勵和陪伴；有人說，助力成長的是

挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅強的意志、果斷的行動力……同學們，助力你成長的是什么呢？

請以“助力我成長”為題，寫一篇文章。

要求：①緊扣主題，內(nèi)容具體充實；②有真情實感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于600

字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。

答案

LB（A.“禳”應讀“jin”；C.“餒”應讀“嚙i”；D.“勒”應讀"1"）

2.D（今為所識窮乏者得我/而為之）

3.A

4.（1）衡陽雁去無留意（2）酒酣胸膽尚開張（3）回首向來蕭瑟處（4）了卻君王天下事贏得生前身

后名（5）二者不可得兼舍魚而取熊掌者也

5.B（應為戰(zhàn)國時期）

6.（1）儒林外史吳敬梓（2）示例：周進（或：范進）王惠（或：湯奉）杜慎卿（3）示例：淡泊名

利恪守道德張揚個性

7.本句引用典故，抒發(fā)了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情，以及對自己和國家前途的擔心

和憂慮。

8.表達了詞人在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前的苦悶彷徨和投身革命的雄心壯

志。

9.學者之大忌/莫逾自厭/盍改之乎

10.（1）背（2）破（3）希望（4）到，等到

1LC（A.助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性/代詞；B.比/到；C.均為連詞，表示轉(zhuǎn)折；D.連詞,

來/介詞，憑借）

12.（1）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的菜肴可供享用。（2）凡是老師所說的,

我全都能記下來，這難道不是善于學習嗎？

13.示例：①學習要不怕困難，敢于吃苦，勤奮努力，不自我滿足；②學習要勤思好問，虛心接受別

人正確的意見。

［乙參考譯文］王生喜歡學習，方法卻不得當。他的朋友李生詢問他說：