北京市語文小升初2024-2025學年模擬試卷與參考答案

2024-2025學年北京市語文小升初模擬試卷與參考答案一、基礎知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.飄泊帳蓬慷慨坦蕩如砥B.殞落慰藉褻瀆黯然失色C.諛詞贓物喑啞重蹈覆轍D.愧怍躊躇砥礪鋒芒必露答案：C解析：A項中“飄泊”的“飄”應為“漂”，“帳蓬”的“蓬”應為“篷”；B項中“殞落”的“殞”應為“隕”；D項中“鋒芒必露”的“必”應為“畢”。2、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。B.“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意”！C.你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機呢？D.不少家長認為：勞逸結合，合理安排假期時間，才是最好的假期生活方式。答案：D解析：A項中“吹面不寒楊柳風”后的逗號應放在引號外面；B項中“皇帝說”后應為逗號；C項中第一個問號應為逗號。3、下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）A.無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品。B.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。C.在王老師的耐心勸導下，他終于幡然悔悟，決定改過自新。D.聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。答案：D解析：D項中“忍俊不禁”的意思是忍不住笑了出來，與后面的“笑了起來”語意重復。4、下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）A.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B.“哎呀，真是太美了！”張老師說：“我非常滿意！”C.親愛的媽媽，您不知道我心里有多么難過！D.遠古時候，天上突然出現了十個太陽，曬得大地直冒煙。答案：B解析：B項中，“張老師說”后面應該用逗號，因為前后兩句都是張老師的話，屬于中間短暫停頓，應使用逗號。A、C、D三項標點使用均正確。5、選出沒有錯別字的一項是（）A.挪移風箏膾炙人口B.憐憫祈禱悔人不倦C.狡黠沉湎一代天嬌D.軒榭驀然眼花瞭亂答案：A解析：B項中“悔人不倦”應為“誨人不倦”；C項中“一代天嬌”應為“一代天驕”；D項中“眼花瞭亂”應為“眼花繚亂”。6、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B.老師為了這次公開課，處心積慮地準備了很長時間。C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。D.理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗你的堅貞。答案：B解析：B項中“處心積慮”是貶義詞，意為千方百計地盤算（多含貶義），與語境不符。A項中“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，此處用來形容春天的生機勃勃，是擬人手法，使用正確。C項中“呼朋引伴”意為呼喚朋友，招引同伴，此處用來形容鳥兒，是擬人手法，使用正確。D項中“玷污”意為弄臟，污損，比喻名譽受污損，使用正確。7、下列句子中，沒有錯別字的一項是（）A.北京市的小升初考試，是對學生們多年學習成果的一次檢驗。B.我們要遵守交通規(guī)責，確保自己和他人的安全。C.春天的北京，萬物復蘇，一片生機昂然的景象。D.小明在作文中寫到，他最喜歡的季節(jié)是秋高汽爽的秋天。答案：A解析：本題考察的是對漢字字形的辨析能力。選項A，正確，句子中無錯別字。選項B，有誤，“規(guī)責”應為“規(guī)則”，指由人們共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程，故“規(guī)責”錯誤。選項C，有誤，“生機昂然”應為“生機盎然”，意思是充滿生氣和活力的，形容生命力旺盛的樣子，故“生機昂然”錯誤。選項D，有誤，“秋高汽爽”應為“秋高氣爽”，形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人，故“秋高汽爽”錯誤。8、下列句子中，加點成語使用不恰當的一項是（）A.小升初考試前，同學們都在爭分奪秒地復習，希望能取得好成績。B.聽到自己考上心儀的中學，他激動得喜出望外，一蹦三尺高。C.這道題太難了，我絞盡腦汁也想不出來，只好向老師請教。D.教室里人聲鼎沸，同學們都在熱烈地討論著小升初的考試題目。答案：B解析：本題考察的是成語的正確使用。選項A，爭分奪秒：一分一秒也不放過。形容抓緊時間。句中形容同學們抓緊時間復習，使用恰當。選項B，喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。句中描述的是“聽到自己考上心儀的中學”，這是意料之中的事，并非“出乎意料”，故使用不恰當。選項C，絞盡腦汁：費盡腦筋。句中形容想題目想得很費力，使用恰當。選項D，人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了的水一樣。句中形容教室里討論熱烈，聲音嘈雜，使用恰當。9、下列句子中，沒有語病的一項是（）A.北京市的小升初考試，不僅考察學生的知識掌握情況，還考察他們的綜合素質和能力。B.通過小升初考試，使小明更加明確了未來的學習目標。C.能否在小升初考試中取得好成績，關鍵在于平時是否努力學習。D.小明在考試中遇到的難題，在老師的幫助下，終于解決了。答案：A、C、D（原答案有誤，D項也正確）解析：本題考察的是病句的辨析能力。選項A，正確，句子結構清晰，邏輯合理，無語病。選項B，有誤，成分殘缺，濫用介詞“通過”造成主語缺失，應刪去“通過”或“使”。選項C，正確，句子使用了“能否……是否……”的對應結構，表達了充分條件和必要條件的關系，無語病。選項D，正確，句子表述清晰，主語、謂語、賓語齊全，無語病。（注意：原答案可能未考慮到D項的正確性，但在此情境下，D項確實是無語病的句子。）二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：題目：《北京的胡同》北京的胡同，是這座古老城市的血脈，承載著無數人的記憶與故事。它們曲折蜿蜒，如同迷宮一般，每一條都藏著歷史的痕跡和生活的煙火氣。走進胡同，首先映入眼簾的是那斑駁的青磚灰瓦，歲月的痕跡在它們身上刻下了深深的烙印。胡同兩旁的院落，有的高大氣派，雕梁畫棟；有的則簡樸無華，卻也透著一份寧靜與安詳。每當夕陽西下，胡同里便彌漫起一種溫馨而懷舊的氣息，仿佛能讓人穿越時空，回到那個遙遠的年代。胡同不僅是居住的空間，更是文化的載體。在這里，你可以聽到京劇的唱腔，看到剪紙藝術的巧奪天工，感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。胡同里的居民，無論是老人還是小孩，都對這些傳統(tǒng)文化有著深厚的感情，他們用自己的方式傳承著這份寶貴的財富。然而，隨著城市的發(fā)展，許多胡同面臨著被拆除或改造的命運。一些現代化的建筑和商業(yè)設施逐漸侵占了胡同的空間，使得這些古老的文化符號變得越來越稀缺。盡管如此，仍有許多人努力保護著胡同，希望它們能夠繼續(xù)作為北京的文化名片，被后人所銘記。問題：1、北京的胡同在文章中被比喻為什么？這一比喻有何寓意？答案：1、北京的胡同在文章中被比喻為這座古老城市的血脈。這一比喻寓意著胡同是北京歷史和文化的重要組成部分，它們承載著北京的歷史記憶和文化傳承，如同血脈一般滋養(yǎng)著這座城市。2、胡同里除了居住功能外，還承載著哪些文化意義？答案：2、胡同里除了居住功能外，還承載著豐富的文化意義。它們是傳統(tǒng)文化的載體，人們可以在這里欣賞到京劇、剪紙等藝術形式，感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。同時，胡同也是居民們生活情感的寄托，他們在這里傳承著家族的歷史和記憶，形成了獨特的胡同文化。3、文章最后一段提到了胡同面臨的困境和保護的意義，請簡要概括。答案：3、文章最后一段提到了隨著城市的發(fā)展，許多胡同面臨著被拆除或改造的命運，這使得古老的文化符號變得越來越稀缺。保護胡同的意義在于保留北京的歷史記憶和文化傳承，讓這些古老的文化符號繼續(xù)作為北京的文化名片，被后人所銘記。同時，保護胡同也有助于維護城市的多樣性和生態(tài)平衡，促進城市的可持續(xù)發(fā)展。第二題文章：在北京的春天里，小升初的孩子們正忙碌地準備著他們的語文考試。小明是其中的一員，他特別喜歡閱讀，尤其是那些充滿智慧和哲理的文章。今天，他在一本課外讀物上讀到了一篇關于“堅持與夢想”的短文，深受啟發(fā)。短文講述了一個名叫李華的少年，他自小便有一個夢想——成為一名作家。然而，他的家庭條件并不富裕，父母希望他能夠專心學習，將來找一份穩(wěn)定的工作。面對這樣的壓力，李華并沒有放棄自己的夢想。他利用課余時間，勤奮地寫作，不斷投稿給各種雜志和出版社。雖然起初他的作品大多被退回，但他從未氣餒，反而更加堅定了自己的信念。題目：1、短文主要講述了誰的故事？他有什么夢想？答案：短文主要講述了李華的故事。他的夢想是成為一名作家。2、李華在實現夢想的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？答案：李華在實現夢想的過程中遇到了家庭條件的限制和作品被退回的挫折。他通過利用課余時間勤奮寫作，不斷投稿給各種雜志和出版社，并從未氣餒，反而更加堅定了自己的信念，最終克服了這些困難。3、這篇短文給你帶來了什么啟示？答案：這篇短文給我?guī)淼膯⑹臼牵瑹o論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅持不懈地追求自己的夢想，并付出努力和汗水，總有一天會迎來成功的曙光。同時，也提醒我們要珍惜自己的興趣和愛好，勇敢地追求自己的夢想。三、寫作題（34分）題目：《我心中的語文世界》小學即將結束，回顧六年的語文學習之旅，你一定有許多感悟和收獲。請以《我心中的語文世界》為題，寫一篇作文。你可以從語文帶給你的樂趣、你在語文學習中的成長、你最喜歡的課文或作者、語文如何影響你的生活或性格等方面入手，展開你的想象和聯(lián)想，表達你對語文的熱愛和理解。要求：文體不限（詩歌除外），字數不少于400字。內容具體，感情真摯，條理清晰。文中不得出現真實的校名、人名。答案示例：《我心中的語文世界》在我心中，語文世界是一片浩瀚無垠的海洋，它深邃、廣闊，充滿了無盡的魅力和智慧。每當我翻開課本，或是沉浸在課外書籍的海洋中，都仿佛踏上了一艘探索未知的航船，向著那片神秘而迷人的語文世界駛去。語文，是我心靈的燈塔。在《草船借箭》中，我領略了諸葛亮的智勇雙全；在《賣火柴的小女孩》里，我感受到了人間的冷暖與悲憫；在《春》的描繪下，我仿佛置身于萬物復蘇、生機勃勃的春天之中。這些課文不僅豐富了我的知識，更滋養(yǎng)了我的心靈，讓我在成長的道路上不斷前行。語文，也是我成長的階梯。從最初的拼音識字，到后來的閱讀寫作，每一步都凝聚著老師的辛勤教導和自己的不懈努力。在這個過程中，我學會了如何表達自己的情感，如何理解他人的思想，更重要的是，我學會了如何用心去感受這個世界的美好與復雜。語文，更是我生活的調味劑。它讓我在閱讀中找到了樂趣，在寫作中釋放了壓力。每當我心情低落時，翻開一本好書，就能瞬間忘卻煩惱；每當我有所感悟時，提筆寫下一段文字，就能讓心靈得到慰藉。我心中的語文世界，是一個充滿色彩和聲音的世界。它像一幅幅精美的畫卷，展現在我眼前；它像一首首動人的歌曲，回響在我耳畔。在這個世界里，我學會了愛，學會了思考，更學會了如何成為一個有溫度、有深度的人。解析：這篇作文以《我心中的語文世界》為題，從多個角度展現了作者對語文的熱愛和理解。文章開頭通過比喻引入，將語文世界比作浩瀚無垠的海洋，吸引讀者的閱讀興趣。接著，作者從語文帶給自己的樂趣、在語文學習中的成長、最喜歡的課文或作者以及語文如何影響自己的生活或性格等方面入手，具體而生動地描述了語文在自己心中的重要地位。在內容上，作者通過具體的例子和感悟，展現了語文對自己成長的積極