2024年秋季新人教版九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)課件（新教材）

人教版九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)課件2024年新版教材目錄緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進化學(xué)世界第二單元空氣和氧氣第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四單元自然界的水第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第六單元碳和碳的氧化物第七單元能源的合理利用與開發(fā)化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩九上化學(xué)RJ緒論

開啟化學(xué)之旅1.知道化學(xué)的作用，了解什么是化學(xué)，說出學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義；2.了解化學(xué)的發(fā)展簡史，體會化學(xué)對人類進步和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)社會責(zé)任感；3.激發(fā)對化學(xué)的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入新知探究衣食住行醫(yī)藥國防航天環(huán)境知識點1化學(xué)就在我們身邊古代化學(xué)火—礦石—陶器—銅器—鐵器—紙張—火藥—釀酒—印染拉瓦錫道爾頓近代化學(xué)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律提出原子論門捷列夫近代化學(xué)阿伏加德羅提出分子學(xué)說發(fā)現(xiàn)元素周期律現(xiàn)代化學(xué)——合成新物質(zhì)高強度芳綸復(fù)合材料碳化硅單體反射鏡國產(chǎn)航空發(fā)動機典例

以下關(guān)于化學(xué)的說法不正確的是（

）A.化學(xué)除了研究世界上已經(jīng)存在的物質(zhì)，還創(chuàng)造新物質(zhì)B.化學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)家，如拉瓦錫、門捷列夫等C.不應(yīng)該使用化學(xué)合成的食品添加劑，不利于人體健康D.我們應(yīng)該合理利用資源，注意保護環(huán)境C新知探究知識點2化學(xué)研究的內(nèi)容化

學(xué)結(jié)構(gòu)性質(zhì)轉(zhuǎn)化組成應(yīng)用從分子層次認識物質(zhì)通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì)你們知道這杯水的成分嗎？組

成為什么鉆石和石墨顏色、質(zhì)地差別很大？結(jié)

構(gòu)為何口渴選擇喝礦泉水而不是食用油？性

質(zhì)鐵礦石煉鐵鐵轉(zhuǎn)化及應(yīng)用展望未來——學(xué)科融合展望未來——綠色、低碳、循環(huán)發(fā)展課堂小結(jié)化學(xué)的昨天、今天、明天化學(xué)化學(xué)與人類社會的發(fā)展研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用；從分子層次認識物質(zhì)，通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì)隨堂練習(xí)1.下列研究內(nèi)容不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是（）A．開發(fā)新能源

B．研究空氣組成

C．研究鉆石結(jié)構(gòu)

D．編寫軟件程序D計算機編程2.科學(xué)家對人類文明和社會可持續(xù)發(fā)展作出了重要貢獻，下列選項正確的是（）A.拉瓦錫編制了元素周期表

B.門捷列夫提出了原子論C.阿伏加德羅提出了分子學(xué)說D.我國在化學(xué)領(lǐng)域的研發(fā)技術(shù)已達到世界頂尖水平C元素周期表原子論九上化學(xué)RJ物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一單元

課題11.了解化學(xué)變化的基本特征；2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨能量變化，初步認識化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；3.能判斷常見的物理變化和化學(xué)變化；4.了解物質(zhì)性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能夠區(qū)分物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入新知探究變化前：木材變化后：木材知識點1化學(xué)變化和物理變化變化前：紙變化后：紙變化前：木材變化后：木炭變化前：紙變化后：灰燼從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？觀察水的沸騰的現(xiàn)象，并分析發(fā)生的變化：變化前的物質(zhì)變化時的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成氣態(tài)的水（水蒸氣）

無新物質(zhì)生成液態(tài)水沸騰，產(chǎn)生氣泡，冷的玻璃片上凝結(jié)有液態(tài)的水滴液態(tài)的水

觀察石蠟熔化的現(xiàn)象，并分析發(fā)生的變化：變化前的物質(zhì)變化時的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成液態(tài)的石蠟無新物質(zhì)生成固態(tài)石蠟逐漸熔化固態(tài)的石蠟

變化前的物質(zhì)變化時的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成藍色的氫氧化銅沉淀等有新物質(zhì)生成有藍色沉淀生成藍色的硫酸銅溶液等

觀察大理石與稀鹽酸混合的現(xiàn)象，并分析發(fā)生的變化：變化前的物質(zhì)變化時的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成二氧化碳氣體等有新物質(zhì)生成顆粒狀大理石表面有氣泡產(chǎn)生，且大理石逐漸變小，燒杯中澄清石灰水變渾濁顆粒狀大理石等

回顧實驗，對比分析幾個變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？變化前的物質(zhì)變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成液態(tài)的水固態(tài)的石蠟藍色的硫酸銅溶液等顆粒狀大理石等有有無無化學(xué)變化氣態(tài)的水液態(tài)的石蠟藍色的氫氧化銅沉淀等二氧化碳氣體等物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化（又叫化學(xué)反應(yīng)）本質(zhì)區(qū)別：變化時是否有新物質(zhì)生成常見的化學(xué)變化天然氣燃燒

鐵生銹

糧食釀酒

通過以上實驗總結(jié)，化學(xué)變化的常伴隨的現(xiàn)象是什么？常表現(xiàn)為改變顏色、放出氣體、生成沉淀等，還伴隨著能量的變化。如放熱、吸熱、發(fā)光等你能從物質(zhì)變化的角度分析下列兩種現(xiàn)象嗎？木材燃燒發(fā)光、放熱燈泡通電發(fā)光、放熱物理變化化學(xué)變化發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等是物質(zhì)發(fā)生變化時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不能作為判斷化學(xué)變化的準確依據(jù)。為什么燈泡發(fā)光、放熱不是化學(xué)變化呢？蠟燭熔化蠟燭燃燒蠟燭燃燒的過程中同時發(fā)生熔化，即化學(xué)變化中伴隨著物理變化。物理變化化學(xué)變化物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系點燃一支蠟燭，觀察蠟燭點燃后發(fā)生了什么變化？典例1我國古代的下列技術(shù)涉及化學(xué)變化的是(

)AA.糧食釀酒B.雕刻石像C.水車灌溉三星堆距今已有幾千年歷史，黃金面具光亮如初，銅器表面卻銹跡斑斑，你知道這是為什么嗎？不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)液態(tài)水、固態(tài)水（冰）和氣態(tài)水（水蒸氣）之間的變化屬于物理變化，三者物理性質(zhì)不同。知識點2化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)新知探究金屬鋁金屬鐵金屬鋁和鐵外觀都呈銀白色，但鐵在空氣中易生銹、鋁更耐腐蝕，二者化學(xué)性質(zhì)不同。物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)常見物理性質(zhì)：

顏色、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、揮發(fā)性、吸附性……常見化學(xué)性質(zhì)：

可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、活潑性、酸性、堿性、毒性……觀察實驗現(xiàn)象，試著歸納出氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)物質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)氧氣二氧化碳無色無臭的氣體無色無臭的氣體能支持燃燒不能支持燃燒物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)木材燃燒木材能燃燒酒精揮發(fā)酒精能揮發(fā)大理石與稀鹽酸反應(yīng)大理石可與稀鹽酸反應(yīng)…………能或可以一般描述物質(zhì)性質(zhì)的語言中有“可、易、能、會”等表示具有能力的字眼。有一種滅火器為二氧化碳滅火器，結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，想一想為什么二氧化碳可用于滅火？二氧化碳不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅用途性質(zhì)決定體現(xiàn)典例2判斷下列物質(zhì)的性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)，哪些是物理性質(zhì)？酸味！醋的揮發(fā)性氧氣的氧化性物理性質(zhì)磁鐵的磁性物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)課堂小結(jié)物質(zhì)變化性質(zhì)物理變化:沒有生成新物質(zhì)的變化化學(xué)變化:生成新物質(zhì)的變化（化學(xué)反應(yīng)）物理性質(zhì):不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì):在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)隨堂練習(xí)1.成語、俗語、古詩詞是古人留給我們的寶貴精神財富，下列詩詞中蘊含化學(xué)變化的是(

)CA.木已成舟B.只要功夫深，鐵杵磨成針C.百煉成鋼D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開A．常溫下為無色、無臭的氣體

B．極難溶于水C．相同狀況下，密度比空氣略小

D．具有可燃性2.下列對一氧化碳性質(zhì)的描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的一項是(

)D化學(xué)實驗與科學(xué)探究九上化學(xué)RJ第1課時第一單元

課題21.了解化學(xué)實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，認識化學(xué)實驗的目的和意義；2.通過參觀化學(xué)實驗室，了解實驗室規(guī)則；3.了解常用儀器的名稱、用途及使用注意事項。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入化學(xué)實驗在醫(yī)藥、能源、材料等各個方面都有重要作用，許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。古代煉丹井和煉丹設(shè)備示意圖古代煉丹術(shù)和煉金術(shù)的作坊是化學(xué)實驗室的前身：化學(xué)實驗室逐步成為科學(xué)探究的重要場所。新知探究知識點1進實驗室前的準備了解實驗室中的試劑認識實驗室中的儀器實驗室中試劑如何擺放會更方便取用？超市商品分類擺放實驗室試劑分類擺放了解化學(xué)實驗室規(guī)則進實驗室：腳步要輕，說話低聲。實驗前：預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟。實驗時：檢查用品，聽從指揮，愛護儀器，節(jié)約試劑，細心觀察，準確記錄，注意安全，保持整潔。實驗后：回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環(huán)保，根據(jù)原始記錄寫好實驗報告。出實驗室：擺好凳子，檢查水電是否關(guān)閉。實驗室安全守則-“不應(yīng)做”未經(jīng)老師批準不可以進入實驗室不可以在實驗室內(nèi)奔跑和嬉戲不可以在實驗室內(nèi)飲食未經(jīng)老師批準不得擅取任何物品或試劑實驗進行時，不可擅自離開實驗室實驗室安全守則-“應(yīng)做”做完實驗后，記得洗手要服從老師指示，有疑問時，要向老師提問爆炸性物質(zhì)易燃氣體易燃固體易于自燃的物質(zhì)毒性物質(zhì)腐蝕性物質(zhì)認識常見危險化學(xué)品標志做好實驗的要求（1）課前要做好充分預(yù)習(xí)，明確實驗要求。（2）實驗時要仔細觀察現(xiàn)象，實事求是地做好記錄，認真分析實驗現(xiàn)象并做好實驗報告。（3）實驗后的廢物要按要求處理，儀器要及時清洗和整理，保持實驗室整潔。典例1下列不屬于危險化學(xué)品圖標的是(

)DABCD禁止吸煙新知探究知識點2認識常見的實驗儀器你能說出這些實驗儀器的名稱和用途嗎？試管在常溫或加熱時用作少量試劑的反應(yīng)容器用于少量物質(zhì)的溶解或收集少量氣體或作簡易氣體發(fā)生裝置可直接加熱注意：加熱前應(yīng)擦干試管外壁，先預(yù)熱后集中加熱，加熱后不能驟冷，防止炸裂燒杯在常溫或加熱時使用，用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器注意：①不可直接加熱，加熱時應(yīng)放置在陶土網(wǎng)上；②溶解固體或配制溶液時要用玻璃棒輕輕攪拌。量筒用于量度液體體積（搭配膠頭滴管使用）不能加熱，不能作反應(yīng)容器集氣瓶用于收集或貯存少量氣體不能加熱稱量固體質(zhì)量托盤天平酒精燈實驗室常用的加熱儀器試劑不可直接放在托盤內(nèi)膠頭滴管吸取和滴加少量液體（用后清洗）滴瓶盛放液體藥品（專屬滴管不必清洗）鐵圈鐵夾鐵架臺固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱、蒸發(fā)等漏斗用作加液器或過濾器用于夾持試管，手握試管夾長柄，拇指不能按短柄，以防試管脫落試管夾玻璃棒攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體錐形瓶廣口瓶陶土網(wǎng)蒸發(fā)皿分液漏斗燃燒匙試管刷坩堝鉗其他常見儀器常見儀器的分類反應(yīng)容器：直接加熱:試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙等間接加熱（需墊陶土網(wǎng)）:燒杯、燒瓶、錐形瓶等試劑存放儀器：廣口瓶（固體），細口瓶、滴瓶（液體），集氣瓶（氣體）加熱儀器：酒精燈、酒精噴燈（用于高溫加熱）計量儀器:托盤天平（稱質(zhì)量）、量筒（量體積）、溫度計（測溫度）分離儀器：漏斗（固液分離）、分液漏斗（液液分離）試劑取用儀器：藥匙（粉末狀或小顆粒固體）、鑷子（塊狀或較大顆粒固體）、膠頭滴管（少量液體）、量筒（一定量液體）固定和夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾和鐵圈）、坩堝鉗、試管架其他儀器：長頸漏斗、陶土網(wǎng)、玻璃棒、水槽等典例2下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是(

)DA.試管B.量筒C.集氣瓶D.燒杯典例3現(xiàn)有如下儀器，用名稱回答下列問題。（1）在物質(zhì)溶解時，用于攪拌的是

；（2）用于吸取和滴加少量液體的是

；（3）用作較大量液體反應(yīng)容器的是

；（4）收集和貯存少量氣體的是

。玻璃棒膠頭滴管燒杯集氣瓶課堂小結(jié)化學(xué)實驗室規(guī)則走進化學(xué)實驗室儀器介紹儀器分類名稱、用途及注意事項直接加熱間接加熱試管、蒸發(fā)皿等燒杯、燒瓶、錐形瓶等隨堂練習(xí)1.氫氧化鈉具有腐蝕性，化工廠儲存氫氧化鈉的容器上應(yīng)貼的危險化學(xué)品圖標是(

)AABCD2.下列常見儀器的使用正確的是(

)DA．量筒可用作反應(yīng)的容器B．燒杯加熱時不用墊陶土網(wǎng)C．溫度計可用于攪拌溶液D．膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體不可不可——容易碰破溫度計必須化學(xué)實驗與科學(xué)探究九上化學(xué)RJ第2課時第一單元

課題21.知道化學(xué)試劑的取用規(guī)則，學(xué)會粉末狀固體和塊狀固體的取用方法；2.學(xué)會用量筒、膠頭滴管取用液體試劑的方法以及傾倒液體試劑的操作。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入做實驗時我們不能把整瓶試劑直接拿來使用，那么裝在試劑瓶中的試劑怎么取出來呢？新知探究知識點

化學(xué)試劑的取用取用化學(xué)試劑時需要注意“三不”原則。節(jié)約試劑固體試劑鋪滿試管底部液體試劑取1~2mL規(guī)定取用試劑的量時，按規(guī)定取用；未規(guī)定取用試劑的量時，注意節(jié)約試劑。處理規(guī)則對于實驗時剩余的試劑不能放回原瓶不能隨意丟棄不能拿出實驗室要放入指定容器觀察下列試劑狀態(tài)和所用試劑瓶，你有什么發(fā)現(xiàn)？蒸餾水雙氧水硫酸銅碳酸鈉細口瓶盛放液體試劑廣口瓶盛放固體試劑蒸餾水雙氧水硫酸銅碳酸鈉下列是常用的固體試劑，觀察其外形，你有什么發(fā)現(xiàn)？硫酸銅碳酸鈉金屬鋅粒大理石硫酸銅碳酸鈉金屬鋅粒大理石塊狀較大顆粒粉末狀晶體塊狀固體試劑的取用粉末狀固體試劑的取用形狀選用儀器操作要點鑷子一橫、二放、三慢豎（防破）藥匙或紙槽一斜、二送、三直立（防沾）塊狀或較大顆粒粉末狀或晶體取用一定量固體試劑，要用到什么儀器?使用托盤天平稱量試劑，需要注意：防止污染或腐蝕天平的托盤干燥固體試劑放在紙上稱量，易潮濕、腐蝕性試劑（如氫氧化鈉）應(yīng)放在玻璃器皿中稱量砝碼質(zhì)量試劑質(zhì)量游碼示數(shù)

左物右碼使用托盤天平稱量試劑，需要注意：試劑與砝碼的位置稱量試劑時，試劑和砝碼的位置放反，怎么辦？砝碼質(zhì)量試劑質(zhì)量右盤物質(zhì)質(zhì)量左盤物質(zhì)質(zhì)量游碼示數(shù)砝碼質(zhì)量試劑質(zhì)量游碼示數(shù)

砝碼質(zhì)量試劑質(zhì)量游碼示數(shù)

放反：放對：典例1下列取用固體試劑的操作正確的是(

)D方法點撥：取用粉末狀試劑要“一橫、二送、三直立”，取用塊狀固體試劑要“一橫、二放、三慢豎”。ABCD典例2實驗室用天平準確稱量11.6g的食鹽（1g以下用游碼），發(fā)現(xiàn)稱量時左物右碼放顛倒了，則實際稱得的食鹽的質(zhì)量為(

)CA、11.6gB、10gC、10.4gD、9.6g解析：稱量11.6g食鹽時砝碼質(zhì)量為11g，游碼示數(shù)為0.6g；由于稱量時左物右碼顛倒了，結(jié)合左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的示數(shù)可知，食鹽的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量-游碼的示數(shù)，即實際稱得的食鹽的質(zhì)量=11g-0.6g=10.4g。取用較多量液體試劑，該如何操作？瓶塞倒放口挨口標簽防腐向手心試管傾斜注試劑標簽向外放回原用膠頭滴管取少量液體試劑注意事項1.滴管豎直懸空在容器口上方，不能伸入容器中，不能接觸器壁（防止污染滴管）；2.保持橡膠帽在上，不能平放或倒置（防止液體倒流腐蝕橡膠帽）；3.嚴禁用未經(jīng)清洗的膠頭滴管吸取其他試劑。取用一定量液體試劑的操作方法及注意事項先傾倒再用膠頭滴管滴加注意事項量筒平放，視線與液體凹液面的最低處保持水平量筒讀數(shù)時，為什么視線要與液體凹液面的最低處保持相平？讀數(shù)比實際值大讀數(shù)比實際值小視線與液體凹液面的最低處保持相平俯視仰視選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒如果要取200mL水，選用哪種量程的量筒呢？實驗內(nèi)容現(xiàn)象向澄清石灰水中滴加酚酞溶液碳酸鈉粉末（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)溶液由無色變?yōu)榧t色固體溶解，有氣泡產(chǎn)生典例3下列選項正確的是(

)AA.聞試劑氣味B.取液體時擠入空氣C.將帶有殘液的滴管倒持D.量取9.5mL液體典例4下列基本操作正確的是(

)方法點撥：傾倒取用液體試劑記住“一倒、二朝、三斜、四挨”，量筒量取液體試劑時要注意視線與凹液面最低處保持水平。CABCD課堂小結(jié)固體試劑試劑取用液體試劑傾倒取用液體試劑“一倒、二朝、三斜、四挨”粉末狀試劑“一橫、二送、三直立”塊狀固體試劑“一橫、二放、三慢豎”隨堂練習(xí)1.下列實驗操作中，不正確的是(

)D解析：膠頭滴管應(yīng)豎直懸空于試管口的正上方，不能伸入其中，更不能接觸試管壁。ABCD2.某學(xué)生用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次仰視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，倒出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處讀數(shù)為11mL，則該學(xué)生實際倒出液體的體積（）A.小于8mLB.大于8mLC.等于8mLD.無法判斷B解析：仰視讀數(shù)，讀數(shù)比液體的實際體積小，讀數(shù)為19mL，可知液體的實際體積比19mL大；俯視讀數(shù)，讀數(shù)比液體的實際體積大，讀數(shù)為11mL，可知液體的實際體積小于11mL，則實際倒出的液體體積大于8mL?；瘜W(xué)實驗與科學(xué)探究九上化學(xué)RJ第3課時第一單元

課題21.了解酒精燈的使用方法，學(xué)會給物質(zhì)加熱的方法；2.初步學(xué)會連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等基本的實驗操作；3.知道檢查裝置氣密性的方法及原理。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入你知道實驗室最常用的加熱儀器是什么嗎？酒精燈新知探究知識點1酒精燈的使用方法燈帽（塑料）燈芯（棉線）燈壺（玻璃）酒精的量V─

V使用酒精燈時需注意禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，以免失火禁止用酒精燈引燃另一酒精燈使用酒精燈時需注意用完酒精燈后，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好。使內(nèi)外氣壓平衡，下次使用時容易打開燈帽使用酒精燈時需注意如不慎碰倒酒精燈，不要驚慌，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。觀察酒精燈的火焰，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？木條靠近焰心部分基本不變色，靠近內(nèi)焰部分顏色發(fā)黃，外焰部分炭化變黑。酒精燈外焰溫度最高典例1下列有關(guān)酒精燈的操作正確的是(

)DABCD新知探究知識點2物質(zhì)的加熱直接加熱：

蒸發(fā)皿、燃燒匙、試管、坩堝墊陶土網(wǎng)加熱的儀器：

燒杯、燒瓶、錐形瓶儀器底面積較大，為了防止加熱時受熱不均而炸裂，加熱時必須墊上陶土網(wǎng)。間接加熱墊上陶土網(wǎng)的目的是什么呢？給液體物質(zhì)加熱時需注意試管口約向上傾斜45°角試管外壁應(yīng)干燥，試管內(nèi)液體體積不能超過試管容積的1/3給液體物質(zhì)加熱時需注意管口不要對著自己或他人，以防液體沸騰濺出試管夾從底部套上、取下，夾在距試管口1/4~1/3處給液體物質(zhì)加熱時需注意大拇指不要摁在試管夾短柄上，以防試管脫落先預(yù)熱，待試管受熱均勻后再用外焰固定加熱實驗內(nèi)容現(xiàn)象有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生藍色物質(zhì)逐漸變黑向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)給固體物質(zhì)加熱時需注意試管口略向下傾斜（以防冷凝水回流炸裂試管）試劑平鋪在試管底部先左右移動酒精燈預(yù)熱，再固定試劑部位加熱典例2小明同學(xué)加熱2～3mL蒸餾水，操作的正確順序應(yīng)該是（）A①用試管夾夾好試管②點燃酒精燈③加熱④往試管中加入2～3mL蒸餾水⑤蓋好試劑瓶，放回原處A.④⑤①②③B.①④⑤②③C.②①④③⑤D.④①②③⑤

典例3如圖所示的加熱試管中液體的實驗操作中，有四處明顯的錯誤，請用文字指出。①

；

②

；③

；④

。燈帽側(cè)放在桌上液體體積超過試管容積的1/3鐵夾夾持在試管中部位置試管直立新知探究知識點3儀器裝置的連接與洗滌試管乳膠管玻璃導(dǎo)管玻璃導(dǎo)管橡膠塞想一想，如何將儀器連接成所需的裝置？玻璃儀器的連接方法把玻璃導(dǎo)管插入橡膠塞的孔里在玻璃導(dǎo)管上套上乳膠管小竅門：潤濕、轉(zhuǎn)動用橡膠塞塞住試管儀器連接好后，檢查裝置的氣密性連接好儀器后，將導(dǎo)管口浸入水中，用手緊握試管外壁，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手一段時間后，導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱且長時間不回落，說明裝置氣密性良好。為什么如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣?當(dāng)用手緊握容器時，其內(nèi)氣體受熱膨脹，體積變大，氣壓隨之增大。若裝置氣密性好、不漏氣，氣體無法從連接處逸出，在導(dǎo)管口會有氣泡冒出。實驗完畢后，如何清洗儀器？洗凈的標準是什么？清洗儀器的方法和標準試管刷少量多次所用儀器主要方法洗凈標準內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下典例4下列裝置圖不能用來檢查裝置氣密性的是(

)AABCD解析：A中注射器與長導(dǎo)管相連，裝置未密封，無論裝置氣密性是否良好，推注射器時導(dǎo)管口都會有氣泡冒出。課堂小結(jié)能用酒精燈加熱的儀器物質(zhì)的加熱加熱液體試劑和固體試劑儀器裝置的連接和洗滌使用注意事項：添加酒精、點燃方法、熄滅方法等酒精燈的使用隨堂練習(xí)1.下列實驗操作中，不正確的是(

)BA.檢查裝置的氣密性B.在容器口塞橡膠塞C.洗滌試管2.下列化學(xué)實驗操作符合規(guī)范的是（）BABCD化學(xué)實驗與科學(xué)探究九上化學(xué)RJ第4課時第一單元

課題21.初步學(xué)會觀察和描述化學(xué)實驗的方法；2.初步了解實驗探究的過程，能發(fā)現(xiàn)問題并設(shè)計實驗方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結(jié)論，學(xué)習(xí)填寫探究（或?qū)嶒灒﹫蟾妗?.了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入自古以來，人們賦予了蠟燭許多象征意義，你知道哪些呢？新知探究知識點

走進科學(xué)探究觀察實驗的三個階段變化前變化時變化后記錄物質(zhì)名稱，觀察并記錄其形態(tài)、外觀等觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量變化及其他現(xiàn)象記錄生成物的形態(tài)、外觀等認真觀察蠟燭，看一看它由哪些部分組成？各部分是什么材料？燭芯：棉線

外部：石蠟試一試?。?）觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度，聞一聞氣味等。（2）用小刀切下一塊石蠟，放入水中。

實驗步驟觀察蠟燭的形態(tài)，聞一聞氣味

用小刀切下一塊，放入水中紅色圓柱狀固體，有輕微的氣味紅色圓柱狀固體，有輕微的氣味易切，浮于水面，在水中不溶解質(zhì)地較軟，密度小于水，難溶于水實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論點燃蠟燭，認真觀察蠟燭燃燒，你觀察到了哪些現(xiàn)象？蠟燭燃燒時發(fā)黃光、放熱，燭芯由白色變黑并逐漸變短；石蠟熔化成液態(tài)又凝固；火焰分三層。燃燒現(xiàn)象：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究用一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒生成水和二氧化碳蠟燭熄滅時顏色不變，長度變短產(chǎn)生白煙蠟燭重新燃燒，白煙是石蠟的固體小顆粒化學(xué)學(xué)習(xí)的特點化學(xué)學(xué)習(xí)物理性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)變化的過程以及對結(jié)果的討論和解釋化學(xué)性質(zhì)化學(xué)變化物理變化物質(zhì)的變化典例

婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，以下做法中不合適的是(

)CA．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么C．認為與本次實驗無關(guān)，不予理睬D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因課堂小結(jié)蠟燭點燃前蠟燭性質(zhì)科學(xué)探究燃著時熄滅后燃燒的現(xiàn)象火焰的分層燃燒的產(chǎn)物白煙的成分隨堂練習(xí)1.化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們獲得結(jié)論的最重要依據(jù)是

(

)DA．老師的結(jié)論B．同學(xué)的結(jié)論C．網(wǎng)上查到的結(jié)論D．分析實驗事實得出的結(jié)論2.實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。下列有關(guān)說法不正確的是(

)DA．通過實驗可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)的原理B．通過實驗可以學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法C．通過實驗可以獲得新的化學(xué)知識D．進行化學(xué)實驗時，要勤于動手，不必記錄現(xiàn)象我們周圍的空氣九上化學(xué)RJ第1課時第二單元

課題11.了解空氣的主要成分；2.探究空氣中氧氣的含量；3.初步認識純凈物和混合物的概念；4.初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，觀察、記錄并初步學(xué)會分析實驗現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入空氣與我們朝夕相伴，離開了空氣我們無法生存，你知道空氣的組成嗎？人類在探索空氣成分的道路上都經(jīng)歷了怎樣的過程呢？讓我們循著前人的足跡開始探究之旅吧！新知探究知識點1空氣的組成空氣成分的發(fā)現(xiàn)史18世紀70年代，瑞典科學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里分別制得了氧氣，但他們并沒有意識到自己發(fā)現(xiàn)了氧氣。舍勒普利斯特里1777年，法國化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分。拉瓦錫雷利19世紀末，英國物理學(xué)家雷利發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬氣，之后其他稀有氣體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。拉瓦錫對空氣成分的測定汞+氧氣實驗現(xiàn)象：部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末，容器里空氣的體積約減少了1/5。加熱氧化汞HgO2HgO結(jié)論：空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積的五分之一。氧化汞汞+氧氣實驗現(xiàn)象：紅色粉末又變成了銀白色物質(zhì)，得到的氣體的體積恰好等于密閉容器里所減少的體積。加強熱HgOHgO2你能仿照拉瓦錫的實驗原理，設(shè)計實驗測定空氣中氧氣的體積含量嗎？實驗裝置：空氣中氧氣含量的測定紅磷實驗試劑：利用紅磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，使密閉容器內(nèi)壓強減小，在大氣壓的作用下，進入容器內(nèi)水的體積即為消耗氧氣的體積。五氧化二磷點燃反應(yīng)的文字表達式：紅磷+氧氣實驗原理：PO2P2O51.紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；2.冷卻至室溫后，打開彈簧夾，燒杯中的水被吸入集氣瓶，瓶內(nèi)液面上升至1個等份的標記附近，進入瓶內(nèi)的水的體積約占瓶內(nèi)原空氣總體積的1/5。實驗結(jié)論：1.氧氣約占空氣總體積的五分之一；2.氮氣不能燃燒，也不支持燃燒且不易溶于水，且不與水反應(yīng)。實驗現(xiàn)象：1.裝置氣密性要好，不能漏氣；2.紅磷需過量，保證完全消耗裝置內(nèi)空氣中的氧氣；3.點燃后迅速伸入集氣瓶，立即塞緊塞子；4.待冷卻到室溫后再打開彈簧夾。想一想，實驗成功的關(guān)鍵是什么？小組交流討論分析以下問題：1.點燃紅磷前打開彈簧夾，水不會倒流，為什么？2.反應(yīng)完、冷卻至室溫后打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶說明了什么？說明產(chǎn)生了壓強差，進而說明集氣瓶中的氣體減少。因為反應(yīng)未發(fā)生，沒有產(chǎn)生壓強差。3.什么導(dǎo)致了集氣瓶中的氣體減少？減少的氣體是什么？4.燒杯中水的作用是什么？

一是為了吸收紅磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷，防止污染；二是為了吸收熱量，有助于裝置冷卻。紅磷燃燒消耗氧氣導(dǎo)致了集氣瓶中的氣體減少，所以減少的氣體是氧氣。1.裝置漏氣；2.紅磷的量不足；3.導(dǎo)管中沒有事先注滿水；4.未冷卻到室溫就打開彈簧夾。小于1/5實驗中進入水的體積小于空氣總體積的1/5，可能的原因有哪些？大于1/51.實驗前未夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時氣體沿導(dǎo)管逸出；2.燃燒匙伸入過慢或未立即塞上橡膠塞，瓶內(nèi)空氣受熱逸出。實驗中進入水的體積大于空氣總體積的1/5，可能的原因有哪些？測定空氣中氧氣含量的其他方法氮氣（78%）氧氣（21%）其他成分（1%）空氣的組成典例1化學(xué)使世界變得絢麗多彩，其中兩百多年前研究了空氣成分的科學(xué)家是（

）A.拉瓦錫 B.侯德榜

C.門捷列夫

D.道爾頓A典例2下圖是“實驗室測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖，下列說法錯誤的是（

）A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧B.做該實驗前，應(yīng)檢查裝置的氣密性C.待裝置冷卻至室溫后才能打開彈簧夾D.若紅磷不足，將導(dǎo)致測得氧氣的含量小于五分之一A新知探究從物質(zhì)的組成角度分析，空氣和氧氣之間有什么區(qū)別呢？混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成純凈物：只由一種物質(zhì)組成（可用化學(xué)符號表示）氧氣空氣知識點2純凈物和混合物純凈物混合物組成只由一種物質(zhì)組成由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成性質(zhì)固定組成混合物的各種成分保持各自的性質(zhì)表示有化學(xué)符號無固定符號舉例氧氣(O2)、氮氣(N2)空氣、海水純凈物和混合物的比較判斷下列常見的物質(zhì)中，哪些屬于純凈物？哪些屬于混合物？干凈的空氣冰水混合物氧化汞液氧河水二氧化碳澄清石灰水五氧化二磷典例3有下列幾種物質(zhì)：①海水

②液氧③食醋④鐵⑤加碘食鹽⑥冰水混合物⑦蘋果汁飲料。其中屬于純凈物的是________；屬于混合物的是__________。②④⑥①③⑤⑦課堂小結(jié)測定空氣中氧氣的含量空氣的成分（體積分數(shù)）、混合物和純凈物原理、裝置、現(xiàn)象結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5空氣是由什么組成的隨堂練習(xí)1.如圖是空氣成分體積分數(shù)柱狀示意圖。其中“a”代表的是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體AA.a點時容器內(nèi)氮氣體積分數(shù)為85%

B.b點時氧氣的體積分數(shù)比c點時小C.氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時氧氣必須達到一定濃度D.此實驗測得空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為18%2.（2023·衡陽中考）某興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量，如圖所示，下列判斷正確的是（）C還有稀有氣體等21大我們周圍的空氣九上化學(xué)RJ第2課時第二單元

課題11.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；2.知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感；3.了解有關(guān)空氣質(zhì)量日報的知識。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入過去人們把氧氣稱為“養(yǎng)氣”，由此可見氧氣的重要，氧氣都有什么用途呢？森林里富含氧氣新知探究知識點

空氣是一種寶貴的資源氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒潛水醫(yī)療動植物呼吸氣焊氮氣的用途：制造硝酸和氮肥

作保護氣、制冷劑制造氮肥

充氮防腐

冷凍稀有氣體的用途：氦氣球、霓虹燈等

液氦可用于制造低溫環(huán)境氦氣球

霓虹燈

液氦低溫環(huán)境稀有氣體在通電時會發(fā)出不同顏色的光典例1

化學(xué)就在我們身邊，它能讓我們的生活越來越好。請選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）。A.氮氣B.氧氣C.氦氣（1）危重病人常需要使用的是________。（2）常充入食品包裝袋以防腐的物質(zhì)是________。（3）氣球中常填充的安全氣體是________。ABC空氣是一種寶貴的自然資源，我們要保護空氣。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染愈發(fā)嚴重。有害氣體

煙塵：可吸入顆粒物等二氧化硫(SO2)一氧化碳(CO)二氧化氮(NO2)臭氧(O3)等空氣中的主要污染物：空氣污染的危害：嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。全球性大氣污染問題溫室效應(yīng)酸雨臭氧層破壞你們知道如何防治空氣污染嗎？使用清潔能源植樹種草加強空氣質(zhì)量監(jiān)測空氣質(zhì)量日報空氣質(zhì)量指數(shù)污染等級污染物目前計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等。二氧化碳不是大氣污染物讓我們一起把天空變藍！典例2“山更綠、水更清、空氣更清新”是我們共同的愿望。下列做法與這種愿望不符的是（）A.火力發(fā)電廠進行脫硫、控塵處理B.開發(fā)使用太陽能等清潔能源C.出行盡量步行或騎自行車D.工廠廢氣直接排放到空氣中D處理達標后課堂小結(jié)氧氣：動植物呼吸、煉鋼、氣焊等氮氣：化工原料、食品充氮防腐等空氣是一種寶貴的資源稀有氣體：氦氣球、霓虹燈等保護空氣影響污染物防治措施隨堂練習(xí)1.將下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成大氣污染的是(

)A．二氧化硫B．二氧化碳C．臭氧D．細顆粒物（PM2.5）BDA．空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)為78%B．氧氣支持燃燒，可以作燃料C．稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)D．空氣是一種寶貴的自然資源體積分數(shù)稀有氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)反應(yīng)2.

下列關(guān)于空氣成分的說法正確的是（）不可3.

“綠水青山就是金山銀山”是建設(shè)生態(tài)文明的重要理念。下列做法與之相違背的是（）A．直接焚燒秸稈B．增加綠化面積C．禁放煙花爆竹D．利用風(fēng)力發(fā)電A會產(chǎn)生煙塵、有害氣體等大量空氣污染物4.

加強對空氣質(zhì)量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施。某城市春、夏、秋、冬四季空氣監(jiān)測平均數(shù)據(jù)如下：

級別

指數(shù)

季節(jié)可吸入顆粒物二氧化氮二氧化硫空氣質(zhì)量級別春季924245二級夏季773438二級秋季934756二級冬季986960二級氧氣九上化學(xué)RJ第二單元

課題21.認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；2.認識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；3.學(xué)會描述化學(xué)反應(yīng)中的一些反應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入我們已經(jīng)知道了氧氣可以供給呼吸、可以支持燃燒等，那么氧氣的這些用途是由它的什么來決定的呢？，新知探究閱讀課本38頁，總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)：通常狀況下，氧氣是無色、無臭的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。無色氣體淡藍色液體101kPa

-183℃三態(tài)變化：淡藍色固體物理性質(zhì)101kPa

-219℃知識點1氧氣的性質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍色鋼瓶中。典例1下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述不正確的是（

）A.魚能在水中生存，說明氧氣極易溶于水B.液態(tài)氧是淡藍色的，固態(tài)氧也是淡藍色的C.氧氣的密度比空氣略大D.通常情況下，氧氣是無色無臭的氣體A不易根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，你能說出氧氣的一些化學(xué)性質(zhì)嗎？供給呼吸支持燃燒氧氣的檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)。現(xiàn)象：木條復(fù)燃。各種物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象一樣嗎？硫木炭鐵絲現(xiàn)象：（1）在空氣中，發(fā)出紅光

在氧氣中，發(fā)出白光（2）放出熱量

（3）產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

結(jié)論：碳+氧氣二氧化碳點燃注意事項：夾木炭的坩堝鉗要自上而下緩慢地伸入瓶中硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象：（1）在空氣中，發(fā)出微弱的淡藍色火焰

在氧氣中，發(fā)出明亮的藍紫色火焰（2）放出熱量

（3）產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

結(jié)論：硫+氧氣

二氧化硫點燃注意事項：（1）硫用量不能過多，防止污染空氣

（2）瓶底預(yù)先放少量水，吸收二氧化硫，減少空氣污染

鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象：（1）在空氣中，紅熱，不能燃燒

（2）在氧氣中，劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體

結(jié)論：鐵+氧氣

四氧化三鐵點燃回顧實驗，思考以下操作的原因：②將鐵絲繞成螺旋狀：①實驗前鐵絲需打磨：除去鐵絲表面的鐵銹，有利于鐵絲和氧氣反應(yīng)。增大鐵絲與氧氣的接觸面積，聚集熱量，利于鐵絲持續(xù)燃燒。③鐵絲下端系一根火柴：引燃鐵絲。⑤預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細沙：防止火柴燃燒消耗集氣瓶中過多的氧氣而使鐵絲燃燒現(xiàn)象不明顯。④待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入集氣瓶中：防止高溫熔化物濺落，炸裂瓶底。回顧實驗，思考以下操作的原因：若實驗中未觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，可能因為什么呢？（1）氧氣不純；……（3）鐵絲表面有鐵銹；（2）火柴剛點燃就伸進集氣瓶；三種物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象為何不同？物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中的氧氣含量相對較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。即反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的含量有關(guān)。典例2下列對實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（）A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體B.蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水C.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成帶有刺激性氣味的氣體D.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙B描述現(xiàn)象時不能說出具體物質(zhì)新知探究知識點2化合反應(yīng)認真觀察以下反應(yīng)表達式，它們有何共同點？鐵+氧氣四氧化三鐵點燃硫+氧氣二氧化硫點燃碳+氧氣二氧化碳點燃共同點1：都是兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成另一種物質(zhì)?；戏磻?yīng)（多變一）共同點2：都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。氧化反應(yīng)（物質(zhì)與氧氣）由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)通式：A+B+···X

（特點：多變一）化合反應(yīng)石蠟與氧氣的反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？石蠟+氧氣二氧化碳+水點燃兩種產(chǎn)物不是化合反應(yīng)氧化反應(yīng)劇烈氧化：像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)。緩慢氧化：進行得很慢，甚至不易被察覺的氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)（物質(zhì)與氧氣）常見的緩慢氧化：動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、鋼鐵生銹、農(nóng)家肥的腐熟等。典例3下列化學(xué)反應(yīng)是化合反應(yīng)的是

，是氧化反應(yīng)的是

。A．

碳+氧氣

二氧化碳

B．

硫+氧氣

二氧化硫C．

鐵+氧氣

四氧化三鐵

D．石蠟+氧氣

水+二氧化碳點燃點燃點燃點燃ABCABCD多變一課堂小結(jié)物理性質(zhì)助燃性、氧化性氧氣的性質(zhì)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)碳+氧氣二氧化碳點燃化學(xué)性質(zhì)硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃隨堂練習(xí)1.下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰C煙氧空2.下列對氧氣的各種敘述中，不正確的是（）AA.有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng)B.液態(tài)氧用于火箭發(fā)動機，以促使燃料迅速燃燒C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可與許多物質(zhì)反應(yīng)D.魚、蝦等能在水中生存，是因為水中溶解了氧氣石蠟在氧氣中燃燒，生成物有兩種3.下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是（）DA．化合反應(yīng)一定是兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成一種物質(zhì)B．有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C．糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng)D．有些化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)反應(yīng)物可以是兩種或兩種以上石蠟和氧氣反應(yīng)物理變化×制取氧氣九上化學(xué)RJ第1課時第二單元

課題31.了解氧氣的工業(yè)制法，認識實驗室可以用高錳酸鉀或過氧化氫分解等方法制取氧氣；2.了解實驗室用高錳酸鉀及過氧化氫分解制取氧氣的原理、裝置，知道用高錳酸鉀分解制氧氣的操作步驟，初步了解通過化學(xué)反應(yīng)制取氣體的一般思路。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入氧氣新知探究知識點1工業(yè)制取氧氣空氣降溫加壓液化液態(tài)空氣-196℃氮氣液氧（儲存在藍色鋼瓶中）蒸發(fā)分離空氣制取氧氣（物理變化）膜分離技術(shù)制取氧氣新知探究知識點2實驗室制取氧氣實驗室如何制取一瓶氧氣？光能葉綠體二氧化碳+水有機物+氧氣實驗室不便操作光合作用1.加熱高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣2.分解過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣實驗室里常用兩種方法制取氧氣（加入少量二氧化錳）加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀：暗紫色固體反應(yīng)原理高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2實驗裝置依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件若反應(yīng)物為固體且反應(yīng)需要加熱，則選用固固加熱型。發(fā)生裝置的選擇若反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)在常溫下即可進行，則選用固液常溫型。加熱高錳酸鉀制取氧氣時，因高錳酸鉀為固體，反應(yīng)條件為加熱，所以選擇固固加熱型發(fā)生裝置?！肮?固”依據(jù)氣體密度和氣體溶解性收集裝置的選擇實驗步驟1.查（檢查裝置氣密性）2.裝（把試劑裝入試管）3.定（把試管固定在鐵架臺上）4.點（點燃酒精燈，先預(yù)熱、后集中加熱）5.收（收集氧氣）6.離（撤離導(dǎo)管）7.熄（熄滅酒精燈）

茶莊定點收利息實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項11.要用酒精燈的外焰對準試劑部位加熱，加熱前先對試管進行預(yù)熱。2.試劑要平鋪在試管底部，增大受熱面積，便于均勻受熱。233.鐵夾要夾在距試管口約1/3處。44.試管口放一小團棉花，防止加熱時試管內(nèi)的粉末狀物質(zhì)進入導(dǎo)管。55.試管內(nèi)的導(dǎo)管稍微露出橡膠塞即可，便于氣體導(dǎo)出。66.試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水回流使試管炸裂。77.用排水法收集氣體時，導(dǎo)管伸到瓶口處即可，當(dāng)導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)、均勻的氣泡時才可以開始收集。停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中撤離出來，再熄滅酒精燈，防止水槽里的水倒吸，導(dǎo)致試管炸裂。檢驗與驗滿氧氣的檢驗：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)氧氣的驗滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口典例

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，不需要用到的一組儀器是（

）AA．燒杯、玻璃棒

B．大試管、集氣瓶C．酒精燈、鐵架臺

D．導(dǎo)管、單孔橡膠塞分解過氧化氫制取氧氣藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳反應(yīng)原理：H2O2H2O

+O2MnO2過氧化氫水+氧氣二氧化錳無色溶液黑色粉末實驗裝置課堂小結(jié)氧氣的實驗室制法反應(yīng)原理實驗步驟檢驗驗滿發(fā)生裝置收集裝置加熱高錳酸鉀分解過氧化氫實驗裝置帶火星的小木條工業(yè)制取氧氣1.檢驗氧氣最簡便的方法是（

）A．觀察顏色

B．聞氣味C．倒入澄清石灰水

D．用帶火星的木條檢驗D隨堂練習(xí)2.（2023·山西中考改編）實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，下列實驗操作正確的是（）CA．試管口應(yīng)向上傾斜B．加入試劑后，直接將酒精燈火焰對準試劑部位加熱C．氣體連續(xù)而均勻放出時開始收集

D．實驗結(jié)束時，先移走酒精燈再將導(dǎo)管移出水面下應(yīng)先預(yù)熱先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈制取氧氣九上化學(xué)RJ第2課時第二單元

課題31.通過實驗探究二氧化錳在分解過氧化氫制氧氣中的作用，認識催化劑和催化作用；2.認識分解反應(yīng)，掌握分解反應(yīng)的辨別方法；3.體會科學(xué)探究的一般思路。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入過氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2OO2二氧化錳在反應(yīng)中起到什么作用？新知探究知識點1催化劑和催化作用取5mL5%過氧化氫溶液于試管怎樣知道是否產(chǎn)生了氧氣？看是否產(chǎn)生氣泡，插入帶火星的木條，看木條是否復(fù)燃H2O2溶液觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？帶火星的木條沒有復(fù)燃常溫下，過氧化氫分解緩慢，放出的氧氣少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃向其中加入少量二氧化錳，再插入帶火星的木條檢驗現(xiàn)象如何？說明了什么？二氧化錳加速了過氧化氫的分解，放出的氣體使帶火星的木條復(fù)燃待試管中不再產(chǎn)生氣泡時，向其中重新加入過氧化氫溶液，再插入帶火星的木條現(xiàn)象如何？說明了什么？二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有改變將上述溶液中的二氧化錳洗凈、干燥，再稱量質(zhì)量二氧化錳的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒有變化數(shù)值如何？說明了什么？二氧化錳是過氧化氫制取氧氣的催化劑，你能總結(jié)催化劑的概念嗎？在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑。催化劑特點：“一變二不變”“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

（包括加快或減慢）“二不變”：催化劑質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變

（物理性質(zhì)可能改變）判斷某物質(zhì)是否為某反應(yīng)的催化劑的依據(jù)①催化劑是針對具體反應(yīng)而言的，不能單獨說某種物質(zhì)是催化劑。如二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣時，能夠起催化作用，是催化劑；但二氧化錳不是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑。②在某個化學(xué)反應(yīng)中，可以有不同的催化劑。③化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變，其物理性質(zhì)可能改變。④催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能決定反應(yīng)能否發(fā)生，不能改變生成物的質(zhì)量。⑤催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，但催化劑也參與了化學(xué)反應(yīng)。催化作用二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，只是一種催化劑，應(yīng)算作一個反應(yīng)條件，寫在箭頭上方催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作催化作用。H2O2

H2O

+O2MnO2催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要作用，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑參與。閔恩澤院士：研發(fā)了多種用于石油化工生產(chǎn)的催化劑。典例1下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（）A.催化劑不能改變生成物的質(zhì)量B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率C.二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑D.沒有催化劑就不能進行化學(xué)反應(yīng)A部分反應(yīng)沒有催化劑只是不能加快或減慢化學(xué)反應(yīng)速率加快或減慢【討論】兩個制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不同？高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱過氧化氫水+氧氣二氧化錳KMnO4K2MnO4MnO2O2H2O2H2OO2新知探究知識點2分解反應(yīng)與化合反應(yīng)分解反應(yīng)分解反應(yīng)的特點：一變多由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。表示：

X→A+B+…分解反應(yīng)和化合反應(yīng)都是化學(xué)反應(yīng)的基本類型分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的比較分解反應(yīng)化合反應(yīng)定義由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)特點一變多多變一通式X→A+B+…A+B+…→X關(guān)系都是化學(xué)反應(yīng)的基本類型，二者屬于并列關(guān)系典例2下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(

)

AA．過氧化氫

水＋氧氣

B．二氧化碳＋水

碳酸C．碳＋氧氣

二氧化碳

D．氧化鈣＋水

氫氧化鈣方法點撥：分解反應(yīng)的特點是“一變多”。二氧化錳點燃課堂小結(jié)制取氧氣催化劑“一變，二不變”分解反應(yīng)“一變多”化合反應(yīng)“多變一”并列關(guān)系隨堂練習(xí)1.實驗室用過氧化氫制取氧氣，若實驗時忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（

）A.不產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速度慢C.產(chǎn)生氧氣的總量少

D.沒有影響B(tài)2.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(

)DA．鐵+氧氣四氧化三鐵B．硫+氧氣二氧化硫C．石蠟+氧氣二氧化碳+氧氣D．水

氫氣+氧氣點燃點燃點燃通電“一變多”3.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，請你一起參與實驗探究，并填空?！景l(fā)現(xiàn)問題】小科用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心把幾滴過氧化氫溶液滴到水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小科想水泥塊是否可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水清洗干凈，干燥后進行了如下實驗：分子和原子九上化學(xué)RJ第三單元

課題11.了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，知道分子和原子的概念。2.知道由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3.能用分子的觀點解釋生活中的某些變化或現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入宇宙萬物都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的。這些微粒是什么樣的？它們具有什么性質(zhì)呢？新知探究知識點1物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成銀原子苯分子物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的現(xiàn)象：品紅在靜置的水中逐漸擴散，最后擴散均勻。閱讀課本P57文字,這些數(shù)字說明了什么？１滴水中的水分子約為1670000000000000000000個

19個零１個水分子的質(zhì)量約為0.00000000000000000000000003千克26個零分子的性質(zhì)一：分子的質(zhì)量和體積都很小如果10億人來數(shù)1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬多年才能數(shù)完。分子的性質(zhì)二：分子在不斷運動分子在不斷運動，花香在空氣中的擴散、品紅在水中的擴散都是分子運動的結(jié)果。為什么濕衣服在陽光下容易晾干？在受熱情況下，分子能量增大，運動速率加快，因此濕衣服在陽光下容易晾干。乒乓球之間有空隙

豆子之間有空隙分子的性質(zhì)三：分子之間有間隔“1+1=?”“1+1＜2”一般情況下，對于同種物質(zhì)：氣態(tài)分子間的間隔＞液態(tài)分子間的間隔＞固態(tài)分子間的間隔討論：1.為什么氣體可以壓縮儲存在鋼瓶中？在受壓情況下氣體液化，分子間的間隔會怎樣變化？2.相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積是否相同？為什么？1.為什么氣體可以壓縮儲存在鋼瓶中？在受壓情況下氣體液化，分子間的間隔會怎樣變化？氣體分子之間有相對較大間隔，加壓可將氣體壓縮儲存在鋼瓶中；在受壓情況下氣體液化，分子間的間隔變小。2.相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積是否相同？為什么？相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積不同，因為分子間隔不同。水能解渴，油不能解渴油分子和水分子不同分子的性質(zhì)四：同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同分子的性質(zhì)1.分子的質(zhì)量和體積都很小。2.分子在不斷運動（溫度升高，運動加快）。3.分子之間有間隔。一般情況下，壓強越大，分子間的間隔越??；溫度越高，分子間的間隔越大。4.同種物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)不同。分子探針分子探針能與人體組織中的特定分子（靶分子）結(jié)合而對其進行標記，又能被檢測設(shè)備識別。有了分子探針，可以精準識別體內(nèi)特定分子的變化，從而獲得疾病發(fā)生原因等信息。新型雙靶點分子探針FAPI

典例1從分子的角度分析并解釋下列事實，不正確的一項是（）C選項事實解釋A1滴水的質(zhì)量約為5.01×10-5kg分子有質(zhì)量，但很小B端午時節(jié)粽飄香分子在不斷運動C氣體受熱膨脹溫度升高，分子自身體積增大D固體碘受熱升華碘分子間的間隔變大典例2寫出下列事實可以說明分子具有哪些特點。（1）1滴水中約有1.67×1021個水分子：______________________。（2）聞到花的香味：_________________________。（3）氣體可以被壓縮儲存于鋼瓶中：________________________。分子的體積很小

分子在不斷運動

分子之間有間隔新知探究知識點2分子可以分為原子有些分子是由同種原子構(gòu)成的。氧分子（O2）OO氫分子（H2）HH大多數(shù)分子是由兩種或兩種以上原子構(gòu)成的。(CO2)(NH3)(H2O)由分子構(gòu)成的物質(zhì)：過氧化氫(H2O2)二氧化碳(CO2)氨氣(NH3)氧氣(O2)氫氣(H2)氮氣(N2)水(H2O)臭氧(O3)由分子構(gòu)成的物質(zhì)，如果只含一種分子則該物質(zhì)是純凈物，如果含有多種分子，則該物質(zhì)是混合物。從微觀角度認識純凈物和混合物宏觀微觀（分子）純凈物混合物只由一種物質(zhì)組成由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成由同種分子構(gòu)成由多種分子構(gòu)成＝1≥2＝1≥2【小組討論】從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？H2O

通電

H2+O2HHOHH水氫氣氧氣OO水蒸發(fā)前后水分子沒有發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。水的分解，反應(yīng)物水是由水分子構(gòu)成的，而生成物氫氣和氧氣分別是由氫氣分子和氧氣分子構(gòu)成的，反應(yīng)生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，分子本身沒有發(fā)生變化，其化學(xué)性質(zhì)也保持不變。由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，分子發(fā)生了變化，其化學(xué)性質(zhì)也就不能保持?？梢姡煞肿訕?gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子又結(jié)合成新的分子。通電重新組合水分子氧原子氫原子OHHOHHOOHHHHOOHHHH氧分子氫分子化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)原子是化學(xué)變化中的最小粒子。分子和原子最本質(zhì)的區(qū)別在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，而原子不能再分。123原子原子可以構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)金屬鎂(Mg)鋁(Al)鐵(Fe)銅(Cu)稀有氣體氦(He)氖(Ne)氬(Ar)氪(Kr)固態(tài)非金屬碳(C)硅(Si)分子原子相同點區(qū)別聯(lián)系（1）都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，都可以直接構(gòu)成物質(zhì)；（2）質(zhì)量、體積都很小，粒子間有間隔，粒子在不斷運動；（3）同種粒子的化學(xué)性質(zhì)相同，不同種粒子化學(xué)性質(zhì)不同在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可以再分分子可以分為原子，原子又可以結(jié)合成新分子典例3如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是（）A.生成物一定是混合物B.分子在化學(xué)變化中不可分C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變D.該反應(yīng)不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)C純凈物可多變一，化合反應(yīng)課堂小結(jié)分子、原子的概念原子是化學(xué)變化中的最小粒子由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子分子、原子的基本性質(zhì)①質(zhì)量和體積都很小。②粒子在不斷運動。③粒子之間有間隔。④同種粒子，化學(xué)性質(zhì)相同化學(xué)變化的實質(zhì)在化學(xué)變化中，分子可以分為原子，原子又可以結(jié)合成新的分子用分子、原子的觀點解釋有關(guān)概念物理變化、化學(xué)變化混合物、純凈物化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分分子和原子的根本區(qū)別隨堂練習(xí)1.下列有關(guān)分子與原子的說法中錯誤的是（）A．分子是由原子構(gòu)成的

B．原子是化學(xué)變化中的最小粒子

C．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

D．分子間有間隔而原子間沒有間隔D2.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是（）DA.分子之間的距離發(fā)生了變化B.分子的運動狀態(tài)發(fā)生了變化C.分子間相互作用力發(fā)生了變化D.分子分為原子后，重新結(jié)合成新的分子原子結(jié)構(gòu)九上化學(xué)RJ第三單元

課題2第1課時1.知道原子的構(gòu)成及構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，知道原子結(jié)構(gòu)示意圖的表示方法；2.了解原子核外的電子是分層排布的，掌握典型原子（稀有氣體、金屬和非金屬）的原子核外電子的排布特點，并了解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)入原子已經(jīng)很小了，還可以再分嗎？新知探究知識點1原子的構(gòu)成

實心球模型“棗糕”模型核式結(jié)構(gòu)模型“電子云”模型原子

原子核（帶正電）核外電子質(zhì)子中子（每個電子帶1個單位的負電荷）（每個質(zhì)子帶1個單位的正電荷）（不帶電）原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一個原子是由原子核和核外高速運動的電子所構(gòu)成的。原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。每一個質(zhì)子帶1個單位正電荷，中子不帶電，原子核有多少個質(zhì)子就帶多少單位正電荷，原子核所帶的正電荷數(shù)就叫核電荷數(shù)。在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)。除外H11核電荷數(shù)鐵、銅等金屬都是由原子直接構(gòu)成的，原子中存在帶電荷的粒子（質(zhì)子和電子），那么原子是否顯電性？用手接觸鐵、銅會觸電嗎？原子對外不顯電性原子核內(nèi)質(zhì)子所帶電荷與核外電子所帶電荷的數(shù)量相等，電性相反，因此原子不顯電性。即電中性【分組討論】觀察表中不同原子中各微粒的數(shù)目，你能找出哪些規(guī)律？

原子種類

質(zhì)子數(shù)

中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211氯171817原子中：1.核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。2.質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)。3.不是所有的原子都有中子。4.原子種類不同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同。氫原子沒有中子典例1填寫下表中的空格。原子種類核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氧88硫1616鎂12128方法點撥：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。816121612典例2下列關(guān)于原子的敘述正確的是（）A.原子由核外電子和原子核構(gòu)成B.原子由原子核和中子構(gòu)成C.原