幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案7篇

幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案7篇幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案篇1活動背景：幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來?；顒幽繕耍?、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關系及規(guī)律。3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力?；顒訙蕚洌?、課件2、游樂場，設置4個游戲室，每個游戲室提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。活動過程：一、運用“找朋友”游戲復習4的組成師：今天，老師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾?，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前?shù)字合起來是4的朋友。1、幼兒口述：為什么找他做朋友。2、檢查對后進入游樂場。二、學習5的組成1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。2、幼兒在主動操作游戲中探索5的4種分合方法。（1）請幼兒進入游戲室活動，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒游戲結束，請你向大家介紹。b、幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。c、幼兒介紹自己的操作過程。d、幼兒講述有以下幾種結果：a分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。b互補規(guī)律。c交換規(guī)律。（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。三、領獎游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實際生活中去。四、活動延伸：在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案篇2活動目標：1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力?；顒訙蕚洌?、材料紙：圓形、正方形、長方形。2、實物：餅干3、數(shù)學練習冊活動過程：一、集體活動1、用變魔術的形式引入課題。師：今天，我們班來了一位魔術師，現(xiàn)在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？2、教師出示一根繩子。師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？（1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。（2）再請個別幼兒表演變魔術，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？3、教師示范圓形的四等分。教師繼續(xù)以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。二、個別活動師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。師講述操作要求：1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。三、活動評價師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）師：真會動腦筋，講得真不錯。四、延伸活動師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案篇3活動設計背景客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正認識事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學習?；顒幽繕?、初步掌握并運用事物排列規(guī)律。2、能仔細觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。教學重點、難點讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動準備1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)2、三個大小不一的'魔術盒、幼兒每人一套圖形3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干?；顒舆^程一、尋找活動：如何挑1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)二、采用變魔術的形式，學習掌握事物的規(guī)律1、師：“我這里有三個魔術盒，看看他們有什么規(guī)律?！?一個比一個小或一個比一個大)師：“我們打開其中一個魔術盒，看看里面會變成什么?”從第一個魔術盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。2、打開第二個魔術盒。里面“變”出來的是兩張圖片帶領幼兒觀察圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。帶領幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。3、打開第三個魔術盒送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的認識教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點。四、活動延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律教學反思1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。3、活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案篇4活動目標1、學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。2、能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時做出反應。3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。4、讓幼兒認識左右?；顒訙蕚?、課件2、幼兒數(shù)學用書第七頁，筆人手一支活動過程一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區(qū)別以自己身體為中心的左右1、區(qū)別左右手。（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。（2）請伸出左手搖一搖。（3）游戲：聽口令舉手（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）2、區(qū)別左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左右1、交流左邊有什么，右邊有什么？（1）你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？（2）你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？2、改變方位再交流左右邊有什么？四、感知以客體為中心的左右1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。五、幼兒操作1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。2、將用左手拿書的小朋友圈出來。幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案篇5活動目的：1幼兒通過操作，能自主探索出10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9，雙數(shù)是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力；2、能正確判斷生活中10以內(nèi)的數(shù)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)；3、培養(yǎng)幼兒的動手和嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈活性；活動準備：1、寫有1-10的數(shù)卡若干張，1-10數(shù)量的.水果圖若干張；2、動物課件；活動重點：幼兒通過操作探索出10以內(nèi)的數(shù)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)；活動過程：一、導入新課，激發(fā)幼兒興趣教師談話：小朋友喜歡吃水果嗎？老師也喜歡吃水果，今天老師帶來了好多水果，想請小朋友幫忙看看都有哪些水果？出示水果圖，幼兒說。老師還想請小朋友幫我數(shù)一數(shù)每種水果分別有幾個，你們愿意嗎?二、幼兒操作，探索新知識1、教師給每個小朋友一張水果圖（圖片上有110不同數(shù)量的不同水果），要求小朋友一種一種水果數(shù)，并把數(shù)到的數(shù)字寫在水果的后面。幼兒數(shù)，教師檢查，并及時糾正錯誤。2、小朋友表現(xiàn)真棒，老師還想請小朋友幫這些水果找朋友（就是把相同的水果兩個兩個圈起來），小朋友圈圈看，圈好后你發(fā)現(xiàn)了什么？（有些水果兩個兩個圈正好全部圈完，有些水果兩個兩個圈好后還剩一個）。3、請小朋友在剛好圈完的一組水果的后面畫“○”，在圈好后還多有一個的那組水果后面畫“⊿”，幼兒動手操作，教師適當引導并總結：像這種兩個兩個圈正好全部圈完的這組數(shù)我們把它叫做雙數(shù)（在黑板上貼出“雙數(shù)”），像這種兩個兩個圈圈好后還剩一個的這組數(shù)我們把它叫做單數(shù)（貼出“單數(shù)”），引導小朋友找出10以內(nèi)有哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？根據(jù)剛才圈畫情況，找出10以內(nèi)的單數(shù)是：1、3、5、7、9；雙數(shù)是2、4、6、8、10并板書出來，再帶幼兒讀一兩遍。三、鞏固10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)1、教師談話：剛才小朋友的表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在老師要帶你們一起去參觀動物園好不好？教師出示課件：參觀動物園，引導幼兒說說動物園都有哪些動物？這些動物的只數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？你怎樣區(qū)分出來的？2、今天老師還準備了一份禮物，不過要小朋友動腦筋才能得到，想得到老師的禮物嗎？那請小朋友找找自己身上或周圍有哪些東西的數(shù)量是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？找到了的小朋友請舉手告訴老師。四、教師總結，活動延伸。今天我們找到了10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有1、3、5、7、9，雙數(shù)有2、4、6、8、10，小朋友開心嗎？那回家后請小朋友再去找一找比10更大的數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，在告訴老師好不好？現(xiàn)在我們該開火車回家了，老師為每個小朋友準備了一張數(shù)字卡，發(fā)數(shù)字卡，請單數(shù)的小朋友站一排，雙數(shù)的小朋友站一排，開火車回家了，結束課堂。幼兒園大班數(shù)學稱一稱教案篇6目標：1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規(guī)律。2、通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。3、感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養(yǎng)初步的時間意識。4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。重點：能正確辨認整點和半點難點：在正確區(qū)分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點準備：ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過程：1、認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。（1）猜謎導入。師：今天老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。”你猜是什么？（2）教師出示鐘的圖片。師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？2、觀察認識鐘面。師：你們想和時鐘做朋友嗎？一起看看鐘面上有什么？（數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針）師：鐘面上的指針一樣嗎？哪里不一樣？師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。3、探索時針及分針的運轉規(guī)律。（1）播放課件《龜兔賽跑》師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始。師：比賽的結果誰贏了？（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠？（一顆樹遠）（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉規(guī)律。師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。4、認識整點。（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。師：有沒有相同的'地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。5、認識半點。（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。6、通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。（1）出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。（3）幼兒操作，教師巡視指導。（4）游戲“老狼，老狼幾點了